Egységes tankönyvrendszer országszerte: Nagy lépés a politikától a cselekvésig

Egy egységes tankönyvkészlet segít biztosítani a nemzeti tudásszintet, méltányos hozzáférést teremt a tananyagokhoz a régiók között, és egyúttal hatékony eszköz lesz az innováció, a kreativitás és a nemzetközi integráció eszméjének terjesztésére a vietnami oktatásban.

Jelenleg három tankönyvkészlet van forgalomban a 2018-as Általános Oktatási Program szerint. (Fotó: Van Trang)

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatának kiadása után az egységes, országos használatra szánt tankönyvkészlet létrehozásának politikája különös figyelmet kapott a közvélemény, az oktatási szakértők és a könyvkészítő csapatok részéről. Hogyan lehet örökíteni a jelenlegi tankönyvkészletek eredményeit, hogyan lehet előmozdítani a kollektív intelligenciát, és hogyan lehet egyidejűleg biztosítani a tudományosságot, a megvalósíthatóságot és a társadalmi konszenzust – ezek a kérdések merülnek fel az oktatási szektor számára e stratégiai és hosszú távú feladat végrehajtása során.

A 71-NQ/TW számú, „Az oktatás és képzés alapvető és átfogó megújításának folytatásáról” szóló határozat egyértelműen meghatározta az egyik legfontosabb feladatot: „Egységes, országosan használt tankönyvkészlet kiépítése, amely biztosítja a minőséget, az örökségesség, a tudományosság és a valósághoz való illeszkedést”.

Ez egy fontos lépés a tankönyv-összeállítás társadalmasítására irányuló politika közel egy évtizedes végrehajtása után, a 88/2014/QH13 számú határozat szellemében. Míg a múltban számos tankönyvsorozat készült párhuzamosan a kreativitás ösztönzése és a tanulási források diverzifikálása érdekében, most az újraegyesítés követelménye új megközelítést igényel - mind az öröklést, mind az innovációt, mind az előző időszak hiányosságainak leküzdését.

Október 22-én délelőtt a Nemzetgyűlés meghallgatta Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter jelentését 3 projektről: Az oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvény; A felsőoktatási törvény (módosítva); A szakképzésről szóló törvény (módosítva). Az oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvénnyel kapcsolatban Nguyen Kim Son miniszter elmondta, hogy a tervezet intézményesíti a párt számos fontos tartalmát, különösen a 71. számú határozatot, például azt, hogy az alsó középfokú oktatás kötelező legyen, a 3-5 éves gyermekek óvodai nevelését univerzálissá tegyék; egységes tankönyvkészletet írjanak elő országszerte; az iskolai tanácsok megszervezésének eltörlését az állami oktatási intézményekben...

„Az egységes nemzeti tankönyvsorozat sikere abban rejlik, hogy bemutatja a kor oktatási innovációjának szellemét, felkelti a tanulás iránti érdeklődést, és elősegíti a vietnami diákok személyiségének, képességeinek és hazafiságának fejlesztését.”

Konkrétan az állam országszerte egységes használatú tankönyvkészletet biztosít. A kormány szabályozza a diákok ingyenes tankönyvellátását; megfelelő társadalmi megoldásokat valósít meg a tankönyvek terén, biztosítva a fenntarthatóságot és az oktatás minőségének javítására vonatkozó követelmények teljesítését, biztosítva a párt és az állam politikájának és a jelenlegi gyakorlatoknak való megfelelést.

A szakértők szerint a tankönyvek nagy száma pozitív versenykörnyezetet teremtett, elősegítette az innovációt az összeállítási módszerekben, javította a tananyagok minőségét és korszerűsítését. A gyakorlati megvalósítás azonban számos nehézséget is mutat: a tankönyvek közötti minőségbeli különbségek, a könyvek helyi szintű kiválasztásának és használatának hiányosságai, valamint a beruházások és a tanárképzés magas költségei. Ezért a tankönyvek egységesítésének politikája ésszerű kiigazítás, amely a gyakorlat összefoglalásán és a nemzeti oktatási rendszer összehangolásának szükségességén alapul.

Számos szakértő és tanár javasolt megoldásokat egy egységes, országos használatra szánt tankönyvkészlet létrehozására. Ezek közül három népszerű megoldás a következő: Egy teljesen új tankönyvkészlet összeállítása, a jelenlegi készletektől elkülönülve; a jelenlegi három tankönyvkészlet egyikének kiválasztása alapként, majd annak korszerűsítése és átdolgozása egységes tankönyvkészletté; a jelenlegi tankönyvkészletekből az egyes tantárgyak legjobb könyveinek kiválasztása egy új tankönyvkészlet létrehozásához.

Mindegyik lehetőségnek megvannak a maga előnyei és hátrányai. Ha egy teljesen új könyvsorozat összeállítását választjuk, akkor a szerkezet, a filozófia és a megközelítés egységességét érhetjük el, de ez sok időt, pénzt és emberi erőforrást igényel. Ezzel szemben, ha a meglévő könyvsorozatokat örököljük, akkor erőforrásokat takarítunk meg, és egyúttal kihasználjuk az összeállításban részt vevő több ezer szerző és tanár eredményeit és tapasztalatait. A különböző könyvek kiválasztása és integrálása azonban magas követelményeket támaszt az objektivitás, az átláthatóság és a tudományos értékelés tekintetében is.

Fontos, hogy a tankönyvek minősége és következetessége továbbra is az elsődleges prioritás, mindenek fölé helyezve. A cél nem csupán egy „közös” könyvkészlet, hanem egy „szabványos” könyvkészlet létrehozása tartalmi, szerkezeti, pedagógiai módszerekbeli és oktatási értékek tekintetében.

Dr. Le Huy Hoang docens, a Központi Propaganda és Tömegmozgósítási Bizottság Oktatási Tanszékének helyettes vezetője szerint bármelyik opciót is választják, az összeállítási folyamatnak biztosítania kell az objektivitást, az átláthatóságot és a tudományosságot, különösen a jelenlegi tankönyvek átvételekor; a tankönyvek minőségének és következetességének kell az elsődleges prioritásnak lennie, mindenekelőtt; a 71-NQ/TW számú határozat innovációs politikájának teljes mértékben tükröződnie kell a teljes tankönyvkészlet ideológiájában, szerkezetében, tartalmában, pedagógiai módszereiben és tananyagában.

Az egységes tankönyvkészletet nem szabad egyszerűen a jelenlegi tankönyvkészletek helyettesítéseként vagy tagadásaként értelmezni. Épp ellenkezőleg, az előző időszak jó, kreatív és gyakorlatias értékeinek átörökítése és népszerűsítése képezi az alapját egy teljesebb tankönyvkészlet felépítésének.

Sok tapasztalt tanár szerint a jelenlegi tankönyvek értékes erősségekkel rendelkeznek a kompetenciaalapú megközelítéstől és az interdiszciplináris integrációtól kezdve az élénk, modern, a diákokhoz közel álló megjelenítésig. A szelektív örökség nemcsak az erőforrások megtakarításában segít, hanem a szerzők és tanárok országos csapatának kollektív intelligenciája és erőfeszítései iránti tiszteletet is mutatja.

Ezenkívül a jelenlegi tankönyvek digitális tananyag-adatrendszere is értékes anyagforrás egy egységes tankönyvkészlet nyitott, multimédiás irányzatú felépítéséhez, támogatva a digitális korban a tanítást és tanulást. A papír alapú könyvektől az e-könyvekig, a képektől, videóktól az interaktív előadásokig, mindez integrálható egy átfogó tananyag-ökoszisztémává, amely országszerte kiszolgálja a tanulókat.

„Az egységes tankönyvkészletet nem szabad egyszerűen a jelenlegi tankönyvek helyettesítéseként vagy tagadásaként értelmezni. Épp ellenkezőleg, az előző időszakból származó jó, kreatív és gyakorlatias értékek öröklése és népszerűsítése az alapja egy teljesebb tankönyvkészlet felépítésének.”

A társadalmi konszenzus elérése érdekében az egységes könyvállomány létrehozásának folyamatának minden szakaszban biztosítania kell a tudományosságot, az objektivitást és az átláthatóságot: a filozófiai és oktatási célok meghatározásától kezdve a programstruktúra felépítésén és a szerzői csoportok szervezésén át az értékelési, tesztelési és kiadási folyamatig.

A szakértők szerint szükséges egy egységes Nemzeti Tanács létrehozása a tankönyvek összeállítására és értékelésére, amelyben tudósok, pedagógusok, pszichológusok, szociológusok, helyi képviselők és tanárok vesznek részt. A különböző szintű intelligencia mozgósítása segít biztosítani, hogy a tankönyvek tudományosan színvonalasak legyenek, és közel álljanak a regionális valósághoz és a tanulók igényeihez, és megfeleljenek azoknak.

Az értékelési folyamatnak nyíltnak és átláthatónak kell lennie, független felülvizsgálati mechanizmussal kell rendelkeznie, és a hivatalos kiadás előtt széles körben konzultálnia kell a tanárokkal, diákokkal és szülőkkel. Csak akkor szilárdulhat meg a konszenzus, ha a társadalom úgy véli, hogy a tankönyvek tudományos, pártatlan és átlátható szellemben készülnek.

Egy egységes 21. századi tankönyvkészlet nem csupán papírra nyomtatott könyvekből áll. Ez egy digitális tudásbázis is, amely eszközökhöz, online tanulási platformokhoz és modern oktatástámogató eszközökhöz kapcsolódik. Ezért az egységes tankönyvkészlet összeállítását az oktatás digitális átalakulásának kontextusába kell helyezni, hogy biztosítsuk a folytonosságot és előkészítsük a jövőt.

Bármely oktatási reform csak társadalmi konszenzus esetén lehet fenntartható. Az egységes tankönyvkészlet kidolgozása kiemelt fontosságú kérdés, amely mélyreható hatással van több tízmillió diákra, tanárra, szülőre és az egész társadalomra. Ezért a megvalósítási folyamatot világosan és átláthatóan kell kommunikálni, figyelembe véve a visszajelzéseket, és ennek megfelelően módosítva.

Az egységes nemzeti tankönyvsorozat sikere abban rejlik, hogy bemutatja a kor oktatási innovációjának szellemét, felkelti a tanulás iránti érdeklődést, és elősegíti a vietnami diákok személyiségének, képességeinek és hazafiságának fejlesztését.

A 71-NQ/TW határozat politikájától a konkrét intézkedésekig az egységes tankönyvkészlet létrehozása nemcsak technikai vagy tudományos feladat, hanem mélyreható politikai, kulturális és társadalmi feladat is. Az egységes tankönyvkészlet segít biztosítani a nemzeti tudásszintet, méltányosságot teremt a tananyagokhoz való hozzáférésben a régiók között, és egyúttal hatékony eszköze lesz az innováció, a kreativitás és a nemzetközi integráció eszméjének terjesztésére a vietnami oktatásban.

A legfontosabb, hogy a tervezéstől az összeállításon át a felhasználásig minden szakaszban a „minőség, az egység, a tudomány és az emberségesség” szellemét kell mindig előtérbe helyezni. Ez a szilárd alap Vietnam számára ahhoz, hogy egy egységes, modern, fejlett, erős nemzeti identitással rendelkező tankönyvsorozatot építsen, amely a lehető legjobban szolgálja a jelenlegi és a jövőbeli diákgenerációk igényeit.

Forrás: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html