Az oktatás és képzés intézményi szűk keresztmetszeteinek megszüntetése.

A szakképzés irányításának az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítása alatt történő egyesítése, a párt és a kormány iránymutatása szerint, egy stratégiai megoldás, amely nemcsak az adminisztratív apparátust korszerűsíti, hanem fokozza az oktatáspolitikák kidolgozásának és végrehajtásának hatékonyságát is.

Diákok és szülők tanácsadást kapnak a 2024-es egyetemi és főiskolai felvételi tanácsadási vásáron - Fotó: DUYEN PHAN

A közvélemény elsöprő többséggel támogatja ezt a politikát, abban a reményben, hogy az segít megszüntetni az oktatás és képzés egyik intézményi szűk keresztmetszetét, szorosabb kapcsolatot teremt az oktatás különböző szintjei között az általános iskolától az egyetemi és szakképzésig, valamint elősegíti a hatékonyabb streaminget és artikulációt az Oktatási és Képzési Minisztérium egységes vezetésén keresztül.

Az egyesülési folyamat nem mechanikus összevonás eredménye lesz, hanem stratégiai víziót és egy modern, professzionális irányítási rendszer kialakítását igényli, amely biztosítja a teljes oktatási és képzési rendszer stabil és fenntartható fejlődését, leküzdve a percepcióval, a szervezeti kultúrával és az erőforrásokkal kapcsolatos akadályokat, és minimalizálva a kockázatokat.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

A szűk keresztmetszetek következményei

Az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Munkaügyi, Rokkantügyi és Szociális Ügyek Minisztériuma (MOLISA) közötti adminisztratív felelősségi körök szétválasztása az egyik fő akadálya a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztésének Vietnámban.

Míg az Oktatási és Képzési Minisztérium felelős az általános és felsőoktatásért, a Munkaügyi, Rokkantügyi és Szociális Minisztérium kezeli a szakképzést. Ez a felosztás az irányítási rendszer koordinációjának hiányához vezet, ami megnehezíti a képzési politikák végrehajtásának összehangolását, különösen az alsó középiskola utáni tanulói elhelyezés folyamatában.

A középiskolákban gyakran hiányoznak a tanárok és a szakképzéshez szükséges létesítmények, míg a szakiskolák, bár jól felszereltek, nem vonzzák a diákokat a középiskolákkal való szoros koordináció hiánya miatt.

Továbbá a szakfőiskolai programok és a „nem szakképző” főiskolai programok párhuzamos létezése – amelyek korábban az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítása alatt álltak – számos nehézséget okozott a vállalkozások és a képző szervezetek számára, annak ellenére, hogy létezik egységes nemzeti képesítési keretrendszer.

Az átfedésben lévő vezetői felelősségek mellett a funkciók és feladatok az egységek között is megkettőződnek, ami bonyolítja a szervezeti struktúrát. A Munkaügyi, Rokkantügyi és Szociális Ügyek Minisztériumán belül a Szakképzési Általános Osztály olyan egységekkel rendelkezik, amelyek hasonló funkciókat látnak el, mint az Oktatási és Képzési Minisztérium.

Tartományi és járási szinten a szakképzési tanszékek és szakképző központok létrehozása nehézkessé és hatástalanná tette a rendszert.

Ugyanakkor a humánerőforrás-képzés átfogó tervezésének hiánya egyensúlyhiányhoz vezet a nemzeti humánerőforrás-struktúrában, ami befolyásolja a munkaerőpiac igényeinek kielégítésének képességét.

Bár vannak magas színvonalú szakiskolák és képzőközpontok, az általános oktatással és az egyetemi programokkal való kapcsolatok hiánya megnehezíti a diákok számára, hogy világosan meghatározzák tanulmányi és karrierútjukat.

Elvárások és kihívások

Az oktatás és képzés egységes állami irányítása, valamint a továbbfejlesztett szakképzési rendszer több választási lehetőséget kínál a diákoknak a szakképzési utak tekintetében, a munkavállalóknak pedig lehetőséget ad az egész életen át tartó tanulásra és a készségek fejlesztésére, ezáltal javítva elhelyezkedési kilátásaikat.

A szakképző intézményektől elvárás, hogy kedvezőbb feltételekkel fejlődjenek; zökkenőmentesebben kapcsolódjanak össze az általános képzés, a szakképzés és a felsőoktatás; valamint összehangolt jogrendszerrel és egységes vezetői információkkal rendelkezzenek az oktatás és képzés hatékonyságának és eredményességének növelése érdekében.

A társadalom elvárja a magas színvonalú és hatékony szakképzési rendszert, amely a minőségi humánerőforrás képzésének, a nemzeti versenyképesség fokozásának, valamint a létesítmények és a humánerőforrások pazarlásának csökkentésének egyik pillére.

A valóság azonban azt mutatja, hogy minél magasabbak az elvárások, annál nagyobbak a kihívások. Még sok munka van hátra, mert kevés az idő, és a munkaterhelés hatalmas, a központi kormányzattól kezdve a minisztériumokon át a helyi hatóságokig.

A struktúra átszervezésétől kezdve, amely során a Szakképzési Általános Osztály néhány korábbi egységét az Oktatási és Képzési Minisztériumhoz helyezték át, a mechanizmusok, politikák, stratégiák felülvizsgálatán, az erőforrások átadásának megszervezésén át egészen a vezetői információs rendszerek integrálásáig, hogy elkerüljék a teljes rendszer működésének megzavarását.

A személyzeti menedzsment különös figyelmet igényel az átszervezés során. Ezért a minisztériumon belüli egységek funkcióinak és felelősségi köreinek felülvizsgálata és értékelése mellett a munkaerő kompetenciájára és tulajdonságaira vonatkozó objektív, megbízható, nyilvános és átlátható értékelési standardok kidolgozása az elsődleges feladat, amely biztosítja mind a távozók, mind a maradók lelki nyugalmát.

Egy erős, professzionális és elkötelezett, az emberek szolgálatára elkötelezett munkaerő mindig központi szerepet játszik a gördülékeny, erőteljes, hatékony, eredményes és eredményes szerkezetátalakítás megszervezésében.

A zavar és az átfedések elkerülése érdekében elengedhetetlen egy részletes ütemterv és terv kidolgozása a szervezeti struktúra összevonására és egyszerűsítésére. A kommunikáció erősítése és az érdekelt felek, különösen a változási folyamatban részt vevő oktatási intézmények véleményére való gyors reagálás szintén kulcsfontosságú.

Az átmeneti folyamathoz szükséges pénzügyi, emberi és fizikai erőforrások biztosítása mellett az átmenet kezdeti szakaszában minisztériumok és osztályok közötti koordinációs mechanizmusra van szükség a működési zavarok minimalizálása érdekében.

Különösen aggasztó, hogy a 63 településnek proaktívan kell terveket kidolgoznia Oktatási és Képzési Minisztériumuk szervezeti felépítésének korszerűsítésére, anélkül, hogy megvárná az Oktatási és Képzési Minisztériumot. Ezt azonnal és a minisztérium átszervezési folyamatával párhuzamosan, a közigazgatási decentralizáció politikájával összhangban kell megtenni.

Gondolattól a cselekvésig

A párt és a kormány vezetői helyes gondolkodásmódot képviseltek; a kérdés az, hogy ezt hogyan lehet gyakorlati cselekvéssé alakítani, amihez a társadalomban közös megértésre és az egész rendszer forradalmi akaratára van szükség, hogy együttműködjenek az emberi erőforrás-képzés intézményi szűk keresztmetszeteinek felszámolásában. Az apparátus átszervezésének folyamatában az első kérdés, hogy hogyan lehet egy erős, hatékony, eredményes és eredményes apparátust létrehozni.

Forrás: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm