„Nem akarjuk, hogy a harmadik alany döntetlen legyen.”
A 10. osztályos vizsga harmadik tantárgyának sorsolását javasolja az Oktatási és Képzési Minisztérium a középiskolai felvételi és a gimnáziumi felvételi szabályzat módosításáról és kiegészítéséről szóló körlevél-tervezetben, amely a közvéleményt is kikéri. Ennek célja, hogy számos keretkritériumot biztosítson az ország különböző településein történő egységes végrehajtáshoz, és elkerülje a középiskolás diákok egyoldalú tanulását és mechanikus tanulását.
A tervezet szerint a nyilvános 10. osztályos felvételi vizsga 3 tantárgyból fog állni: matematika, irodalom és egy harmadik tantárgy – az egyik, pontszámmal értékelt tantárgy (idegen nyelv, állampolgári ismeretek , természettudományok, történelem és földrajz, technika, informatika).
Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői megállapították, hogy a harmadik tantárgy kiválasztásának módszere felkeltette a nyilvánosság, a szülők és az iskolák figyelmét. Jelenleg a minisztérium csak a körlevél tervezetének kidolgozásához gyűjti a véleményeket. A minisztérium álláspontja az, hogy meghallgatja a helyi szintű véleményeket, a körlevél tervezetének kidolgozása három fő szemponton alapul majd: tömör, nem nyomást gyakorol, nem okoz költségeket a szülőkre, a diákokra és a társadalomra nézve; az oktatási tevékenységek előmozdítása, az új program követelményeinek való megfelelés a diákok tulajdonságaival és képességeivel kapcsolatban, valamint az állami irányítás biztosítása.
A Minisztérium által a települések 10. osztályos vizsgáiról végzett felmérés és szintézis azt mutatja, hogy az alapvető vizsgamódszer stabil; a legtöbb tartomány 3 tantárgyat választ, de a 3. vizsgatantárgyra vonatkozóan nincs egységes szabályozás; ez hiányosságokat okoz, megnehezítve az ellenőrzést és az értékelést a vezetői munkában.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője elmondta, hogy ha a harmadik tantárgyat rögzítik, a minisztérium attól tart, hogy az a mechanikus tanulás, a kiegyensúlyozatlan tanulás helyzetét okozza, és a diákok nem lesznek teljesen felkészülve az új program által megkövetelt tulajdonságokkal és képességekkel, ezért különböző módszereket és formákat kutatnak, amelyek a fennmaradó tantárgyakból választhatók.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium terve, miszerint a 10. osztályos vizsgán a harmadik tantárgyat sorsolással választanák ki, vegyes véleményeket váltott ki a lakosság és a szülők részéről. Kevesen értenek egyet a javaslattal és a minisztérium indoklásával, úgy vélik, hogy a „lottó” formátumnak nem szabadna megjelennie az oktatásban, mert bizonytalanságot, szorongást, sőt zavart keltene a diákokban.
„Amióta meghallottam a javaslatot, hogy sorsolással döntsék el a 10. osztályos vizsga harmadik tantárgyát, a barátaimmal nagyon aggódunk. Reméljük, hogy a tantárgyak számát rögzítik, és nyilvánosan és világosan bejelentik, hogy a diákok mentálisan és jól felkészülhessenek a vizsgára” – mondta Nguyen Ngoc Minh, a hanoi Luong The Vinh Középiskola és Gimnázium 9. osztályos tanulója.
Sok kilencedikes tanár elmondta, hogy az idei kilencedikes diákok az első generáció, akik a 2018-as Általános Képzési Program szerint tesznek 10. osztályos vizsgát. Már a 6. osztálytól kezdve – az új program és tanulási módszerek középiskolai szintű elsajátításának első évétől – a diákoknak sokáig online kellett tanulniuk a Covid-19 járvány hatása miatt. Ráadásul az új program szerinti vizsga az első évben számos nehézséggel is jár, például az irodalom tantárgyhoz már nincsenek anyagok a tankönyvekben; új feleletválasztós tesztformátumok jelennek meg... Ezek a dolgok azt mutatják, hogy a diákok azon vágya, hogy hamarosan bejelentsék a vizsgatárgyak tervét és számát, teljesen jogos.
Nem szabad sorsolni a vizsgatárgyakat
Nguyen Quang Tung tanár, a hanoi Lomonoszov Oktatási Rendszer igazgatója a harmadik vizsgatárgy sorsolásával kapcsolatos tervéről véleményt nyilvánított: a 10. osztályos felvételi vizsga elsősorban a 10. osztályba való bejutást biztosítja, a diákok regisztrációs kívánságai szerint a felsőtől az alsóig. Ezért az időzítés tekintetében a vizsgatárgyakat a tanév elején kellene kihirdetni, és nem minden évben március végéig várni. A vizsgatárgyak számát illetően nem kellene sorsolást tartani, hanem egy fix vizsgatervet kellene kidolgozni a matematika - irodalom - idegen nyelv 3 tantárgyból. A valóságban a félévi és a záróvizsgák elegendőek ahhoz, hogy az egyes tantárgyak követelményei szerint biztosítsák a standard ismeretek és készségek értékelését, így nem kell aggódni amiatt, hogy a diákok egyoldalúan tanulnak vagy begépelik a tudásukat.
„A nyilvános tizedik osztályos vizsga legideálisabb megoldása az, ha a diákok maguk választhatják meg a vizsgatárgyaikat, és semmiképpen sem szabad sorsolással dönteniük a harmadik vizsgatárgyról” – mondta Tran Manh Tung úr, egy tekintélyes hanoi matematikatanár.
Tran Manh Tung tanár szerint a 10. osztályos vizsga eleve túl stresszes a magas versenyarány miatt. A vizsgatárgyak sorsolása a szerencse, a passzív rákényszerítés elemét hordozza magában, és stresszt okoz, mivel a diákok és a tanárok hajlamosak megjósolni és kivárni a vizsgatárgyak bejelentését, ami elvonja a figyelmet és megnehezíti mind a tanárok, mind a diákok számára a tanítást és a tanulást.
„A 3 tantárgyból – matematikából, irodalomból és idegen nyelvből – álló 10. osztályos felvételi vizsga, amelyet az elmúlt években számos településen alkalmaztak, megfelelőnek bizonyult, és a diákok és a szülők többségének támogatását élvezte. A lottó nagy nyomást gyakorol a diákokra. Például, ha történelemből és földrajzból van lottó, a tantárgyak tényleges száma 4; ha természettudományból van lottó, akkor a tantárgyak tényleges száma 5” – mondta Tran Manh Tung tanár.
Tung úr szerint nincs ok az aggodalomra, hogy vizsgák nélkül a diákok nem fognak tanulni, mivel a 2018-as Általános Oktatási Program megköveteli, hogy a tanulási folyamat megfeleljen a képességek, tulajdonságok és attitűdök céljainak és követelményeinek. A tanulási folyamat rendszeres és időszakos értékelésekkel rendelkezik... és ezt a tanév során végig elvégzik. Ha az oktatási szektornak vizsgákat kell használnia a diákok tanulásra kényszerítésére, a tanulás megküzdési mechanizmussá válik, és előfordulhatnak olyan esetek, amikor sok helyen félszívvel tanulnak, várva a vizsgatárgyak kihirdetésének napját.
Tran Manh Tung tanár úgy véli, hogy a 10. osztályos vizsgára az ideális megoldás az lenne, ha a matematika és az irodalom mellett a diákok választhatnának egy harmadik tantárgyat is, amely megfelel a képességeiknek. Ez a megoldás azonban jelenleg nehezen megvalósítható, mivel a vizsga megszervezése és a vizsgabank felépítése nehéz és bonyolult lenne. Ezért a tanár azt javasolja, hogy legyen egy fix vizsga, amely 3 tantárgyból állna: matematika, irodalom és idegen nyelv. Az oktatási szektornak ezt a 3 tantárgyat 3 „gerinc” tantárgynak kellene tekintenie, amelyek minden diák számára szükségesek, hozzájárulva az idegennyelv-oktatás és -tanulás minőségének javításához az iskolákban.
Jelenleg számos médiaügynökség kéri ki a szülők, a diákok és a nyilvánosság véleményét a 10. osztályos vizsga tantárgyainak számával kapcsolatos tervről. Az eredmények azt mutatják, hogy a vélemények többsége egyetért azzal a tervvel, hogy a harmadik fix tantárgy idegen nyelv legyen.
„Akár síkságról, akár hegyvidékről, városi vagy vidéki területekről érkeznek a diákok, az általános tantervben ez a három tantárgy több időt kap a tanulási folyamat során, és biztosítja a tudás átvételét a diákok számára” – jegyezte meg Mai Thi Ha (Hanoi) szülő.
[hirdetés_2]
Forrás: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html
Hozzászólás (0)