Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Vietnámi RMIT Egyetemmel együttműködve megszervezte a 2025-ös Vietnámi Oktatási Innovációs Fórumot mesterséges intelligenciával (MI), amelyen számos szakértő, oktatási menedzser, tanár és előadó vett részt országszerte.
Digitális képességek hiánya
Tara O'Connell, az UNICEF vietnami oktatási programjának vezetője elmondta, hogy ez a vietnami oktatási és képzési minisztérium konkrét kezdeményezése, amelynek célja To Lam főtitkár iránymutatásának végrehajtása az innováció, a digitális átalakulás és a mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása érdekében minden területen, különösen az oktatásban, a tanulás minőségének javítása és a tanulók készségeinek fejlesztése érdekében.
Tara O'Connell megerősítette, hogy az UNICEF Vietnam elkötelezett amellett, hogy támogassa a mesterséges intelligencia oktatási stratégiájának kidolgozását 2035-ig, valamint a digitális kompetenciakeretrendszerek és a vietnami tanárok és diákok számára készült, országszerte széles körben alkalmazott mesterséges intelligencia kompetenciakeretrendszerek kidolgozását.
Az UNICEF olyan kezdeményezéseket fog támogatni, amelyek mesterséges intelligencia eszközöket használnak a tanárok terheinek csökkentése érdekében, több időt és eszközt biztosítva számukra arra, amiben a legjobbak: a gyermekek tanulásra ösztönzésére; valamint támogatja az Oktatási és Képzési Minisztérium és a vállalkozások közötti partnerségek bővítését az oktatástechnológia területén.
 |
A küldöttek ünnepélyesen megnyitották a mesterséges intelligenciával működő vietnami oktatási innovációval foglalkozó rendezvénysorozatot. |
Tara O'Connell szerint a mesterséges intelligencia forradalmasítja az oktatási szektort, befogadóbbá, adaptívabbá és hatékonyabbá téve az oktatást. A mesterséges intelligencia számos lehetőséget nyit meg a vietnami tanárok számára, az adminisztratív feladatok automatizálásától a személyre szabott tanulás fejlesztéséig, segítve Vietnámot abban, hogy kihasználja a mesterséges intelligencia előnyeit az oktatásban a nemzetközi versenyben.
A mesterséges intelligencia elősegítheti az oktatásban az inkluzivitást a személyre szabott tanulás, a távoktatás támogatása, a hátrányos helyzetű közösségek, köztük a távoli területeken található iskolák és vészhelyzetek számára nyújtott magas színvonalú erőforrások révén.
A mesterséges intelligencia a tanárhiány problémáját a mesterséges intelligencia alapú szakmai továbbképzési programok biztosításával és az adminisztratív terhek csökkentésével orvosolhatja. A mesterséges intelligencia a fogyatékkal élő gyermekek számára is javíthatja az oktatáshoz való hozzáférést, és támogathatja a többnyelvű tanulást.
A digitális szakadék azonban továbbra is fennáll, aminek okai az okoseszközök hiánya; az iskolákban és a legelérhetetlenebb területeken tapasztalható instabil internetkapcsolat; a széttagolt és rossz minőségű digitális tanulási források és platformok; a fogyatékkal élő diákok számára megfelelő felszerelések és tartalmak hiánya; valamint a nemi szempontból transzformatív megközelítés hiánya, amely több lányt vonzana a STEM területeken való tanulásra és munkára.
A tanárok és az oktatási adminisztrátorok digitális kompetenciáinak, különösen a mesterséges intelligencia terén meglévő kompetenciák hiánya tovább súlyosbítja ezeket a kihívásokat, akadályozva a fejlett oktatási technológiák hatékony alkalmazását és integrációját.
A vietnami tanárok nagy munkaterheléssel néznek szembe a többszörös adminisztratív feladatok, az óratervezés és az osztályozás miatt, ami korlátozza a tanítás személyre szabhatóságát és a módszerek innovációját.
Lehetőségek és kihívások
Julia Gaimster professzor, az RMIT Vietnami Egyetem Akadémiai, Kutatási és Hallgatói Tantervért felelős vezető igazgatója megjegyezte, hogy ha összefogunk, biztosíthatjuk, hogy a mesterséges intelligencia ne csak a jövő technológiája legyen, hanem az oktatás átalakulásának mozgatórugója is, amely előnyökkel jár a vietnami oktatási rendszer és közösség számára.
Dr. Nguyen Chi Thanh docens – a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának vezetője – rámutatott a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának kihívásaira és lehetőségeire, különösen a tanulás értékelésében és tesztelésében. Elmondta, hogy nemzeti stratégiára van szükség a mesterséges intelligencia oktatásban való fejlesztésére és alkalmazására, egyidejűleg meg kell reformálni a képzési programot, segíteni kell a tanárokat, és a diákok önálló és kreatív gondolkodásának fejlesztésére kell összpontosítani.
 |
Julia Gaimster professzor megjegyezte, hogy a mesterséges intelligencia nemcsak a jövő technológiája, hanem az oktatás átalakulásának mozgatórugója is. |
„Az általános oktatási program a kapacitásfejlesztés felé halad, és egyértelmű átalakulás figyelhető meg. A tanárképzésben három fő pillérre kell összpontosítani: az oktatási célok kitűzésére, a tanulási tartalmak és feladatok megtervezésére, valamint a mesterséges intelligencia használatára ezen tevékenységek támogatására” – hangsúlyozta Dr. Nguyen Chi Thanh docens.
Vu Minh Duc úr – a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatója (Oktatási és Képzési Minisztérium) – hangsúlyozta, hogy a fórum fontos lépést jelent az oktatási innováció útján, amelynek alapját a mesterséges intelligencia és a digitális technológia képezi.
A fórum az Oktatási és Képzési Minisztérium fontos tevékenysége az „EEAI: Innováció az oktatásban mesterséges intelligenciával” projektkezdeményezés keretében, és az RMIT Stratégiai Innovációs Alapjának finanszírozásával valósul meg, bizonyítva elkötelezettségét a vietnami oktatás fejlesztéséhez való hozzájárulás iránt.
Vu Minh Duc úr szerint ez a fórum nemcsak új ismereteket és technológiákat biztosít az oktatás számára, hanem erős hajtóerőt teremt a tanárok és oktatási vezetők képzésében és fejlesztésében is, összhangban az Oktatási és Képzési Minisztérium innovációs és digitális transzformációs orientációjával.
A minisztérium továbbra is kreatív, vezető és kísérő szerepet játszik a politikák és a jogi keretek kidolgozásában, valamint a mesterséges intelligencia hatékony, fenntartható és humánus oktatási alkalmazásának kedvező feltételeinek megteremtésében.
Forrás: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo
Hozzászólás (0)