A következmények súlyosak lehetnek, ha az írás-olvasás oktatását helyezzük előtérbe az erkölcsi értékek tanításával szemben.

A diákok által sarokba szorított tanár történetével kapcsolatban Nguyen Thi Viet Nga, a nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának tagja, a nemzetgyűlés képviselője kijelentette, hogy a gyerekek a felnőttek viselkedésének tükörképei, és senki sem mentes ebben a szerencsétlen incidensben.

Nguyễn Thi Viet Nga, a Nemzetgyűlés képviselője kijelentette, hogy elfogadhatatlan az az eset, amikor egy diák inzultált egy tanárt Tuyễn Quangban . (Forrás: Nemzetgyűlés)

Erkölcsi hanyatlás az iskolákban

A Tuyen Quang tartomány egyik középiskolájában történt incidens, ahol a diákok sarokba szorították tanárukat és szandálokat dobáltak rá, komoly hiányosságot mutat a tanárok tiszteletének szellemében. Mi a véleményed erről a történetről?

Először is, a Tuyen Quangban történt incidens ismét nagyon elszomorított. Nem ez az első alkalom, hogy az iskolai erőszak, valamint a diákok egy részének erkölcsi és kulturális hanyatlása miatt riadót fújnak. Ez az incidens azonban komolyabbnak tűnik. Ez azért van, mert az iskolai erőszak elkövetői általános iskolás diákok – olyan gyerekek, akik szüleik és rokonaik szemében még mindig nagyon ártatlanok és naivak. Az erőszak áldozatai a tanáraik.

Ha nem láttam volna a közösségi médiában közzétett videót, el sem hittem volna, hogy hetedik osztályos diákok sértéseket szórhatnak és megalázhatják tanárukat, szandált dobálhatnak rá, szemetet tömhetnek a táskájába... Mert ezek szörnyű viselkedések, amelyek ellentétesek a nemzet hagyományos erkölcsi értékeivel, és az egész oktatási szektor erőfeszítéseivel, hogy barátságos iskolákat, aktív diákokat és civilizált iskolai környezetet építsenek.

Az incidenst követően sok nyilvános vitát láttam. Egyesek a diákok védelmébe veszik, azzal érvelve, hogy a tanár erőszakosan viselkedett velük szemben, például üldözte és papuccsal megütötte őket; vagy hogy korábban helytelenül viselkedett vagy beszélt... Azonban az októl függetlenül a diákok cselekedetei ebben az incidensben nem menthetők fel vagy szépíthetők. Erkölcsileg és jogilag is hibáztak.

Szigorúnak kell lennünk ezekkel a visszaélésekkel szemben. Nem elég szigorúnak ahhoz, hogy súlyosan megbüntessük a diákokat, de elég szigorúnak ahhoz, hogy megmutassuk: az ilyen cselekedetek nem fordulhatnak elő az iskolai környezetben – ahol a diákok megtanulnak jó emberek lenni, elsajátítják mind az akadémiai, mind az erkölcsi alapokat, hogy a jövőben pozitív egyéniségekké válhassanak.

Ez egy szomorú történet, amin el kell gondolkodnunk és cselekednünk kell. Az iskolának újra kell értékelnie az oktatásirányításban betöltött szerepét (számos olyan eset fordult elő, amikor a diákok tiszteletlenül, dacolva és sértegetve viselkedtek a tanárokkal). A tanárnak komolyan mérlegelnie kell saját hiányosságait. A tanítás egy különleges hivatás. Úgy vélem, hogy a legfontosabb "tananyag" nem a tankönyvek vagy a tanár tudása, hanem a tanár jelleme, méltósága és magatartása.

Bármennyire is ékesszóló a tanár intelme a diákokhoz, az nem olyan hatékony, mint a tanár saját példája. A családoknak is át kell gondolniuk a nevelési módszereiket és azt, hogyan irányítják gyermekeiket. És a társadalom minden egyes tagjának el kell gondolkodnia azon, hogy mit tett annak érdekében, hogy egészséges „kulturális légkört” teremtsen a gyermekek felnőéséhez. A gyerekek a felnőttek viselkedésének tükörképei. Úgy hiszem, senki sem mentes ebben a sajnálatos incidensben.

Képernyőkép egy videoklipből. (Forrás: NLĐ)

Fontosabb megtanítani az embereket jó emberekké válni, mint megtanítani őket írni és olvasni.

Vannak, akik azzal érvelnek, hogy jelenleg a diákok jellemének, modorának, etikájának és életmódjának nevelése, valamint a tanárok iránti tisztelet szelleme nem kap elég figyelmet, sőt, másodlagos helyre sorolják az osztályzatokhoz és az eredményekhez képest. Egyetért ezzel?

Egyetértek ezzel az állítással. Az igazság az, hogy amikor egy iskola, egy osztály vagy egy diák eredményeiről beszélünk, általában szinte kizárólag a tanulmányi teljesítményre és az eredményekre összpontosítunk.

A szülők legnagyobb elvárása gyermekeikkel szemben mindig az, hogy kiemelkedő tanulmányi eredményeket érjenek el, amit az iskolai jegyeik mérnek. Ezért a diákok erkölcsi jellemének ápolása néha nem kapja meg a megérdemelt figyelmet. Ez számos sajnálatos incidens kiváltó oka, amelyekre a Tuyen Quangban történt legutóbbi eset kiváló példa. A diákok erkölcsi jellemének ápolása nem korlátozódhat kizárólag egy adott témára, és nem korlátozódhat a barátokkal és tanárokkal való interakcióik külső viselkedésére.

A diákok erkölcsi nevelése átfogó oktatást jelent az életmódról és a világnézetről. Gyakran a felnőttek látszólag apró viselkedései nagyobb hatással vannak a gyerekekre, mint az elméleti tanítások. Aligha követelhetjük meg a diákoktól az őszinteséget, ha figyelmen kívül hagyjuk a csalást és a hazugságot. Nehéz megtanítani nekik az udvariasságot és a tanárok iránti tiszteletet, ha a tanárok saját viselkedése nem példaértékű.

Ezért remélem, hogy a diákok erkölcsi nevelése nagyobb figyelmet kap majd, mélyebb szintről. Ha csak a „tudás tanítására” koncentrálunk ahelyett, hogy „megtanítanánk, hogyan legyünk jó emberek”, a következmények felmérhetetlenek lesznek. Az a személy, aki tájékozott, de erkölcstelen, veszélyt jelent a társadalomra és a közösségre.

A gyermekek jellemnevelésének prioritást kell élveznie.

Mint az egyik olyan nemzetgyűlési képviselő, aki többször is beszélt a mai fiatalok egy szegmensét érintő riasztó helyzetről – nevezetesen a társadalmi erkölcs hanyatlásáról és az iskolai erőszak növekedéséről –, milyen drasztikus változásokra és reformokra van szükség az oktatásban az olyan szívszorító incidensek és jelenségek enyhítése érdekében, mint az iskolai erőszak?

Úgy hiszem, hogy a fiatalabb generáció nevelésében a felelősség egyenlően oszlik meg a család, az iskola és a társadalom között. Sokan úgy gondolják, hogy a diákok oktatása kizárólag az iskola felelőssége. Az iskolákban felmerülő problémák, mint például az iskolai erőszak, azonban nem kizárólag az iskola felelőssége. A családok nem lehetnek "ártatlanok" ebben a kérdésben. És a társadalmi környezet általában sem lehet ártalmatlan. Vajon a tanárokat véletlenül sértegető és cipővel dobáló diákokra van-e bármilyen befolyás a családjuk részéről? Van-e bármilyen társadalmi befolyás? Szerintem van.

Amikor a szülők teljesen nincsenek tisztában azzal, hogyan viselkednek gyermekeik az iskolában a tanárokkal (a Tuyen Quang-i incidens nem elszigetelt eset), vagy tudnak róla, de nem javítják ki vagy nem irányítják őket időben; amikor a közösségi médiát továbbra is elárasztják a káros és erőszakos információk, amelyekhez a gyerekek könnyen hozzáférhetnek; amikor a fiatalok körében befolyásos személyiségek deviáns kulturális életmódját nem ítélik el vagy korrigálják azonnal, hanem ehelyett ünneplik... akkor nem lehet azt mondani, hogy a családok és a társadalom nem felelősek a gyermekek hibáiért.

Ezért az első változtatásnak azt gondolom, hogy azonnal fel kell hagyni a hibáztatásra épülő gondolkodásmóddal. Nem az iskola hibája, ha a diákok hibáznak. A fiatalabb generáció oktatásának felelőssége nem csak egyetlen személyé. Mindenkinek meg kell értenie, hogy a mindennapi tettei és viselkedése teremti meg a társadalmi-kulturális környezetet. És a fiatalok jellemét ez a környezet fogja befolyásolni.

Minden családnak nagyobb figyelmet kellene fordítania gyermekei oktatására. Nagyobb figyelmet kell fordítani a gyermekek védelmére a közösségi média negatív hatásaival szemben. A tanárok szerepét és státuszát is jobban kell hangsúlyozni. A kormány hamarosan benyújtja a tanárokról szóló törvényt az Országgyűlésnek megfontolásra. Remélem, hogy ez a törvénytervezet világosan és ésszerűen meghatározza a tanárok jogi státuszát. Csak így remélhetjük, hogy megelőzhetjük és véget vethetünk a közelmúltban történtekhez hasonló sajnálatos eseményeknek.

Köszönöm, képviselő úr!

[hirdetés_2]
Forrás