Művészek és szakértők meghívása oktatási tevékenységekbe: Aggodalmak a finanszírozással kapcsolatban

TP - Szakértők, kézművesek, művészek, edzők és sportolók meghívása az általános iskolák oktatási tevékenységeibe biztosítja, hogy az oktatási követelmények harmóniában legyenek a nemzeti és az elit, az átfogó és a specializált, a nemzeti és a globális között; az oktatás fejlesztése a nemzet kultúrája és hagyományos értékei alapján. A megvalósításhoz konkrét iránymutatásokra van szükség az állami iskolák számára, különösen a finanszírozás tekintetében.

Báo Tiền Phong•16/09/2025

Ha Myo énekesnő diákokkal együtt részt vett a Tien Phong újság által szervezett 2025-ös "Mit akarok mondani" fórumon Nghe Anban . Fotó: Trong Tai

Szakértőket és művészeket várnak előadások tartására

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban hivatalos közleményt küldött az Oktatási és Képzési Minisztériumoknak, egyetemeknek, főiskoláknak és kutatóintézeteknek, amelyekben középiskolák működnek, hogy útmutatást nyújtsanak a szakértők, művészek, edzők, sportolók (a továbbiakban: szakértők és művészek) meghívásának végrehajtásához a középiskolákban zajló oktatási tevékenységekben való részvételre. Az első foglalkozáson (hivatalos órákon) tanítandó tantárgyak és oktatási tevékenységek esetében az iskolák szakértőket és művészeket hívhatnak meg az órák vagy témák szerinti oktatásban való részvételre, hogy biztosítsák az oktatási tervet és megfeleljenek a szabályozási követelményeknek.

A második ülésszakon szervezett gazdagító tevékenységek, élmények, művészeti klubok, sport, életvezetési készségek fejlesztése, kulturális cserék... esetében az iskola szakértőket és művészeket hívhat meg oktatási tevékenységekre az iskola által jóváhagyott oktatási terv szerint.

A szakértők és művészek meghívásának kritériumaival kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium egyértelműen kimondja, hogy jó tulajdonságokkal, eredményekkel és presztízzsel kell rendelkezniük; a diákok életkorának megfelelő kommunikációs képességgel, tapasztalattal és pedagógiai készségekkel kell rendelkezniük. A szakértők és művészek presztízsét... az állam által adományozott címek elnyerése, miniszteri, tartományi vagy magasabb szintű, illetve szakmai szövetségek által elnyert díjak; a szakemberek és a nyilvánosság által elismert hozzájárulás; illetékes hatóság által kiállított edzői oklevél vagy bizonyítvány, vagy a sportolók edzésében elért eredmények biztosítják a kiemelkedő teljesítményű sportversenyeken való díjnyertes szereplésükhöz; gyakorlati edzői és képzési tapasztalattal rendelkeznek; elérték az 1. vagy magasabb szintű sportolói szintet, vagy érmek és díjak nyerése kiemelkedő teljesítményű sportversenyeken.

A pénzügyeket illetően az állami költségvetést a jóváhagyott becslések szerint kell felhasználni, ugyanakkor mozgósítani és felhasználni a legális társadalmi forrásokat.

Nguyen Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta: „Az Oktatási és Képzési Minisztérium közös megállapodást írt alá Ho Si Minh-város Kulturális és Sportminisztériumával, amelynek értelmében a kulturális és sportágazat kulturális intézményeit és létesítményeit a város oktatási intézményeinek oktatására és tanulására használják fel, a diákok átfogó oktatását célozva, és azt a célt, hogy a város minden diákja tudjon legalább 1 sportágban és 1 művészeti/hangszeren játszani, a tanévtől kezdve.”

Az iskola gondoskodik a finanszírozásról.

Doan Thu Ha asszony, a Sentia Inter-level School (Hanoi) igazgatója elmondta, hogy az iskola személyre szabott oktatást alkalmaz. A középiskolában a képzőművészetet és a zenét választó diákok gyakran arra készülnek, hogy professzionális módon mélyebben elsajátítsák ezeket a művészeti szakokat, például festőként és zenészként. Ezért például a képzőművészet terén az iskola festőket hívott meg vendégtanároknak a haladó osztályokba járó diákok számára. A zene területén minden novemberben megrendezik az évszak első szellőjének fesztiválját. A diákok művészeti előadásokat tartanak, a szülők is részt vesznek rajta. Ez egy zenei este, ahol meghívott művészek koreografálják és hangszerelik az ének- és kóruszeneiket.

Ha asszony megerősítette, hogy az osztály meghívott művészeket tanítani, illetve az első fúvósfesztivál nem okozott semmilyen többletköltséget a szülők számára, mivel a tandíjakat a kurzus elején kihirdették. A haladó művészeti órán részt vevő diákok száma nem volt nagy, a tanítási órák száma sem volt sok, így az iskola költségvetésén belül volt. Az első fúvósfesztivál az iskola költségvetésének egy részét vette igénybe, amelynek nagy részét a szülők támogatták. A támogatás itt a szülők kapcsolatainak kihasználására szolgált, vagy akár a művészeti területen dolgozó szülők is részt vehettek volna a támogatásban. A szülők koreográfusokat hívhattak meg, hogy előadásokat tartsanak gyermekeik osztálya számára.

Az állami iskolák szemszögéből nézve egy hanoi középiskola vezetője aggódik a finanszírozási kérdés miatt. Mivel az Oktatási és Képzési Minisztérium egyértelműen meghatározta a szakértő művészek meghívásának kritériumait. A dokumentumban az Oktatási és Képzési Minisztérium csak az állami költségvetés jóváhagyott becslés szerinti felhasználását írja elő, ugyanakkor legálisan biztosított forrásokat mozgósít és használ fel. Az Oktatási és Képzési Minisztérium proaktívan tanácsot ad a tartományok és városok népi bizottságainak a meghívott szakértők, kézművesek, művészek stb. kedvezményes politikájáról, a helyi gyakorlati helyzettel és a törvényi rendelkezésekkel összhangban. Így a megvalósítani kívánó iskoláknak meg kell várniuk az Oktatási és Képzési Minisztérium utasításait.

A legfontosabb azonban a szülők konszenzusa. Az állami iskolákban a szülők igényei nagyon eltérőek. Egyes szülők azt szeretnék, hogy gyermekeik a kultúra tanulmányozására összpontosítsanak a vizsgák letétele érdekében; mások azt szeretnék, hogy gyermekeik átfogóan fejlődjenek. Amikor szakértőket és művészeket vonnak be az állami iskolákba a második ülésbe (a fő tantervtől eltérő oktatási tevékenységeket megvalósító ülésbe), az iskolavezetőknek gondos számításokkal kell rendelkezniük, fel kell mérniük a tényleges igényeket, valamint a szocializált nevelés megvalósításának tervét. Ha ez nem valósul meg, nemcsak hogy nem kap támogatást, hanem számos következménnyel is járhat. Ráadásul ez a megvalósítás csak az egyes szakaszokra alkalmas. Például az átiratkozó vizsgára és az egyetemi felvételi vizsgára készülő végzős diákok (9. és 12. osztályosok) számára a kulturális tantárgyak ápolását kell előnyben részesíteni az élményszerű tevékenységek helyett.