Nincsenek hirtelen kérdések az óra elején, a tanárok innovatív módszereket javasolnak a diákok értékelésére

[hirdetés_1]

Nguyen Thuy Kieu Phuong tanárnő, a Nguyen Du Középiskola (1. kerület, Ho Si Minh-város) történelem-földrajz tanára a "Földrajzi felfedezések" című új órát a bemelegítő feladattal kezdte: Nézd meg a képet és találd ki a nevét.

A tanteremben pezsgő hangulat uralkodott, folyamatosan jelentkeztek önként jelentkezők, akik válaszoltak. Ez egy módja volt annak, hogy a diákok rendszerezhessék a korábban tanult ismereteiket.

„Az óra első 15 perce már nem feszült és stresszes. Azt szeretném, ha a diákok kényelmesen éreznék magukat, mielőtt új tantárgyba kezdenének. A tanárok minden tantárgyban mindig igyekeznek játékos tevékenységeket találni, például kört pörgetni, hátteret kitalálni vagy váltót játszani, hogy segítsék a diákokat a lehető legkíméletesebb módon bemelegíteni egy új óra megkezdése előtt” – osztotta meg Phuong asszony.

A Nguyen Du Középiskola (1. kerület) tanárai bemelegítik a diákokat a következő tevékenységgel – Nézzék meg a képet és találják ki a nevet –, mielőtt elkezdenék az új órát. (Illusztrációs fotó)

Kieu Phuong asszony szerint a diákok már régóta ismerik ezt a módszert, nem csak most alkalmazzák. A Nguyen Du Középiskola mindig az előírásoknak és a 2018-as Általános Oktatási Programnak megfelelően épít ki innovatív tanulási formákat, boldog iskolát és boldog tanórákat építve.

Phuong asszony hozzátette, hogy a múltban a tanárok gyakran alkalmazták azt a gyakorlatot, hogy az órák előtt átismételték a leckéket. Számára azonban egy új óra befejezése után a diákoknak gondolattérképet kell készíteniük, hogy megerősítsék az előző órát.

„Minden óra után gyakran megkérem a diákokat, hogy tekintsék át a tanultakat, hogy lássák, hogyan sajátították el a mai tudást. Egy gondolattérkép rajzolása segít nekik az óra alatt koncentrálni, figyelni és memorizálni, így sokáig emlékezni fognak a tananyagra. Valójában a 2022-2023-as tanévben a 6. osztályban a jó és kiváló tanulók aránya 95%, és mindannyian érdeklődnek a tanár ezen innovatív módszere iránt” – mondta Phuong asszony.

A legtöbb diák úgy véli, hogy a tesztelés formájának az óra elején történő megváltoztatása izgalmat kelt, csökkenti a szorongást, és segít nekik hosszabb ideig emlékezni a tudásra.

Vu Dang Khoa, a Nguyen Du Középiskola 7/1. osztályos tanulója elmondta: „ Nagyon érdekesnek, kreatívnak és kényelmesnek találom a tanár órára lépésének módját. Az óra kezdete már nem olyan stresszes, mint korábban, és korábban is lefekhetek este, ahelyett, hogy késő estig fennmaradjak, hogy kívülről megtanuljam a leckéket, és holnap reggel felmondjam őket.”

Dang Huu Tri úr, a Nguyen Du Középiskola (1. kerület) matematika csoportjának vezetője elmondta, hogy jelenleg az iskolák azzal a céllal tanítanak, hogy boldog iskolákat és boldog órarendeket hozzanak létre.

„A diákok minden egyes iskolába járási napjának izgalmasnak és boldognak kell lennie. Arra kell ösztönöznünk őket, hogy várják az iskolába járást, ne aggódjanak vagy féljenek” – hangsúlyozta Mr. Tri.

Tri úr szerint az iskola minden tantárgyból alkalmaz bemelegítést az órák előtt. Különösen a matematikát fogják tesztelni úgy, hogy a diákoknak olyan tanulási termékeket kell készíteniük, amelyek olyan ismereteket alkalmaznak, mint például egy szögmérő tervezése. Ezt követően a diákok iskolán kívüli kísérleti tevékenységekben vesznek részt, amelyek feladata a termékekkel magasságmérések parkokban.

„Az innovatív tanítási módszereket már régóta alkalmazzák. Valójában a tanárok ellenőrzik a diákjaik óráit, hogy megállapítsák, memorizálták-e a tudást, hogy azt a gyakorlataikban alkalmazhassák, és később az életükben is alkalmazhassák. Jelenleg a tanároknak is változniuk kell az új oktatási céloknak megfelelően, és nem szabad olyan régi módszereket alkalmazniuk, amelyek szorongást okoznak a diákoknak” – mondta Mr. Tri.

Nguyễn Du Középiskola diákjai történelem-földrajz órán.

Nguyen Phan Nhat Tan, a Huynh Khuong Ninh Középiskola (1. kerület) matematikatanára szerint a memorizálás véletlenszerű ellenőrzésének gyakorlata az óra elején már régóta létezik. Ennek megfelelően a tanárok különböző értékelési formákat alkalmaznak, és a diákokat előre értesítik.

Mr. Tan elmondta, hogy a matematika természetéből adódóan ez egy olyan tantárgy, amely megköveteli a képletek megtanulását és memorizálását a gyakorlatok elvégzéséhez, ezért gyakran ad a diákoknak gyakorlati modellfeladatokat. Így a jó teljesítményhez a diákoknak mindenképpen meg kell jegyezniük a képleteket. Emellett sok más kolléga is új módszereket dolgozott ki a tudás tesztelésére, mint például termékek készítése, gyakorlati feladatok elvégzése, csoportos prezentációk...

Mr. Tan szerint a tanulási teljesítményértékelés jelenleg új szabályozások szerint működik, így egyes tanárok továbbra is kérdéseket tehetnek fel az óra elején, hogy megtudják, a diákok memorizálták-e a képleteket, nem pedig azért, hogy ezt pontszerzési lehetőségnek tekintsék.

Ugyanezen a véleményen volt Ly Duc Thanh úr, a Ho Si Minh-városban található Fudubank Központ (készségfejlesztésre szakosodott) igazgatóhelyettese is, aki azt mondta, hogy nem ösztönzi a leckék memorizálását a felolvasással.

„Véleményem szerint még mindig vannak olyan tanárok, akik a házi feladat visszaadásának formáját használják a diákok zaklatására és arra, hogy iskolába járjanak, ami nagyon hátrányos számukra” – mondta Thanh úr.

Thanh úr hozzátette, hogy a tanítás célja most az, hogy inspiráljuk a diákokat, felkeltsük az érdeklődésüket a tantárgy iránt, és természetesen a diákok önállóan fogják tanulmányozni azt a tantárgyat.

„A múltban a diákok önálló tanulási tudatossága és tanulási módszerei nem voltak jól kialakultak, ezért ilyen keretmódszereket kellett alkalmaznunk, hogy segítsük a diákokat abban, hogy jobban tudatosítsák tanulmányaikat. A tanároknak azonban meg kell változtatniuk tanítási módszereiket és a tudásfelmérési módszereiket, hogy rugalmasabbak legyenek, és elkerüljék a diákokra nehezedő nyomást” – hangsúlyozta Mr. Thanh.

Szeptember 12-én, a 2022-2023-as tanévet összefoglaló és a 2023-2024-es tanév feladatait ismertető konferencián Nguyen Van Hieu úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy továbbra is előfordul, hogy a tanárok hirtelen behívják a diákokat, hogy válaszoljanak a kérdésekre az óra elején. Ez akaratlanul is nyomást gyakorol a diákokra.
Hieu úr hangsúlyozta, hogy a tanítás formája és minősége fontos szerepet játszik a boldog iskola felépítésében, ahol a diákok boldogan és magabiztosan járnak iskolába. A tanárok gyengéden és élénken kezdhetik az órát, segítve a diákokat abban, hogy élvezzék és izgatottan lássák az órát.

Lam Ngoc

[hirdetés_2]
Forrás