Azok a pedagógusok, akik nem frissítik tudásukat, nyugdíjkorhatár előtt elveszítik tanulmányaikat.

A Dan Viet újság újságírója beszélgetett Dr. Tran Thanh Nam docenssel, a Hanoi Vietnami Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának rektorhelyettesével az oktatási szektor 2024-es helyzetéről és a 2025-ös évre vonatkozó elvárásokról.

Oktatás 2024-ben: „Hullámcsapások leküzdése és innováció”

Üdvözlöm a docenst, Dr. Tran Thanh Namot! 2024 hivatalosan is véget ért, és új elvárásokkal és célokkal köszöntjük a 2025-ös évet. Visszatekintve az oktatási szektor elmúlt évére, mit mondana, és melyek a legkiemelkedőbb eredmények és tevékenységek?

- Ha néhány szóval kellene összefoglalnom az oktatási szektor 2024-es évét, a következő szavakat választanám: „A hullámok legyőzése és az innováció”.

Az egész iparág fáradhatatlan erőfeszítéseket tett a nehézségek és kihívások leküzdésére, különösen a Covid-19 világjárvány elhúzódó hatásainak leküzdésére, a természeti katasztrófák és árvizek következményeinek leküzdésére, jellemzően a 3. számú vihar súlyos hatásának leküzdésére, amely a becslések szerint akár 1260 milliárd VND kárt okozott az intézményekben és az oktatási eszközökben, valamint egyes településeken helyi tanárhiányt okozott.

Dr. Tran Thanh Nam docens, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának rektorhelyettese. Fotó: NVCC

De az oktatási szektor közösen legyőzte a hullámot, alkalmazkodott, megoldásokat talált a minőség biztosítására, és nyomot hagyott. Az új, 2018-as Általános Oktatási Program első ciklusát számos előrelépéssel, a vizsgák és az értékelés innovációjának kezdeti eredményeivel zártuk, amelyeket az emberek is támogattak.

2024 az az év is, amikor megnő az egyetemekre jelentkezők és beiratkozók száma, a pedagógia, a félvezető mikrochipek és a mesterséges intelligencia területei sok diákot vonzanak. Ebben az évben a vietnami diákok is számos nemzetközi versenyen érnek el eredményeket, és számos hazai és nemzetközi iskolai sporteseményt szerveznek sikeresen.

2024-ben Vietnam további két várost ismer el az UNESCO a „Tanuló Városok Globális Hálózata” tagjává, így a hálózatban részt vevő vietnami városok teljes száma 5-re emelkedik. A vietnami oktatási intézmények világranglistáján elért lenyűgöző javulás évét élte meg, különösen a Hanoi Nemzeti Egyetem esetében, amely jelentősen javított pozícióján, 456 helyet javítva a világon a 325., Ázsiában az 51., Vietnamban pedig a fenntartható fejlődés terén az 1. helyen áll (QS World University Rankings: Sustainability 2025).

A docens a 2024-es oktatási szektor számos kiemelkedő eseményét felsorolta, tehát mi az, ami miatt sajnálkozik és aggódik?

- Számos eredmény ellenére engem és a pedagógusokat is aggaszt, hogy az oktatás minősége nem egységes, továbbra is van minőségbeli különbség és digitális szakadék a régiók között, különösen a vidéki, hegyvidéki, távoli és elszigetelt területeken.

A tanári kar élete a számos kedvezményezett politika ellenére is nehézségekkel küzd. A tanári kar képzésének minőségét is meg kell újítani tartalmi és módszertani szempontból, hogy lépést tartson az innovációs trenddel. Az oktatásra szánt beruházási források továbbra is korlátozottak, és nem igazán felelnek meg az iparág fejlesztési igényeinek. Továbbra is hiány van az iskolákból és a tantermekből, valamint a helyi tanulási eszközökből.

Az iskolai kultúra problémái nem javultak alaposan, az iskolai erőszak és az iskolai balesetek továbbra is előfordulnak, sajnálatos következményekkel és aggodalmakkal a közösség számára.

Azt is sajnálom, hogy a tanárok státuszának javítására irányuló javaslatok és a tanári gyakorlati bizonyítványokra vonatkozó szabályozások nem kerültek be a tanárokról szóló törvénybe, mivel számos aggály merült fel az adminisztratív eljárásokkal kapcsolatban.

Az elmúlt évben számos vélemény látott napvilágot az orvosi és félvezető-technológiai szakos hallgatók tandíjmentességéről, valamint a tanárok gyermekei tandíjmentességéről. Mi a véleménye, docens úr?

- Személy szerint teljes mértékben megértem a tanárok gyermekei, az orvostanhallgatók és a félvezető mikrochip hallgatók tandíjmentességének javasolt politikája mögött rejlő jó szándékot, hogy támogassák és vonzzák a tehetséges embereket, hogy érdeklődjenek és részt vegyenek a társadalom fontos területein, méltó pozíciót teremtve a tanári és orvosi szakma számára.

Ezeket a javaslatokat azonban a költségvetési kapacitás alapján tovább kell felülvizsgálni a megvalósíthatóság és a fenntarthatóság biztosítása érdekében. Figyelembe kell venni az érdekelt felek válaszait is, hogy biztosítsuk a méltányosságot, a megkülönböztetés és a megbélyegzés elkerülését a foglalkozások, a tanulók és a szakpolitikai támogatás igénybevétele során, valamint a végrehajtási kötelezettségeket. Nagyon alaposan meg kell vizsgálnunk a szakpolitika hatékonyságát is.

Személy szerint támogatom egy kisléptékű kísérlet szükségességét (egy orvosi és félvezető szakos egyetemek csoportjában…), hogy kiderüljön, vajon a szabályozás valóban segít-e tehetségeket vonzani a szükséges területekre, és hosszú távon elkötelezett-e a társadalmi értékek megteremtése iránt. Még mindig nincs elegendő tudományos bizonyíték a megerősítésére, ezért kísérletekre van szükség a hatások értékelésére.

2025 sorsdöntő év lesz számos új mérföldkő szempontjából.

Docens úr, hogyan értékeli az összevonások, az apparátusok karcsúsításának és a személyzeti leépítések hatását az iskolák képzési munkájára, és mire kell felkészíteniük a diákokat az új helyzetre?

- Úgy vélem, hogy az apparátus egyszerűsítésének és a személyzet csökkentésének politikájának kéz a kézben kell járnia a digitális átalakulással, valamint az információs technológia és a mesterséges intelligencia alapos alkalmazásával a hatékonyság növelése érdekében. Az apparátus egyszerűsítésének a szükségtelen és nehézkes adminisztratív eljárások csökkentésével is együtt kell járnia.

Az oktatás területén úgy vélem, hogy az egyszerűsítés az adminisztratív szektorra fog összpontosítani, amikor kihasználjuk a kezdeményezéseket, a technológiát és a mesterséges intelligenciát alkalmazzuk a tanulók gondozásában és irányításában. Ami a szakmai személyzetet, például az előadókat és a tanárokat illeti, nehéz lesz az egyszerűsítés, ha növelni akarjuk a tanulók számát (2030-ra 10 000 főre 260 egyetemi hallgatót, és a képzett, diplomával és bizonyítvánnyal rendelkező munkavállalók arányát 35-40%-ra kell növelni).

Az oktatás minőségére is törekszünk, ezért csökkentenünk kell a diákok/oktatók/tanárok számát. A probléma az, hogy javítanunk kell a tanárok kapacitását, hogy képesek legyenek multitaskingot végezni; integrálnunk kell; ki kell használnunk a technológia és a mesterséges intelligencia erejét az adminisztratív munka csökkentése és az oktatási tevékenységek hatékonyságának javítása érdekében. Az egyszerűsítés és a hatékonyság növelése a képlet a jövedelem növelésére és a csapat életminőségének fenntartható javítására.

Ezért úgy vélem, hogy a képzési programok végzőseinek kimeneti színvonalára nem lesz nagy hatással. Azonban, ha az oktatási szektorban dolgozók nem látják be a felelősségüket a frissítésben, akkor előfordulhat, hogy még a munkaképes korunk előtt elavulunk.

Milyen elvárásai vannak az oktatási szektorral kapcsolatban 2025-ben?

- 2025 sorsdöntő év lesz számos új mérföldkővel. Várhatóan kihirdetik a Tanárokról szóló törvényt, amely világosan meghatározza a tanárok társadalmi helyzetét, javítja a tanári kar anyagi és szellemi életét, és motiválja a tanárokat az oktatás ügyéhez való folyamatos hozzájárulásra. Jóváhagyásra és kihirdetésre kerül az Egyetemi és Pedagógiai Oktatási Hálózat 2030 - Vízió 2050 terve, amely fontos alapot jelent az egyetemi és posztgraduális képzési rendszer átalakításához. Ez biztosítja a kiegyensúlyozott, harmonikus, minőségi és hatékony fejlődést az ország rövid és hosszú távú társadalmi-gazdasági fejlődési irányainak megfelelően. Javítani kell a tanárok és oktatási vezetők képzésének minőségét.

Tran Thanh Nam docens nagy elvárásokat támaszt az oktatási szektorral szemben 2025-ben. Fotó: NVCC

A főtitkár aláírta és kiadta az 57. számú határozatot a tudomány, a technológia és az innováció áttöréseiről, és a nemzeti digitális átalakulás a technológia oktatásban való alkalmazásának vezérelve. 2025-ben arra számítok, hogy erőteljes átalakulást fogunk látni a fejlett tudomány és technológia oktatásban, tudományos kutatásban, innovációban és közösségi szolgálatban való alkalmazásában. Az online tanulási platformokat, a tanítást támogató eszközöket és a modern értékelési módszereket szélesebb körben és hatékonyabban fogják alkalmazni.

A 2025-ös év várhatóan áttörést jelent majd a digitális átalakulásban az oktatás és az értékelés területén, valamint az intelligens iskolairányításban, a 2 évvel ezelőtt elindított „digitális írástudás mozgalom” előmozdításának jegyében. Nagyon kedvező kezdeti feltételekkel rendelkezünk, az okostelefonokat használó mobiltelefon-előfizetők aránya elérte a 88,7%-ot; a szélessávú optikai internettel rendelkező háztartások aránya 82,3%. Az emberek rendelkeznek a szükséges eszközökkel a digitális készségek gyakorlásához az eszközökön, a digitális tanulási tartalmakhoz való hozzáféréshez, az online órákon való részvételhez, hogy hatékonyan megvalósíthassák ezt a mozgalmat.

Ezekkel a feltételekkel hiszem és várom, hogy az oktatás 2025-re áttörést ér el az egyszerűsítés és a hatékonyság felé a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazásán alapulva, minőségi oktatást nyújtva a személyre szabott igények szerint és a tanulók átfogó fejlődése érdekében. A tanárok helyzete megerősödik a társadalomban. A kutatási, innovációs és startup ökoszisztéma tökéletesedik, hozzájárulva Vietnam rangsorának emelkedéséhez a globális innovációs indextérképen. A vietnami oktatás továbbra is megerősíti pozícióját a társadalmi befolyás nemzetközi rangsoraiban és versenyein, hozzájárulva a fenntartható fejlődési célok eléréséhez.

Köszönöm a megosztást, docens úr. A 2025-ös újév alkalmából jó egészséget és sikereket kívánok!

Forrás: https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm