A középiskolás diákok hivatalosan is egy új tantárgyat vesznek fel: a mesterséges intelligenciát.

(Dan Tri újság) - Az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) nemrégiben kiadta a mesterséges intelligencia (MI) oktatásának kísérleti bevezetésének keretrendszerét középiskolások számára.

Ennek megfelelően a diákok számára készült MI- oktatási tartalmi keretrendszert négy fő tudásterületre alapozva fejlesztik: emberközpontú gondolkodás, MI-etika, MI-technikák és -alkalmazások, valamint MI-rendszertervezés.

A tanterv két oktatási szakasznak felel meg: az általános és alsó középfokú oktatás az alapfokú oktatás, a felső középfokú oktatás pedig a pályaorientált oktatás.

Az általános iskolás szinten a diákok elsősorban egyszerű, intuitív mesterséges intelligencia alkalmazásokkal találkoznak, hogy kezdeti fogalmakat alakítsanak ki és felismerjék a mesterséges intelligencia szerepét az életükben.

Középiskolás szinten a diákok megtanulják, hogyan használhatják a mesterséges intelligencia eszközeit digitális termékek létrehozására és tudományos problémák megoldására.

Középiskolás szinten a diákokat arra ösztönzik, hogy tudományos projekteken keresztül fedezzék fel, tervezzék meg és fejlesszék az egyszerű mesterséges intelligencia eszközöket.

Az alapvető oktatási tartalmak mellett a hallgatók választható kurzusokat is választhatnak a gyakorlati készségek fejlesztése, a mesterséges intelligencia alkalmazási területeinek mélyebb megismerése, vagy programozási technikák és mesterséges intelligencia rendszerfejlesztés elsajátítása érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium arra ösztönzi a tanárokat, hogy projektalapú tanulással oktassák a mesterséges intelligenciát. Az órákat rugalmasan kell megszervezni, és fel kell kelteniük a diákok érdeklődését.

Egy figyelemre méltó szempont, hogy néhány fontos téma, mint például a mesterséges intelligencia etikája, a kockázatfelismerés és a politikai elemzés, számítógépek nélkül is tanítható megbeszélések, viták és esettanulmányok segítségével. A diákoknak nemcsak megoldásokat kell javasolniuk, hanem képesnek kell lenniük ezeknek a megoldásoknak a hatékonyságát, valamint etikai és humanitárius aspektusait is ellenőrizni és értékelni.

Az értékelés szorosan követi majd a mesterséges intelligencia kompetenciakomponenseit és a fő tartalmi területeket. Az etikával, az adatokkal és a joggal kapcsolatos tartalmi területek esetében az értékelés esettanulmányokat ötvöz a hallgatók digitális környezetben betöltött attitűdjeinek, viselkedésének és felelősségének megfigyelésével.

A tanároknak prezentációkat, vitákat és mesterséges intelligencia termékekkel kapcsolatos kiállításokat is kell szervezniük, hogy elősegítsék a diákok kritikai gondolkodását, kommunikációs és együttműködési készségeit.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-pho-thong-chinh-thuc-hoc-them-mon-hoc-moi-la-tri-tue-nhan-tao-20251216173923598.htm