A műszaki személyzet jól tud tanítani, jobban, mint az egyetemi oktatók.

(Dan Tri) - Vo Son Dien úr, a Ho Si Minh-városi Támogató Iparágak Szövetségének elnöke szerint egy műszaki személyzet, különösen egy magasan képzett, jól, jobban tud tanítani, mint egy egyetemi előadó azokban a tantárgyakban, amelyek gyakorlati alkalmazást igényelnek.

Ezt hangsúlyozta Vo Son Dien úr a november 7-én délután a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetemen megrendezett „A háromirányú együttműködés előmozdítása az ipari szektorban” című konferencián és kiállításon.

„Kívülállók” bevonása az egyetemekbe tanításra

Szembesülve azzal a ténnyel, hogy a diákok a diploma megszerzése után nem tudnak lépést tartani a valósággal, sok vállalkozásnak át kell képeznie magát. Dien úr rámutatott, hogy az együttműködést üzleti személyzet közvetlen kiküldésével is lehet koordinálni a diákok oktatására.

Különösen a mérnöki és technológiai területen egy magasan képzett szakember, különösen egy olyan magasan képzett szakember, aki közvetlenül részt vesz a gépek kezelésében. Ők azok, akik közvetlenül dolgoznak, így jobban, jobban és hatékonyabban tudnak tanítani, mint egy előadó.

Vo Son Dien úr felvetette a kérdést, hogy vajon egy technikus hatékonyabban tud-e tanítani, mint egy előadó (Fotó: Hoai Nam).

A hatékonyság mellett Dr. Chau Dinh Thanh docens, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem igazgatóhelyettese elmondta, hogy a „három házból álló” kapcsolat (állam - iskola - vállalat) továbbra is számos akadállyal néz szembe, például a politikai mechanizmus nem igazán szinkron, nincs elég bátorítás és motiváció.

A vállalkozások továbbra is korlátozottan fektetnek be kutatás-fejlesztésbe, különösen a felsőoktatási intézmények kutatási beruházásai terén.

Néhány egyetem nem rendelkezik jogi folyosóval és rugalmas pénzügyi mechanizmussal a vállalkozásokkal való mélyreható együttműködéshez; a közös kutatási termékekben rejlő előnyök és a szellemi tulajdonjogok megosztásának mechanizmusa nem egyértelmű.

Dr. Chau Dinh Thanh docens szerint az államigazgatás tekintetében mielőbb be kell fejezni a jogi folyosót, különösen a háromoldalú együttműködésről szóló rendeletet.

„A feleknek különösen olyan képzési programokat kell közösen kidolgozniuk, amelyek elismerik az üzleti személyzet „szakértelmét”, amikor egyetemi oktatásban vesznek részt” – mondta Thanh úr.

Az egyetemeknek produktívvá és transzformatívvá kell válniuk

Dr. Tran Nam Tu, az Oktatási és Képzési Minisztérium Tudományos, Technológiai és Információs Osztályának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a „háromházas” együttműködési modellt számos országban, például az Egyesült Államokban, Dél-Koreában, Japánban... hatékonyan alkalmazzák.

Dr. Tran Nam Tu, az Oktatási és Képzési Minisztérium Tudományos , Technológiai és Információs Minisztériumának igazgatóhelyettese (Fotó: BT)

Vietnámban ez a modell a 2010 előtti szakaszokon keresztül fejlődött: egyéni együttműködés, elméleti képzés; 2010-2015: háromoldalú együttműködés politikai keretének kialakítása; 2016-2020: bővítés, intézményesítés, az üzleti igényekhez kapcsolódó képzési programok. Most pedig a Politikai Bizottság 57. számú határozata értelmében egy innovációs ökoszisztéma és egy zárt értéklánc felé halad.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium célja, hogy összekapcsolja a kutatást az alkalmazással, az innovációt hajtóerőként tekintve, az egyetemeket kutatóközpontokká, a vállalkozásokat pedig innovációs központokká építve.

Tu úr tájékoztatott, hogy az együttműködési modell jogi keretét a 180-as rendelet határozza meg, amely lehetővé teszi tudományos és technológiai projektek megvalósítását a PPP mechanizmus (köz-magán partnerség) keretében. A felek befektetési ösztönzőket, adómentességeket, a kutatási eredmények tulajdonjogát és kereskedelmi hasznosítását élvezik; az állami iskolák/intézmények felhasználhatják a közvagyont vagy a szellemi tulajdonjogokat tőkebevonásra.

A rendelet egyértelműen meghatározza az egyes felek felelősségi körét. Az állam politikákat alkot, infrastruktúrába fektet be, pénzügyi támogatást, földterületeket és felügyeletet biztosít. Az iskolák felelősek a kutatásért, a technológiaátadásért és a magas színvonalú emberi erőforrások képzéséért. A vállalkozások felelősek a befektetésekért, az alkalmazásokért, az eredmények kereskedelmi hasznosításáért, valamint a tudományos és technológiai piac bővítéséért.

Nguyen Thi Kim Khanh, a Vietnami Ipari Park Információs Portál társalapítója és vezérigazgatója felvetette, hogy sok országban az egyetemek régóta a fejlett gyártási átalakulás központjai – ahol a kutatási ötletekből termékek lesznek, és a tudományt alkalmazzák a vállalkozások és a társadalom számára értéket teremtve.

A világ számos egyetemének kutatási és együttműködési bevételei egy kis ország költségvetésével vetekednek.

Diákok a kiállításon (Fotó: Hoai Nam).

Vietnámban Khanh asszony úgy értékelte, hogy ha figyelembe vesszük a vállalkozások által megrendelt és a gyakorlatban alkalmazott témák számát, ez a szám még mindig szerény. Ehhez az „együttműködés” szakaszából az „átalakítás” szakaszába kell lépni, hogy közösen valódi társadalmi-gazdasági értéket teremtsünk.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhan-vien-ky-thuat-co-the-day-tot-day-hay-hon-giang-vien-dai-hoc-20251108071848911.htm