Miniszterelnök: Az oktatás és a képzés fejlesztése a nemzeti növekedés korszakának szolgálatába

A miniszterelnök megjegyezte az idő, az intelligencia, a törekvés, a potenciál és az integráció kérdéseit ahhoz, hogy az oktatás és a képzés mielőbb a fejlett országok szintjére emelkedjen, hogy önállóak, önellátóak és magabiztosak legyenek.

Pham Minh Chinh miniszterelnök, az Oktatási és Képzési Innovációs Nemzeti Bizottság elnöke beszédet mondott a találkozón. (Fotó: Duong Giang/VNA)

November 2-án délután a kormány székházában Pham Minh Chinh miniszterelnök, az Oktatási és Képzési Innovációs Nemzeti Bizottság elnöke elnökölt a bizottság 2024. évi ülésén, amelyen megvitatták a kormány cselekvési programjának tervezetét a Politikai Bizottság 2024. augusztus 12-i 91-KL/TW számú határozatának végrehajtásáról, amely a XI. Párt Központi Bizottságának 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú, „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjáról, az iparosodás és a modernizáció követelményeinek megfelelően” című határozatának végrehajtását folytatta. a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció körülményei között."

Jelen volt Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes, a bizottság alelnöke, valamint a minisztériumok, ágazati egységek és központi ügynökségek vezetői is.

A Központi Bizottság és a Politikai Bizottság határozatokat és következtetéseket adott ki az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjáról az eredmények előmozdítása, a korlátok és hiányosságok hatékony leküzdése érdekében, hogy továbbra is előmozdítsák az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációját a nemzeti fejlődés követelményeinek kielégítése érdekében az új időszakban.

A Politikai Bizottság utasította a párt minden szintű bizottságát, a hatóságokat, a Vietnami Hazai Frontot és a társadalmi-politikai szervezeteket, hogy továbbra is alaposan ismerjék meg és komolyan, hatékonyan hajtsák végre a 29. számú határozatban, a 13. Nemzeti Kongresszus határozatában és a párt egyéb oktatási és képzési határozataiban foglalt nézőpontokat, célokat, feladatokat és megoldásokat; ugyanakkor összpontosítsanak a 91. számú határozatban meghatározott 8 kulcsfontosságú feladat- és megoldáscsoport megfelelő végrehajtására.

A 91. határozat végrehajtása érdekében a Kormány megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy tanácsolja a Kormánynak egy, a 91. határozat végrehajtására irányuló cselekvési program kiadását.

Pham Minh Chinh miniszterelnök, az Oktatási és Képzési Innovációs Nemzeti Bizottság elnöke felszólal a találkozón. (Fotó: Duong Giang/VNA)

A Kormány által kijelölt feladatok végrehajtása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködött a minisztériumokkal, miniszteri szintű ügynökségekkel, kormányzati ügynökségekkel és helyi önkormányzatokkal a 91. számú következtetés végrehajtására irányuló kormányzati cselekvési program tervezetének kidolgozásában.

A tervezet kidolgozása során a minisztérium 25 minisztériumtól, miniszteri szintű ügynökségtől, kormányzati ügynökségtől, valamint 55 tartománytól és várostól kért észrevételeket, és kapott belőlük észrevételeket.

Az Akcióprogram tervezete eddig alapvetően biztosította a 91. számú következtetés szoros követésének követelményét, azonosítva azokat a kulcsfontosságú feladatokat és megoldásokat, amelyek végrehajtására a Kormány utasította a minisztériumokat, ágazatokat és településeket, hogy továbbra is komolyan végrehajtsák az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjával kapcsolatos szempontokat, célokat, feladatokat és megoldásokat a Politikai Bizottság 29. számú határozata és 91. számú következtetése szerint, és meghatározva a feladatokat az egyes minisztériumoknak, ágazatoknak, illetékes ügynökségeknek és településeknek.

Miután a bizottság tagjai és a jelenlévő küldöttek elmondták véleményüket, és az ülést lezárták, Pham Minh Chinh miniszterelnök kijelentette, hogy a párt és az állam mindig figyelmet fordít az oktatás és a képzés ügyére, az oktatást és a képzést mindig a legfontosabb nemzeti politikaként helyezi előtérbe; a Központi Bizottság 29. számú határozatának és a Politikai Bizottság 91. számú határozatának végrehajtása az oktatás és a képzés fejlesztését célozza az új korszakban – a nemzeti fejlődés korszakában.

Megerősítve, hogy az emberek a fejlődés középpontjában, alanyai, céljai, hajtóerejei és erőforrásai; nem szabad feláldozni a haladást és a társadalmi igazságosságot a puszta gazdasági növekedés, beleértve az oktatást és a képzést is, a miniszterelnök kiemelte az idő, az intelligencia, a törekvés, a potenciál és az integráció kérdéseit, hogy az oktatás és a képzés mielőbb a fejlett országok szintjére emelkedjen, valamint az önellátás, az önerősítés és a nemzeti önbizalom kérdését.

A találkozót Pham Minh Chinh miniszterelnök, az Oktatási és Képzési Innovációs Nemzeti Bizottság elnöke vezette. (Fotó: Duong Giang/VNA)

A miniszterelnök különös figyelmet fordított a decentralizációra, a hatalomátruházásra, valamint a települések és az oktatási és képzési intézmények autonómiájának megerősítésére a „helyi döntés, helyi cselekvés, helyi felelősség” jegyében a kreatív terek előmozdítása; az oktatás és tanulás minőségének javítása, a tanárok minőségének javítására való összpontosítás, az inspiráció megteremtése, a diákok középpontba helyezése, a tanárok hajtóerejének megteremtése; valamint a tanuló társadalom kialakulásának és az egész életen át tartó tanulás elősegítését célzó mechanizmusok kiépítése érdekében.

Ennek alapján folytassa a 91. számú következtetés tartalmának felülvizsgálatát a 2025 első negyedévében elkészülő Akcióprogram és Oktatási és Képzési Stratégia tervezetének befejezése érdekében, a „világos személyek, világos feladatok, világos felelősségi körök, világos végrehajtási határidő, világos hatékonyság, világos termékek” kijelölése irányába.

A miniszterelnök számos kérdést említett a hálózati tervezés és a tanári kar, különösen az óvodai és általános iskolai tanárok minőségének felülvizsgálatával kapcsolatban; a magas színvonalú emberi erőforrások képzésével, a feltörekvő gazdasági ágazatokkal; az oktatási beruházások forrásaival; az angol nyelv fokozatos második nyelvvé tételével, valamint a képzés más idegen nyelveken való bővítésével a munkaköri követelményeknek megfelelően.

Hangsúlyozva, hogy az erőforrások a gondolkodásból, a motiváció az innovációból, az erő pedig az emberekből fakad, a miniszterelnök olyan mechanizmusokat és politikákat kért, amelyek emberi erőforrásokat vonzanak az oktatás és képzés számára.

A miniszterelnök felkérte a Tervezési és Beruházási Minisztériumot az elnöklésre, az Oktatási és Képzési Minisztériumot, a Tervezési és Beruházási Minisztériumot, valamint a Pénzügyminisztériumot, hogy dolgozzanak ki egy olyan mechanizmust az erőforrások mozgósítására az állam terheinek csökkentése érdekében, amelyben az állami források vezetik és induló tőkeként működnek.

A külföldi szakértők, tudósok és vietnamiak vietnami oktatási, kutatási és munkavégzés céljából történő vonzásával és alkalmazásával kapcsolatban a miniszterelnök megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot egy „áttörést jelentő mechanizmus és politika kidolgozására irányuló projekt” kutatásának és fejlesztésének vezetésével, amelynek célja a külföldi szakértők, tudósok és vietnamiak külföldi oktatási, kutatási és munkavégzés céljából történő vonzása és alkalmazása vietnami oktatási intézményekben”.

A miniszterelnök előírva a vietnami iskolák építését külföldön a tudás, a történelmi és kulturális hagyományok, valamint a vietnami nyelv oktatásának és tanulásának biztosítása érdekében, rámutatott arra is, hogy a tanuló társadalom és az egész életen át tartó tanulás építésében részt vevő intézményeknek olyan mechanizmusokkal és politikákkal kell rendelkezniük, amelyek ösztönzik mindenkit arra, hogy egyenlő hozzáférést kapjon ehhez a kérdéshez; az egész életen át tartó tanulási stílus kiépítése.

Forrás