A VietNamNet bemutatja Dr. Hoang Ngoc Vinh, az Oktatási és Képzési Minisztérium Szakképzési Osztályának korábbi igazgatója véleményét.

Június 20-án a Ha Tinh Egyetem bejelentette, hogy a doktori képzésben (alapképzéssel rendelkező oktatók esetében mesterképzésben) részt nem vevő oktatókat feladataik teljesítésének elmulasztásaként minősíti.

Ezután, június 27-én az iskola határozatot adott ki a 2023-2024-es tanévre vonatkozó egységek, köztisztviselők és szerződéses alkalmazottak minőségének értékeléséről és osztályozásáról. Az iskolában dolgozó összesen 276 köztisztviselő és szerződéses alkalmazott közül 11 fő nem végezte el feladatait.

Köztük 9 olyan személy van, akik jogosultak doktori képzésre 2023-ban, de ezek az oktatók nem írtak alá doktori képzésre vonatkozó kötelezettségvállalást.

Ha Tinh Egyetem
Ha Tinh Egyetem. Fotó: TL

A 2018-as felülvizsgált felsőoktatási törvény szerint az egyetemi oktatóknak csak a munkakörnek, az iparágnak vagy a tanári szaknak megfelelő mesterképzés vagy annál magasabb szintű követelményeinek kell megfelelniük. A felsőoktatási törvény alapján a Ha Tinh Egyetem által alkalmazott gyakorlat (a doktori képzésben részt nem vevő oktatók besorolása a feladataikat nem teljesítőként) nem helyénvaló.

Az általános szabályozások szerint a mesterképzés elegendő az egyetemi oktatás színvonalának biztosításához. Lehet, hogy az iskola tovább akar fejlődni, a belső szabályozások szerint kiadhat ilyen szabályozásokat, de ehhez az állam általános kereteit is követnie kell. Amikor csak szabályozásokat ad ki, feladatokat ad ki, de nem teremti meg a feltételeket a beosztottak számára a feladatok elvégzéséhez, az nem egyeztethető össze a vezető munkakiosztásának elvével; vagy egy belső szabályozáshoz valóban szükség van az oktatók konszenzusára a szabályozás megvalósíthatóságának biztosítása érdekében.

A követelmények meghatározásakor az iskoláknak figyelembe kell venniük a kontextust és más tényezőket is, hogy elkerüljék a merevséget. Ez a történet azt mutatja, hogy még akkor is, ha a cél a magasabb színvonal elérése, továbbra is fennáll a merevség.

Különösen a Ha Tinh Egyetem és általában más helyi egyetemek küzdöttek nehézségekkel a diákok és a jó előadók toborzásával.

A tehetséges emberek nem feltétlenül akarnak előadók lenni egy helyi egyetemen, és ha nem magas a jövedelem, hol találhatunk sok tehetséges, doktori fokozattal rendelkező előadót? Ez nagy kihívást jelent az iskola számára. Nem is beszélve arról, hogy a Ha Tinh Egyetem egy pedagógiai főiskolából és egy műszaki- gazdasági középiskolából fejlődött ki. Ezért el kell ismerni a csapat tényleges kutatási kapacitását.

Ha a szabályozásnak továbbra is vannak hiányosságai, ha a Ha Tinh Egyetem túl „szigorúan” alkalmazza, akkor elveszítheti a tapasztalt oktatókat... Mivel az oktatók általában önbecsüléssel bíró emberek, és egy akadémiai környezetben élnek, nehezen fogják elfogadni, hogy formális, tartalmatlan módon folytassák a kutatást, ahogyan az sok más doktori disszertációnál is gyakran megfigyelhető. Tény, hogy nem minden oktató képes doktori címet szerezni. Ez még a doktori kutatás költségtényezőjét sem veszi figyelembe. Gazdasági nehézségek miatt a fizetések nem sokban különböznek a költségektől, és nehéz őket arra is kényszeríteni, hogy részt vegyenek a doktori kutatásban. Ha szabályozást hoznak a megvalósíthatóság biztosítására, az iskolának és a helyi önkormányzatnak meg kell vizsgálnia, milyen megoldások állnak rendelkezésre az oktatók támogatására a finanszírozás és a mechanizmusok tekintetében.

Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium körlevelet adott ki, amely 3 programtípust határoz meg a képzési programok szabványairól: kutatásorientált, alkalmazásorientált és karrierorientált. A Ha Tinh Egyetem eredetileg egy szakképző iskola (pedagógiai főiskola és középiskola), így az alkalmazásorientált és a karrierorientált programok megfelelőek. Így az oktató mesterdiplomája is megfelelő, ha jártas az egyetemi szintű oktatásban. Más szóval, a kutatásorientált programokban az oktatók számára kötelezővé kell tenni a doktori fokozat megszerzését, de a fennmaradó két programtípusban ez rugalmasan elfogadható.

A képzőintézményeknek a feladatok elvégzését az oktatók tényleges képességei és munkaeredményei alapján kellene értékelniük, ahelyett, hogy pusztán a diplomájukra koncentrálnának. Ezért meg kell fontolni a kérdés megoldását a szabályozás módosításával. Ahelyett, hogy az oktatókat emiatt a feladataik nem teljesítőiként osztályoznák, ösztönözni, pénzügyi támogatást nyújtani vagy kedvezőbb feltételeket teremteni az oktatók számára a doktori képzéshez. Jó bánásmódot és munkakörnyezetet kell biztosítani, például javítani kell a jóléti rendszereket, a munkakörnyezetet és az oktatókat támogató politikákat, hogy megtarthassák a kompetens oktatókat. Ez magában foglalja a doktori képzésben részt venni kívánó oktatók pénzügyi támogatását, valamint a munkakörülmények és egyéb kezelési módok javítását.

Emellett átfogó értékelési mechanizmusra van szükség. Például egy olyan rendszer kiépítésére, amely az oktatókat számos különböző kritérium alapján értékeli, mint például az oktatás minősége, a tudományos kutatás (megjegyzendő, hogy nem minden doktori fokozattal rendelkező oktató végezhet kutatást), valamint az iskola és a diákok számára nyújtott hozzájárulások, ahelyett, hogy pusztán a diplomákra hagyatkoznánk. Meg kell teremteni a feltételeket ahhoz, hogy az oktatók részt vehessenek a továbbképzésekben és a szakmai továbbképzési programokban anélkül, hogy feltétlenül doktori fokozatot szereznének. Ez magában foglalhat rövid kurzusokat, szemináriumokat és közös kutatási tevékenységeket.

Az intézménynek rugalmas intézkedésekre van szüksége, növelnie kell a humánerőforrás-képzést, miközben számos más egyetemmel megosztja és együttműködik. A PhD fokozattal rendelkezők számának hiánya megnehezítheti a szakok megnyitását, de az intézmény javasolhatja az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, hogy teremtsen feltételeket és mechanizmusokat a PhD fokozattal rendelkező oktatók követelményeinek csökkentésére a karrier-orientált vagy alkalmazás-orientált programok megnyitásakor, ahelyett, hogy nyomást gyakorolna az oktatókra. Amikor az intézmény stabilabb állapotba kerül, elegendő anyagi erőforrással és számos kutatás-orientált programmal, a PhD fokozattal rendelkező oktatók jelenléte az oktatók saját céljává válik.

Thanh Hung (felvétel)

„A tudományos kutatás egy nehéz út”

„A tudományos kutatás egy nehéz út”

A doktori és mesterdiplomák átadási ünnepségén Trieu Van Cuong belügyminiszter-helyettes azt mondta, hogy a tudományos kutatás egy nehéz út, és nincs rövidebb út a tudás csúcsára.
„A tiszteletreméltó Thich Chan Quang doktori címének megszerzése rendkívül ritka eset”

„A tiszteletreméltó Thich Chan Quang doktori címének megszerzése rendkívül ritka eset”

Sok szakértő szerint Vuong Tan Viet (más néven Tiszteletreméltó Thich Chan Quang) diák doktori tanulmányainak befejezése nagyon ritka, sőt egyes szakaszokat lehetetlennek is tartanak.
A Hanoi Jogi Egyetem tisztázza Thich Chan Quang tiszteletreméltó úr doktori fokozatának odaítélési folyamatát.

A Hanoi Jogi Egyetem tisztázza Thich Chan Quang tiszteletreméltó úr doktori fokozatának odaítélési folyamatát.

A Hanoi Jogi Egyetem nemrégiben tájékoztatott Vuong Tan Viet (más néven Tiszteletreméltó Thich Chan Quang) hallgató képzési folyamatáról és doktori fokozatának megszerzéséről. Az egyetem közölte, hogy a teljes képzési idő megfelel az Oktatási és Képzési Minisztérium doktori képzési szabályzatának.