Országos online konferencia a 2023-2024-es tanév összefoglalásáról és a 2024-2025-ös tanév feladatainak kidolgozásáról
(Haiphong.gov.vn) - Augusztus 19-én délelőtt az Oktatási és Képzési Minisztérium online konferenciát tartott a 2023-2024-es tanév összefoglalására és a 2024-2025-ös tanév feladatainak meghatározására. A konferencián részt vett: Pham Minh Chinh miniszterelnök; Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter; Nguyen Van Phuc miniszterhelyettes; Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes; Hoang Minh Son miniszterhelyettes és Nguyen Thi Kim Chi miniszterhelyettes.
A Hai Phong városi hídfőnél tartott konferencián részt vett Le Khac Nam, a Városi Népi Bizottság alelnöke; az illetékes osztályok, fióktelepek és egységek vezetőinek képviselőivel.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint a 2023-2024-es tanév olyan világ- és hazai környezetben zajlik, amely még mindig számos nehézséggel és kihívással néz szembe, de a társadalmi-gazdasági tevékenységek élénkebbek voltak, és számos pozitív változást mutattak. Ez az az időszak is, amikor az egész oktatási szektor összefoglalja a 11. Párt Központi Bizottságának 29-NQ/TW számú, „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjáról, az iparosodás és a modernizáció követelményeinek kielégítéséről a szocialista orientációjú piacgazdaság körülményei között” című határozatának végrehajtásának 10 évét; fontos, fordulópontot jelentő év ez a párt 13. Országos Kongresszusának határozatában, a Nemzetgyűlés 2021-2025 közötti ötéves társadalmi-gazdasági fejlesztési tervről szóló határozatában és a Kormány 2021-2026-os időszakra szóló cselekvési programjában kitűzött célok sikeres megvalósítása felé, a Nemzetgyűlés 2021-2025 közötti ötéves társadalmi-gazdasági fejlesztési tervről szóló határozatának végrehajtása érdekében. A 2024-es tanévben az egész országban 25 900 általános oktatási intézmény működött (ami 176 intézménnyel kevesebb a 2022-2023-as tanévhez képest), összesen 18 463 481 tanulóval (ami 336 049 tanulóval kevesebb a 2022-2023-as tanévhez képest), amelyekből az általános iskolai szinten 8 919 198 tanuló (313 518 tanulóval kevesebb), a középiskolai szinten 6 550 552 tanuló (472 852 tanulóval több); a gimnáziumban 2 993 731 tanuló (106 166 tanulóval több) tanult. Az átlagos arány 4,25 középiskolai oktatási intézmény/járási szintű közigazgatási egység; 1,03 alsó tagozatos oktatási intézmény és 1,38 általános iskolai oktatási intézmény/községi szintű közigazgatási egység. A népességnövekedés miatt a nagyvárosokban megnőtt a középiskolák száma, ezért a települések új iskolákat építettek és hoztak létre; egyes településeken a számuk csökkent a közigazgatási határok összeolvadása miatt, ami a környékbeli középiskolák összeolvadásához vezetett.
A 2024-es középiskolai érettségi vizsgát sikeresen, a komolyságot és a biztonságot garantálva szervezték meg, a vizsgázók aránya elérte a vizsgára regisztrált jelöltek teljes számának 99,6%-át, 2323 vizsgahelyszínnel és 45 149 vizsgateremmel. Az idei vizsgára az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is online regisztrációt szervez a 12. évfolyamon tanuló jelöltek számára a 2023-2024-es tanévre, a jelöltek közel 95%-a online regisztrált a vizsgára.
Az országos érettségi arány körülbelül 99,40%; a középiskolás diákok érettségi aránya körülbelül 99,69%, a továbbképzésben részt vevő hallgatóké pedig körülbelül 96,99%...
A tanári kar létszámának és szerkezetének biztosítása: miután a Politikai Bizottság 65 980 állást vett fel az oktatási szektorba a 2022–2026-os időszakra (27 850 állás a 2022–2023-as tanévben és 27 826 állás a 2023–2024-es tanévben), az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködött a Belügyminisztériummal, hogy iránymutatást adjon a településeknek a kiosztott állások toborzásában, kezelésében és felhasználásában; ugyanakkor megújította a pozíciók kiosztásának folyamatát és megszervezte a tanár-toborzást a településeken, hogy biztosítsa a fel nem használt kiosztott állások időben történő felvételét.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásai alapján a települések aktívan szervezték a toborzást, és bizonyos eredményeket értek el. Konkrétan a 2023-2024-es tanévben (2024. áprilisi állapot szerint) a települések 19 474 tanárt vettek fel az összesen 27 826 további álláshelyre. A mai napig a tanári állomány létszáma bővült, fokozatosan leküzdve a strukturális hiányosságokat.
A 2023-2024-es tanév végére az óvodai és általános oktatásban részt vevő tanárok teljes száma 1 251 377 lesz (ami 17 253 tanárral több a 2022-2023-as tanévhez képest), és 99 412 óvodai és általános oktatási intézményvezető (ami 723 vezetővel kevesebb a 2022-2023-as tanévhez képest).
A konferencián felszólalva Pham Minh Chinh miniszterelnök hangsúlyozta, hogy az oktatás és a képzés különösen fontos és alapvető szerepet játszik az emberi lények formálódásában és fejlődésében; ezáltal hozzájárul a társadalom mozgásához és fejlődéséhez; a legfontosabb tényező, amely biztosítja az emberi erőforrások, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztésének sikerét - az ország gyors és fenntartható fejlődésének három stratégiai áttörésének egyikét...
A miniszterelnök elismerte és méltatta az oktatási szektor elmúlt tanévben elért fontos eredményeit, amelyek hozzájárultak az ország közelmúltbeli általános sikereihez. Az alapvető eredmények mellett továbbra is vannak hiányosságok, korlátok, nehézségek és kihívások.
A 2024-2025-ös tanév kontextusával, feladataival és kulcsfontosságú megoldásaival, valamint az elkövetkező időszakkal kapcsolatban a miniszterelnök kijelentette, hogy a globalizáció és a nemzetközi integráció egyre mélyebb és szélesebb körű, a negyedik ipari forradalom erős hatással van a társadalmi élet minden területére, kedvező lehetőségeket teremt, de számos új kihívást is jelent az oktatás és a képzés fejlesztése számára.
A tudomány és a technológia erőteljes fejlődése, az új iparágak és területek, a csúcstechnológia (mint például a félvezető chipek, a hidrogén, a zöld gazdasági fejlődés, a digitális gazdaság, a körforgásos gazdaság, az éjszakai gazdaság...) sürgető követelményeket támaszt a magas színvonalú emberi erőforrások képzése iránt. A mesterséges intelligencia (MI) átfogó hatással van az oktatási szektor minden aspektusára. Sürgősen javítani kell a munkaerő termelékenységét a 4.0 munkaerőpiacra való belépés, a globális integráció akadályainak elhárítása és a globális emberi erőforrás ellátási láncban való részvétel érdekében.
A 2024-2025-ös tanév véget ér a 13. Nemzeti Pártkongresszus határozatának végrehajtási időszaka; egyúttal megkezdődik a Politikai Bizottság 91. számú, az oktatás és képzés folyamatos megújításáról szóló határozatának végrehajtása. Tekintse át a 13. Nemzeti Pártkongresszus oktatási és képzési területtel kapcsolatos munkáját, a vezetésre, az irányításra, valamint a tudományos és hatékony végrehajtásra összpontosítva.
Számos kulcsfontosságú feladattal és megoldással kapcsolatban a miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, a minisztériumokat, a szakterületeket és a településeket, hogy funkcióiknak, feladataiknak és hatáskörüknek megfelelően összpontosítsanak a végrehajtásra; haladéktalanul jelentsék az illetékes hatóságoknak a hatáskörükön kívül eső kérdéseket; A miniszterelnök számos kulcsfontosságú tartalmat hangsúlyozott:
Először is , gondosan elő kell készíteni az új tanév feltételeit (tantermek, felszerelés, tankönyvek, higiénia, biztonság, védelem... biztosítása a tanárok és diákok számára); meg kell szervezni a szeptember 5-i tanévnyitó ünnepséget, örömteli és izgalmas légkört kell teremteni az új tanévre, különösen a tanári kar minőségének javításával, a gyakorlati követelményeknek való megfeleléssel.
Másodszor , a Politikai Bizottság 91. számú határozatának végrehajtásának megszervezésére kell összpontosítani, biztosítva annak hatékonyságát és gyakorlatiasságát. Fel kell kérni az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy haladéktalanul dolgozzon ki egy cselekvési tervet a Politikai Bizottság 91. számú határozatának végrehajtására, és nyújtsa be azt a kormánynak kihirdetésre 2024 harmadik negyedévében.
Harmadszor , folytatni kell az oktatási és képzési innovációval kapcsolatos intézmények, mechanizmusok és politikák felülvizsgálatát, módosítását és haladéktalan kiegészítését, javítani kell az állami oktatásirányítás hatékonyságát és eredményességét. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárokról szóló törvény kidolgozására összpontosít, amelyet a 8. ülésszakon az Országgyűlés elé kell terjeszteni; ki kell dolgozni az Oktatási és Képzésfejlesztési Stratégiát, valamint az oktatási és képzési terveket.
Negyedszer , foglalja össze és átfogóan értékelje az innováció megvalósítását az általános oktatási programokban és a tankönyvekben. Ennek alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium folytatja az általános oktatási program kutatását, fejlesztését és tökéletesítését az új időszakban kitűzött céloknak és követelményeknek megfelelően; haladéktalanul jelentést tesz a miniszterelnöknek a hatáskörén kívül eső kérdésekről.
2025 az első év, amikor az új Általános Oktatási Program szerint megszervezik a középiskolai érettségi vizsgát. Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak kell vezetnie a vizsgát, és a minisztériumokkal, ügynökségekkel és önkormányzatokkal együttműködve gondosan fel kell készítenie azt a minőség, a biztonság, a komolyság, a hatékonyság, a gyakorlatiasság, a tömörség, a nyomás csökkentése és a diákok számára a legkedvezőbb feltételek megteremtése érdekében.
Hatodszor , elő kell mozdítani az egyetemi képzés minőségének gyakorlati és mélyreható irányban történő javításával kapcsolatos autonómiát, összekapcsolva az elszámoltathatósággal, a nyilvánossággal és az átláthatósággal. Összpontosítani kell a programok, projektek és tervek hatékony végrehajtására a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztése érdekében, különösen a félvezetők és a mesterséges intelligencia, valamint a feltörekvő iparágak területén. Technológiatranszferre van szükség, ehhez pedig mechanizmusokra, politikákra, infrastruktúrára és emberekre van szükség.
Hetedszer , továbbra is kedvező környezetet kell teremteni az oktatás és képzés fejlesztéséhez szükséges befektetési források vonzására, biztosítva a köz- és a magánszektor közötti méltányosságot és egyenlőséget; elő kell mozdítani a köz- és magánszektor közötti együttműködést az oktatás és képzés területén; elő kell mozdítani a nonprofit oktatást és képzést egyetemi szinten; ugyanakkor továbbra is alkalmazni kell egy, az oktatási és képzési szektor számára megfelelő piaci ár-ütemtervet a nehéz társadalmi-gazdasági helyzet és a Covid-19 világjárvány hatása miatt.
Nyolcadszor , a tanárok számára megfelelő szabályzatok és javadalmazási rendszerek kidolgozása, felülvizsgálata, módosítása és kiegészítése; a tanári állomány felvétele és átalakítása a kijelölt személyzetnek megfelelően, az oktatási intézményekben a tanárok túlkínálatának és hiányának leküzdése, az „ahol diákok vannak, ott tanároknak is kell lenniük az osztályteremben” elv biztosítása, valamint a gyakorlatiasság és a hatékonyság szempontjából való alkalmasság biztosítása.
Kilencedikként folytassa az óvodai, általános oktatási, továbbképzési, fogyatékkal élők oktatási, felsőoktatási és pedagógiai főiskolák hálózatának felülvizsgálatát és tervezését. Különösen ajánlott, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium, a minisztériumok, a szakterületek és a települések fordítsanak figyelmet az építési tervezésre, biztosítva a megfelelő földterületeket iskolák és tantermek építéséhez, kielégítve a urbanizáció trendjével, a népességvándorlással, különösen a munkaerő-szerkezet vidékről városi területekre történő eltolódásával járó tanulási igényeket. Ehhez jó tervezésre van szükség.
A miniszterelnök hangsúlyozta, hogy az oktatásnak és a képzésnek kellő figyelmet kell fordítani, hogy a gyors és fenntartható nemzeti fejlődés hajtóerejét teremtse meg, boldogságot és jólétet hozva az embereknek. Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjának sikeres megvalósításához – a párt, az állam és az oktatási szektor vezetésével, irányításával és működtetésével együtt – minden tanár, minden diák, minden szülő, minden család, minden közösség és az egész társadalom elszántságára, erőfeszítéseire és cselekvésére van szükség.
A miniszterelnök azt javasolta, hogy mindig emlékezzünk szeretett Ho bácsi tanácsaira és azokat jól alkalmazzuk; a párthatározatok végrehajtása során a múltbeli irányítás és működés gyakorlati tapasztalatai alapján a miniszterelnök azt javasolta, hogy világosan meg kell határoznunk és hatékonyan meg kell valósítanunk a mottót: „A diákokat középpontnak és tantárgynak, a tanárokat hajtóerőnek, az iskolát támasznak, a családot támaszpontnak, a társadalmat alapnak tekintsük”.
[hirdetés_2]
Forrás: https://haiphong.gov.vn/tin-tuc-su-kien/hoi-nghi-truc-tuyen-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-704327
Hozzászólás (0)