A tanárok angol nyelvtudásának felmérésére komolyabbnak és alaposabbnak kell lennie

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának tanárai angol nyelvtudásának felmérésére vonatkozó terv meglehetősen váratlanul valósult meg, sok tanár zavarban volt. Mit lehetne tenni a felmérés alaposabbá tétele érdekében?

A Luong The Vinh Középiskola diákjai, 1. kerület, Ho Si Minh-város, angolórán - Fotó: NHU HUNG

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma április utolsó hetében felméri az általános iskolától a középiskoláig terjedő tanárok angol nyelvtudását, ami sok vegyes véleményt váltott ki.

A felmérésben becslések szerint 73 000 tanár vett részt szerte a városban. Sokan egyetértettek, de sokan aggodalmukat és panaszukat is kifejezték.

My Dung olvasónk, egy Ho Si Minh-városban, Thu Duc városában tanító általános iskolai tanár, egy cikket küldött a Tuoi Tre Online-nak, hogy egy másik nézőpontból is megvilágítsa ezt a kérdést.

Aggodalmak

Mivel szeretnék egy kis mértékben hozzájárulni az oktatás minőségének javításához, támogatom az „Angol fokozatos második nyelvvé tétele az iskolákban” című felmérést és projektet.

Ez a megvalósítás azonban továbbra is számos aggodalmat és nyomást okoz a tanároknak.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának tanárai angol nyelvtudásának felmérésére vonatkozó terv ezúttal meglehetősen váratlanul valósult meg.

Valójában sok tanárt összezavar ez a felmérés.

Amikor még csak a felmérésről voltak információk, és azt hivatalosan még nem vezették be, sok tanár terjesztette az információkat az idegen nyelvi és informatikai képzések megnyitásáról.

Emiatt sokan aggódnak, hogy ha megbuknak, kénytelenek lesznek elvégezni ezeket a kurzusokat.

Habár az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői megerősítették, hogy a felmérés eredményei nem alkalmasak bizonyítványok kiadására vagy a tanárok értékelésére, sokan továbbra is aggódnak amiatt, hogy az alacsony eredmények a jelenlegi összevonások és áramvonalasítások miatti helyzetben elbocsátásokhoz vezethetnek.

Egy másik probléma, hogy az iskolákban éppen az év végi tesztelés zajlik.

Ezért a tanároknak nem lesz sok idejük felméréseket végezni, vagy nem tudnak komolyan koncentrálni a munkájukra.

Ezért a felmérés ellenintézkedésekhez vezet, például a tanárok fényképeket készítenek, válaszfájlokat hoznak létre... hogy elküldjék azoknak, akik később elvégzik, vagy rokonokat kérnek meg (vagy akár felbérelnek valakit, hogy elvégezze a tesztet helyettük), elhamarkodottan teszik...

Így a felmérés eredményei biztosan nem tükrözik a jelenlegi tanárok valódi színvonalát, sőt, még kevésbé érik el az összképet a város egészére vonatkozó eredményekben.

Korábban, amikor az Oktatási és Képzési Minisztérium előírta az angol nyelvtudás felvételét a tanárok toborzásába és az előléptetéshez szükséges tanárértékelésbe, olyan helyzet állt elő, hogy a tanárok presztízstelen központokban vettek részt kurzusokon, vagy angol alapképzésben vettek részt a „diplomát követelnek, nem tudást” stílusban.

Ez érthető, hiszen nem mindenkinek kell angolul dolgoznia a tanári hivatásában.

Láttam két barátomat, akik a szakmai diplomájuk mellett angol szakon második diplomát is szereztek egy egyetemen, többnyire online.

Annak ellenére, hogy megszerezték a diplomájukat, amikor külföldivel találkoznak, nem tudnak kommunikálni vele, még az alapvető üdvözlések is nagyon kínosak.

Lehetőségek felmérésekből

A fent említett hiányosságokon túl elmondható, hogy a felmérés a tanárok számára is lehetőséget kínál, tükrözi az angol nyelvtudás valódi állapotát, és fontos alapot jelent a tanári kar képzési és fejlesztési igényeinek meghatározásához.

Ebből az angol nyelvi felmérésből a tanárok szisztematikusan fejleszthetik idegennyelvi készségeiket, a tanszék iránymutatásának megfelelő, egyértelmű ütemtervvel.

Az angolul, mint második nyelven való kommunikáció képessége megmutatja a tanár valódi szintjét és képességeit, hozzájárulva az oktatás minőségének javításához.

Ahhoz, hogy a felmérés komolyabb, ésszerűbb és tartalmasabb legyen, célszerű azt egy olyan időpontra átütemezni, amikor a tanárok viszonylag nyugodtak, például az év végi dokumentumok kitöltése utánra (talán május végére, mert idén a diákok korábban befejezték a programot).

És iskolára fókuszált felmérésre van szükség.

Fontos, hogy segítsünk a tanároknak megérteni a felmérés célját, és hogy a felmérés során őszinteségre ösztönözzük őket a helyes és pontos eredmények elérése érdekében.

Hisszük, hogy az oktatási szektor megfelelő támogatásával mi, tanárok, nem fogunk habozni nap mint nap jobbá válni.

További információ Vissza a témákhoz

LE THI MY DUNG

Forrás: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm