Szakértők „tanácsot adnak”, hogyan tanítsanak és tanuljanak a „mesterséges intelligencia viharában”

Mivel a mesterséges intelligencia (MI) mélyreható hatással van az élet minden területére, különösen az oktatásra, a tanítási és tanulási tevékenységek már nem csupán a tudás átadásának folyamatát jelentik, hanem az alapvető emberi értékek megőrzésének és előmozdításának útját is.

A mesterséges intelligencia visszaéléseinek következményei

November 15-én délután Ho Si Minh-városban a Déli Oktatási és Képzésfejlesztési Központ (Oktatási és Képzési Minisztérium) az An Publishing & Education (Anbooks) és a VietSuccess kiadókkal együttműködve beszélgetést szervezett a „Tanulás és kérdezés a mesterséges intelligencia viharában – az emberiség megőrzése az optimális korszakban” címmel, valamint egy könyvbemutatót Dr. Hoang Anh Duc „Az utolsó osztály” című könyvének cseréjére.

A szemináriumon a szakértők rámutattak az iskolai környezet mesterséges intelligencia általi „támadásának” negatív és pozitív hatásaira, és módszereket, valamint tanácsokat osztottak meg a tanárok és diákok számára, hogy rugalmasan alkalmazkodhassanak a mesterséges intelligencia „viharának” korában.

Dr. Hoang Anh Duc, az „Utolsó osztály” című könyv szerzője, a vietnami RMIT Egyetem kutatója.

A programon felszólaló Dr. Hoang Anh Duc, az „Utolsó osztály” című könyv szerzője, a vietnami RMIT Egyetem kutatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia korszakában a tanulás nehezebbé vált, mivel a tudás mennyisége növekszik, és az emberek információfogadási és -feldolgozási módja megváltozott.

Emellett a tanítási módszer továbbra is a képletek memorizálására összpontosít a lényeg megértése helyett, hiányzik a személyre szabás minden egyes tanuló képességei és irányultsága szerint, miközben a tapasztalatszerzésre, a gyakorlásra és a kreatív gondolkodásra rendelkezésre álló idő korlátozott.

De ha a mesterséges intelligenciát visszaélik, a felhasználók olyan állapotba kerülnek, hogy azonnali válaszokat kapnak anélkül, hogy „gondolkodniuk” kellene. Ennek eredményeként lehetetlen elsajátítani a hosszú időt igénylő készségeket, a diákok pedig könnyen feladják, ha nehézségekbe ütköznek. Függőségi hurok jön létre, amelyben „problémák merülnek fel a mesterséges intelligencia használatával – az agy nem tudja önmagában megoldani – hasonló problémák jelennek meg – jobban függnek a mesterséges intelligenciától – az önbizalom csökkenése miatt – újra problémák merülnek fel”.

Nguyen Thi Thu Huyen, a neveléstudományi doktor, az Útmutató Iskola és Útmutató Akadémia szakmai igazgatója.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, az Útmutató Iskola és Útmutató Akadémia igazgatója is hasonló nézetet vallott: „Bárminek, amit túl gyorsan és túl könnyen el lehet érni, ára van. Például, amikor a technológiát használjuk a tanulás támogatására, és a válasz túl könnyen jön, elveszítjük a lehetőséget az emlékezésre és a mély megértésre.”

Ngo Thanh Nam úr, a B.School Általános, Középiskola és Gimnázium igazgatója szintén elmondta: „Tanítás közben mindig azon gondolkodom, hogyan tehetem könnyűvé a diákok számára a tananyagok elérését, hogyan érhetném el igazán a tudást. Még a dolgozatok értékelésekor is, ha csak a mesterséges intelligenciára hagyatkozunk anélkül, hogy időt szánnánk arra, hogy megfigyeljük és átgondoljuk, miért teszik ezt és válaszolnak így a diákok, az elveszíti az oktatási folyamat értékét. Tudnunk kell, hogyan alkalmazzuk megfelelően a technológiát, nem szabad teljesen rá hagyatkoznunk.”

Tanácsok az oktatáshoz és tanuláshoz a mesterséges intelligencia „robbanásának” korában

Le Thang Loi úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Hivatala mellett működő Déli Oktatási és Képzésfejlesztési Központ igazgatója elmondta: „A technológia általában véve, a mesterséges intelligencia (MI) mélyrehatóan befolyásolja életünk minden területét. Most minden eddiginél jobban szükségünk van új gondolkodásmódra, új stratégiákra, és ami még fontosabb, a túlzott kapkodás vagy aggódás helyett alkalmazkodnunk, elsajátítanunk és a lehető leghatékonyabban ki kell használnunk azt tanulmányaink, munkánk és életünk során.”

Le Thang Loi úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Hivatalához tartozó Déli Oktatási és Képzésfejlesztési Központ igazgatója felszólalt a programon.

Hasonlóképpen, Tran Nam Dung úr, a VNU-HCM tehetséggondozó középiskolájának igazgatóhelyettese a következőket mondta: Amikor megjelent a ChatGPT használatának trendje, sok diák használta ezt az eszközt a tanárok által kiadott feladatok megoldására. A tanár szerint nem szabad technikailag tiltani, hanem inkább a diákokat kell a tanulás céljának megértésére irányítani. A tanulásban a megoldások keresésének folyamata fontosabb, mint maguk a válaszok, mert ez a módja annak, hogy segítsük a diákokat a gondolkodásuk kialakításában, amelyből a jövőben új típusú problémákat oldhatnak meg.

„A valóságban vannak szorgalmas diákok, de vannak lusta diákok is, akik mesterséges intelligenciát használnak a probléma megoldásához. Ezért a tanároknak megfelelő tesztelési módszerekkel kell rendelkezniük, például kérdés-felelek segítségével, hogy a diákok ne tudják „elrejteni”, hogy megértették-e a leckét vagy sem. A tanároknak a tanítási és óraadási módszereiket is meg kellene újítaniuk, például: hagyják, hogy a diákok maguk találjanak ki egy matematikai feladatot, vagy kérjék meg őket, hogy mutassák be és magyarázzák el a megoldásaikat. Én nem szoktam túl sokat kioktatni, viccesen „a tábla ölelésének” nevezem. Hagyom, hogy a diákok többet dolgozzanak. Odamennek a táblához, hogy gyakorlatokat végezzenek és gyakorlatot szerezzenek. Ezek a tevékenységek segítenek a diákoknak proaktívak lenni, ahelyett, hogy csak a technológiával való megbirkózás módjait keresnék” – osztotta meg Mr. Dung.

„ A mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazását illetően a legfontosabb kérdés a megközelítésben rejlik: hogyan lehet hatékonyan alkalmazni a mesterséges intelligenciát az oktatásban anélkül, hogy elveszítenénk az alapvető értékeket. A tanároknak továbbra is arra kell összpontosítaniuk, hogy a diákokat az etikáról és az érzelmekről tanítsák , segítsék őket megtanulni, hogyan viselkedjenek, hogyan értsék meg önmagukat és másokat, amit a technológia nem tud helyettesíteni” – hangsúlyozta Ngo Thanh Nam úr.

Dr. Phan Thanh Binh, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem korábbi igazgatója beszédet mondott a programon.

Dr. Phan Thanh Binh, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem korábbi igazgatója szintén a programon véleményt nyilvánított: „Ha a diákok mesterséges intelligenciát szeretnének használni, nem szabad megtiltanunk; ehelyett a tanárok megkérhetik őket, hogy adjanak meg egy másik választ mesterséges intelligencia használata nélkül, majd összehasonlíthatják, melyik a jobb, és miért?”, hogy a diákok mélyebben megértsék a leckét. Arra kell ösztönöznünk a diákokat, hogy kutassanak és alkalmazzák a mesterséges intelligenciát, hogy részt vegyenek az órák építésében, a technológiát a tanulási folyamatot támogató eszközzé alakítva.”

„A tudás mellett az oktatás megtanítja az embereket a közösség tiszteletére és az emberség fejlesztésére is. Egy ismeretlen jövő kontextusában a mesterséges intelligencia jelenleg csak egy algoritmus, de a koncentráció, az önfejlesztés, a folyamatra való összpontosítás és az emberség ápolása továbbra is a legfontosabb alapok” – hangsúlyozta Mr. Binh.

Ebből az alkalomból a Program Szervezőbizottsága kiadta és bemutatta Dr. Hoang Anh Duc „Az utolsó osztály” című könyvét. A mű egy mélyreható kitalált történet az oktatás és az emberi természet jövőjéről a mesterséges intelligencia korában.

A 2525-ben játszódó „Az utolsó osztály” egy látszólag tökéletes világban játszódik, ahol a Neural Tapestry nevű technológia lehetővé teszi az emberek számára, hogy közvetlenül az agyukba töltsék le a tudást, kiküszöbölve a hagyományos tantermeket, tankönyveket és a felfedezéses tanulás kusza folyamatát, amely nem képes megjósolni az eredményeket. Amikor azonban egy diákcsoport váratlanul eltávolodik a Neural Tapestrytől, valami mélyreható dologra bukkannak: az önálló gondolkodás pótolhatatlan értékére.

Forrás: https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-hien-ke-cach-day-va-hoc-trong-con-bao-ai-20251115232636163.htm