A humánerőforrás-képzés minőségének javítása a természeti erőforrások és a környezetvédelem ágazatában

[hirdetés_1]

Hogyan javítható a humánerőforrás-képzés minősége a természeti erőforrások és a környezetvédelem ágazatában? A 2024-es újév küszöbén a természeti erőforrások és a környezetvédelem ágazatában az oktatásban és képzésben dolgozók megosztották aggályaikat, megoldási javaslataikat és új elvárásaikat. A Természeti Erőforrások és Környezet Újság összefoglalta és tisztelettel bemutatta ezeket az olvasóknak.

Dr. Duong Thanh An - a Képzőiskola igazgatója,
természeti erőforrásokkal és környezetvédelemmel foglalkozó tisztviselők képzése

A központi és helyi szintek közötti koordináció megerősítése

Dr. Duong Thanh An - a Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Tisztviselők Képzési és Fejlesztési Iskolájának igazgatója

A minisztérium alá tartozó egységek állami irányítását szolgáló képzések mellett a Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Tisztviselők Képzési és Fejlesztési Iskolája (INNET) feladata a helyi tartományok, kerületek, városok stb. osztályainak, állami egységeinek és Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Hivatalainak képzése és támogatása is. Látható, hogy az Iskola képzési szerepe a központi és helyi szintek közötti koordinációban és kapcsolattartásban nagyon fontos.

A Minisztérium megbízásából az Iskola proaktívan elküldte a dokumentumokat országszerte mind a 63 Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Osztálynak, hogy felmérje az osztályok képzési igényeit, különös tekintettel az új vagy várhatóan 2024-ben megjelenő jogszabályokban szereplő konkrét tartalmakra, mint például a Vízkészletekről szóló törvény, a Földtörvény..., vagy néhány kiemelt fontosságú területen, különösen a föld- és környezetvédelem területén. Ezáltal az Iskola együttműködhet az osztályokkal a tervek kidolgozásában, és folytathatja a helyi önkormányzatok támogatását célzó tevékenységek szervezését a helyi tisztviselők képzésének és coachingjának megvalósításában, az igényeknek megfelelően.

Az államigazgatást szolgáló képzést fontos és alapvető feladatként azonosítva, az Iskola tervet dolgoz ki a képzés szocializációjának előmozdítására, amely nemcsak a központi szakmai egységekkel, hanem a helyi egységekkel is kapcsolatot teremt.

E feladat végrehajtása érdekében az Iskola a Pártbizottság iránymutatását végrehajtva, az elkövetkező időszakban stratégiai prioritási feladatokat határoz meg, és együttműködik a Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Minisztérium Szervezési és Személyzeti Osztályával egy átfogó és szisztematikus képzési terv és képzési program kidolgozásában az ipari tisztviselők számára, amelynek célja a szakmai képesítések előmozdítása és a tisztviselők készségeinek fejlesztése a Természeti Erőforrások és Környezetvédelem iparágának minden területén.

Az Iskola számos képzési programot épített ki a jelenlegi kontextusnak megfelelően, és két tantárgyi csoportra osztotta azokat. Az egyik általános tantárgyakhoz tartozik (bővülő irány); a másik egy speciális tantárgyakhoz kapcsolódó program, a Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Minisztérium által kezelt 9 szakterület szerint.

Különösen a szakirányokkal kapcsolatban szükséges mindig olyan tanterveket vagy dokumentumokat kidolgozni, amelyek követik a káderképzési program tartalmára vonatkozó előírásokat és követelményeket; ugyanakkor be kell tartani a képzési területre vonatkozó hatályos előírásokat és a párt előírásait vagy a területre vonatkozó konkrét törvényeket. Például a hidrometeorológia területén az Iskola a Politikai Bizottság irányelvei, az újonnan kiadott hidrometeorológiai törvény stb. alapján dolgoz ki projekteket. Így az Iskola szakemberek számára készült képzési tartalma mélyreható előadásokat tartalmaz a technikákról; a vezetők számára pedig átfogóbb dokumentumok és tantervek lesznek a vezetői munkáról, az ipart szolgálva.

A központi és helyi szintek közötti koordinációs munka azonban továbbra is bizonyos korlátokkal küzd. A 89. rendelet rendelkezései szerint a képzési tartalomnak biztosítania kell az elmélet és a gyakorlat közötti egyensúlyt és harmóniát. A gyakorlati tartalom azonban nem valósult meg teljes mértékben. Objektív és szubjektív tényezők és okok miatt, valamint az erőforrásoktól, a költségvetéstől és a finanszírozástól függően, különösen attól függően, hogy a helyi gyakornokok hogyan érzékelik a képzési programot és a gyakorlati gyakorlatot, ez többé-kevésbé befolyásolta a gyakornokok általi tanulást és a gyakorlati alkalmazást.

Ezért az elkövetkező időszakban a képzések vagy továbbképzések során az Iskola megerősíti és megújítja a képzési munkát az elmélet és a gyakorlat ötvözésének mottója szerint, hogy megfeleljen a hallgatói csapat gyakorlati igényeinek. Ezért az Iskola oktatóinak és munkatársainak fel kell építeniük és fejleszteniük kell a programot, a tartalmat, valamint újra kell állítaniuk a tantervet és az átadási módszereket, hogy gazdagabbak, megfelelőbbek, vonzóbbak és praktikusabbak legyenek, hogy a hallgatók láthassák a tanulási eredmények gyakorlati alkalmazásának minőségét és hatékonyságát.

Dr. Hoang Anh Huy docens - a Hanoi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem rektora

„Jövőbeli emberi erőforrások” képzése már a bemeneti kiválasztástól kezdve

A Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem megtiszteltetésnek érzi, hogy elsőként fogadhat és képezhet humánerőforrásokat a Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi szektor számára. A megalakulási és fejlesztési folyamat során az egyetem egy nagyszabású képzési stratégiát épített ki, amely már a kezdetektől fogva a gyakorlati tanulás és a gyakorlati tanulás szemléletére épülő alapokat teremtett. Emellett megfelelő felvételi mechanizmus is rendelkezésre áll a jövőbeli humánerőforrások vonzására, jól teljesítve a bemeneti szakaszban.

Csak 2023-ban az iskola közel 3500 diákot vett fel a 100 000 magas felvételi pontszámmal rendelkező jelöltből. Az iskola számos szakjának felvételi pontszáma országosan az élmezőnybe emelkedett, miközben sok iskolának hiányoznak vagy egyáltalán nincsenek toborzási forrásai. Ezek közül 23 szakból 16-nak 22 pont vagy annál magasabb a felvételi pontszáma, a legmagasabb felvételi pontszámmal rendelkező szak 27,5 pontot ért el, beleértve azokat a szakokat is, amelyeket nehéz toborozni, mint például: klímaváltozás és fenntartható fejlődés, vízgazdálkodás, geológiai mérnöki tudományok stb. Az oktatási program innovációját és számos pozitív eredményt az egyetemi felvételi eredmények javulása is bizonyítja, amire a 2023-2024-es tanév felvételi eredményei jó példa.

A mai napig, 68 éves múltra visszatekintve (1955 - 2023) és felhalmozott oktatási tapasztalattal, az iskola megbízható címmé vált, amely más képzési formákon keresztül vonzza a „bemeneti erőforrásokat”. 14 alapfokú, 45 középfokú, 15 főiskolai, 24 egyetemi szakirányú, 10 egyetemi átiratkozó, 13 egyetemi és 9 mesterképzéssel... Az iskola több mint 50 000 diákot képzett az alapfokútól a mesterképzésig terjedő szinteken, erőforrásokat biztosítva az ipar területén dolgozók számára.

A minőségi humánerőforrások képzését célzó nagyszabású oktatási programok megvalósítása érdekében a Kar különös figyelmet fordít az oktatói kar építésére, megerősítésére és szakértelmének fejlesztésére. Jelenleg a Kar oktatói állománya mintegy 500 fő, akik közül több mint 160 oktató rendelkezik professzori, docensi és doktori címmel és fokozattal; 50 oktató PhD fokozattal rendelkezik, és több mint 280 oktató rendelkezik mesterdiplomával. Az Kar oktatói állománya egyre inkább megfelel az oktatás és képzés, a tudományos kutatás és a nemzetközi együttműködés követelményeinek és feladatainak. Jelenleg a Kar 23 szakon szervez képzést, közel 15 000 hallgatóval és gyakornokkal az egész Karon.

Annak érdekében, hogy az egyetem a természeti erőforrások és a környezetvédelem területén országos szinten kulcsfontosságú egyetemmé váljon, és kapcsolatba lépjen a régió rangos egyetemi képzőintézményeivel, a Hanoi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem kidolgozott egy 2025-ig tartó iskolafejlesztési stratégiát, amely 2035-ig terjedő jövőképet is tartalmaz...

Emellett a természeti erőforrások és környezetvédelem területén a magas színvonalú humánerőforrás képzésének előmozdítása érdekében az iskola tudományos kutatási és nemzetközi együttműködési munkája a következőkre összpontosít. 2023-ban 47 tudományos kutatási téma készült el minden szinten, köztük 6 miniszteri szintű téma, 41 közösségi szintű téma, és az iskola tudósainak számos publikációja és tudományos munkája jelent meg tudományos folyóiratokban és konferenciákon belföldön és külföldön; az év során hazai és nemzetközi tudományos konferenciákat szerveztek a meghatározott ütemterv és terv szerint.

Az elért eredmények alapján az iskola 2023 júniusában megkapta a Hanoi Nemzeti Egyetem Oktatási Minőségértékelési Központjától a 2. ciklusra vonatkozó Oktatási Minőségbiztosítási Tanúsítványt; 2023 decemberében az UPM Innovációs Intézet alkalmazási orientációja alapján az iskola 4 csillagos szabványtanúsítványt kapott.

Ez bizonyítja a Hanoi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem oktatóinak és hallgatóinak erőfeszítéseit az oktatási programok, a tanulás, a tudás és a szakmai készségek fejlesztése, valamint a jövő emberi erőforrásainak képzése iránti igények kielégítése érdekében az országban általában, és különösen a Természeti Erőforrások és Környezetvédelem ágazatában.

Dr. Pham Thi Thanh Nga docens - a Hidrometeorológiai és Klímaváltozási Intézet igazgatója

Emberi erőforrások fejlesztése az iparág számára
kutatások elvégzésén keresztül
tudomány

kép-2-1-.jpg — Dr. Pham Thi Thanh Nga docens - a Hidrometeorológiai és Klímaváltozási Intézet igazgatója

A Hidrometeorológiai szektor jelenlegi humánerőforrás-helyzetének általános értékelése továbbra is hiányos, különösen a forrás- és utódállomány tekintetében. Például a Hidrometeorológiai és Klímaváltozási Intézetben (IHT&CC) dolgozó tudósok és szakértők száma jelenleg 8 professzor, docens (GS, PGS); 33 doktor (TS); az Általános Hidrometeorológiai Tanszéken mindössze 3 PGS van; 28 PhD fokozattal,... Ezért egy magas színvonalú humánerőforrás-csapat kialakításához kezdetben ki kell egészíteni a törzsszemélyzet, a szakértők és a tudósok számát. Ezért a probléma az, hogyan lehet magas színvonalú humánerőforrást fejleszteni, miközben a professzorok, a PGS-ek és a PhD fokozattal rendelkezők száma nem elegendő a képzési munka elvégzéséhez.

Például az Intézetben folyó képzésben a szabályzat egyértelműen kimondja: Egy tanszéknek vagy egy szak képzéséhez elegendő számú intézménynek állandó oktatóval kell rendelkeznie, beleértve 2 docenst és 3 PhD-t (vagy 2 docenst és 1 professzort). A közeljövőben az Intézetnek 1 nyugdíjas professzora lesz, így a humánerőforrás-ellátás nagymértékben érintett lesz, fennáll annak a veszélye, hogy az Intézetnek oktatóhiány miatt be kell zárnia egy szakot. Egy szakkód bezárása után nagyon nehéz lesz újra megnyitni (például az Óceántudomány szakot kis hallgatói létszámmal). Jelenleg az Intézetnek csak 4 szakkódja van, és e 4 szakkód fenntartásához elegendő oktatói létszámnak kell lennie. Ezért az Intézetnek további 2 docenst kell felvennie, hogy fenntarthassa a képzési és oktatási programot.

Emiatt az Intézet erősíti az intézményekkel, egységekkel, egyetemekkel stb. való együttműködést, hogy professzorokat és docenseket hívjon meg PhD-hallgatók és doktoranduszok (PhD-hallgatók) képzésére. Az Intézet ezáltal kihasználja azt a lehetőséget, hogy meghívja azokat az oktatókat, akik elérték a nyugdíjkorhatárt az iskolákban való tanítástól, vagy professzorokat, docenseket stb., vagy a Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Minisztériumon belüli és kívüli egységeket, amelyek a PhD-hallgatók és doktoranduszok tanulmányi kódexéhez kapcsolódnak, hogy képzéseken tanítsanak. Ugyanakkor az Intézet azt is javasolja, hogy az Intézetben és az Intézeten kívüli, például a Tudományos és Technológiai Egyetemen, a Nemzetgazdasági Egyetemen, az Akadémián stb. dolgozó PhD-hallgatók koordinálhassák a PhD-program képzését az Intézetben.

Ezek azonban csak átmeneti megoldások az emberi erőforrások problémájának megoldására, átfogó megoldások nélkül. Ezért az olyan egységekkel, mint az intézetek, iskolák vagy kutatóközpontok való koordináció megerősítése mellett az Intézet egy tervet valósít meg a külföldi kutatóegységekkel, például Koreával, Japánnal stb. való együttműködés bővítésére és megerősítésére. Így a PhD hallgatók gyakorolhatják azt a módszert, hogy idejük felét Vietnámban dolgozzák, tanuljanak és kutassanak, a másik felét pedig külföldön, más országokban tanuljanak.

Ezen túlmenően, a 2024-2027-es időszakra (a Hidrometeorológiai és Klímaváltozási Intézet megalapításának 50. évfordulója) vonatkozó orientáció és terv kidolgozása érdekében az Intézet konkrét stratégiákat kezd kidolgozni a szakmai iránymutatás javítása, a képesítések fejlesztése, valamint egy jutalmazási mechanizmus létrehozása érdekében az eredményekkel rendelkező közösségek és egyének, valamint a jelentős eredményeket elért kutatási témák számára. Ez arra ösztönzi a szakértőket és a tudósokat, hogy olyan tudományos kutatási projekteket és nemzetközi cikkeket írjanak, amelyek a gyakorlatban is alkalmazhatók, nagyfokú alkalmazhatósággal rendelkeznek stb.

Az Intézet által a tartományokban megvalósított számos kutatási projekt és tudományos, valamint technológiai téma révén a hidrometeorológiai szektor munkatársai és emberi erőforrásai jelentősen fejlesztették szakmai tudásukat. Ezt olyan kutatási témákban bizonyítják, amelyeket alkalmaznak és az emberek életét és társadalmi életét szolgálják olyan tartományokban, mint: Quang Ninh a gyógynövénytermesztő területek tervezése tartományi szintű témával; Tuyen Quang a földrajzi atlasztérkép építésének projektjével; Hoa Binh a villámárvíz- és földcsuszamlás-jelző rendszer kiépítése járási szintű témával; Hai Phong és Ninh Binh a következő témákkal: árvízriasztás, árvíz-előrejelzési tevékenységek kiépítése települések számára stb.

Dr. Huynh Quyen docens - a Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem igazgatója

Tudományos kutatómunka biztosítása
"A tanulást a gyakorlással ötvözzük"

assoc.doc.ts.huynh-quyen.jpg — Dr. Huynh Quyen docens - a Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem igazgatója

A 2020-2022 közötti időszakban a „tanulást a gyakorlattal” ötvöző tudományos kutatási eredményeket népszerűsítve, 2023-ban a Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem (HCMUNRE) továbbra is számos figyelemre méltó eredményt arat, amelyek tovább gazdagítják az egyetem eredményeit.

Ennek megfelelően a Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem a 64. helyen végzett a vietnami 100 legerősebb egyetem listáján a Vietnami Egyetemi Rangsorban (VNUR). A Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem több mint 250 tudományos cikket publikált belföldön és külföldön, köztük több mint 40 rangos nemzetközi cikket (ISI/SCOPUS). 2023-ra az egyetem által publikált nemzetközi tudományos cikkek száma messze meghaladta az egyetem 2025-ig tartó fejlesztési stratégiájában kitűzött célt.

A Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem most először jelent meg a Nature Index adatbázisában 0,67-es „Megosztás” pontszámmal, a vietnami tudományos kutatóintézetek közül a 7. helyre rangsorolva, és felkerült a Nature Index 2022-es listájára. 2023-ban az egyetem számos tudományos kutatási projektet hajtott végre, például: 10 minisztériumi/tartományi szintű, 14 iskolai szintű és 15 hallgatói szintű projektet. 2023-ra az egyetem több mint 18 projektet/modellprojektet hajtott végre próbagyártás és tanácsadás, technológiaátadás céljából.

2023-ban a Kar sikeresen megszervezte a 6. Tudományos Konferenciát, több mint 20 hazai és külföldi egység és vállalkozás részvételével. Ezzel egy időben sikeresen lebonyolította a 3. Állásbörzét és Üzleti Kiállítást a Természeti Erőforrások és Környezetvédelem szektorban, több mint 1000 hallgató és több mint 15 tipikus, a Természeti Erőforrások és Környezetvédelem szektorban működő vállalkozás részvételével.

A Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem számos más tudományos konferenciát is sikeresen szervezett, jellemzően a 2050-re kitűzött nettó nulla célkitűzéssel kapcsolatos tudományos kutatási orientációról szóló konferenciát, közel 200 tag és több mint 20 vállalkozás részvételével. Ugyanakkor az egyetem 9 egyetértési megállapodást (MOU) írt alá olyan jelentős hazai és külföldi egyetemekkel, mint például a Vinh Egyetem, a Can Tho Egyetem, a Curtin Egyetem..., valamint MOU-kat írt alá vállalatokkal/vállalkozásokkal, mint például: az Egyesült Királyság Arup Groupja, a Duy Tan Recycled Plastic Company...

Annak érdekében, hogy a tudományos kutatás továbbra is ötvözze a „tanulást a gyakorlattal”, a tudományos kutatási tevékenységek és a technológiaátadás kiépítését és fejlesztését a Ho Si Minh-városi Természeti Erőforrások és Környezetvédelmi Egyetem 2024–2025-ös fejlesztési stratégiájának egyik kulcsfontosságú feladataként azonosítva, az egyetem továbbra is a finanszírozási források diverzifikálására irányuló megoldások kidolgozására összpontosít olyan létesítményekbe való beruházásokhoz, mint például: laboratóriumok, kutatóberendezések..., valamint a kutatás hazai és külföldi együttműködési témák/projektek tevékenységein keresztül történő alkalmazására.

Az iskola kidolgoz egy mechanizmust a tudományos kutatás és technológiaátadási tevékenységekben jól teljesítő csoportok és egyének jutalmazására és azonnali ösztönzésére; növeli a tudományos kutatásban és technológiaátadási tevékenységekben részt vevő munkatársak kapacitását; a vállalatoktól érkező megrendelési mechanizmus szerint erősíti az együttműködést a vállalatokkal a tudományos kutatás és a technológiaátadás területén; erős és potenciális kutatócsoportokat épít és támogat; fiatal innovációs klubot hoz létre az iskola fiatal munkatársai, diákjai és tanulói számára, hogy részt vegyenek a tudományos kutatásban kreatív ötletek kidolgozásában; létrehoz egy klubot, amely a tudományos kutatás, a gondolkodás és a vállalkozói készségek fejlesztéséért felelős, hogy ösztönözze a hallgatók tudományos kutatásának fejlődését és a jó ötletek kikeltését.

Tuong Tu - Hoai Thu (előadva)

[hirdetés_2]
Forrás