Az angoltanítás kötelező az első osztálytól: megfelelő ütemtervre és rugalmas tanítási módszerekre van szükség

Az első osztálytól kezdődő kötelező angoltanítás olyan cél, amely az állam nagy elszántságát mutatja a fiatal generáció képességeinek fejlesztése iránt, de módszeres megoldásokat és megfelelő ütemtervet is igényel a hatékony és megvalósítható megvalósításhoz.

A tanároknak nem csak a saját szakterületükön kell jónak lenniük.

A kormány nemrégiben jóváhagyta a „2025-2035 közötti időszakra az angol nyelv második nyelve az iskolákban, 2045-ig kitűzve a jövőképet” című projektet. A projekt célja, hogy az angol legyen a második nyelv a vietnami iskolákban. Az angol nyelvet széles körben, rendszeresen és hatékonyan használják az iskolai oktatásban és kommunikációban. A projekt egyik figyelemre méltó pontja, hogy 2030-tól országszerte minden általános iskolában kötelező tantárgyként fogják tanítani az angolt az 1. osztálytól kezdve, a jelenlegi 3. osztály helyett.

Nguyen Huyen Trang, a Hanoi Nemzeti Egyetem Idegen Nyelvek Egyetemének Idegen Nyelvi Középiskolájának igazgatója elmondta: „Ez a kiigazítás a kormány elkötelezettségét mutatja a nemzeti idegennyelvi kapacitás javítása és a nemzetközi integráció előmozdítása iránt. Az „angol legyen a második nyelv az iskolákban” projekt helyes és megfelelő politika.”

Az Idegen Nyelvi Középiskola igazgatója szerint az emberek stresszesek, nyomás alatt állnak, és azt gondolják, hogy az első osztálytól angolul tanító iskolák többet kell tanulniuk, magasabb szinten kell tanítaniuk, és nagyobb tanulási nyomást kell gyakorolniuk a tanárokra és a diákokra. Ez a politika azonban arra törekszik, hogy az angol nyelvet egy tantárgy határain túlra emelje.

Abban az időben az angol már nem tantárgy, hanem az iskolákban használt nyelvvé válik, a többi tantárgy megközelítésének nyelvévé. A projektnek minden szakaszra van egy ütemterve, különösen az, hogy nem követeli meg az iskoláktól, hogy ugyanazt a programot tanítsák, a megvalósítás szintje is eltérő.

Az Idegen Nyelvű Gimnázium kiadott egy könyvet egy angol mint idegen nyelv (ESL) iskola építéséről, amelyet az iskola tanárai írtak.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a projekt hatékony megvalósításához körülbelül 22 000 további angoltanárra lesz szükség az óvodai és az általános iskolai szinten. Nguyen Huyen Trang asszony a tartalomhoz fűzött kommentárjában elmondta, hogy általánosságban elmondható, hogy a szükséges angoltanárok száma a jelenlegi méretekhez képest nagy.

„Azonban figyelembe véve a pedagógiai egyetemek által évente képzett tanárok számát, és hogy van egy projektünk és egy konkrét ütemtervünk, a 22 000 tanári létszám kielégítheti az igényeket. A tanároknak nemcsak jónak kell lenniük a szakmájukban, hanem nyelvi készségekkel és angol nyelvi tanítási módszerekkel is fel kell vértezni őket. Ez fontos tényező a tanítás minőségének biztosításában a projekt megvalósításakor” – mondta Trang asszony.

Ezenfelül Nguyen Huyen Trang asszony szerint ez a projekt nemcsak azt követeli meg a tanároktól, hogy angolul tanítsanak az iskolákban, hanem azt is, hogy más tantárgyak oktatásában is angolul használják őket. A projekt megvalósítási ideje azonban 2045-ig tart, így a projekt célja megvalósítható.

Módszertani megoldások és megfelelő ütemterv

Nguyen Huyen Trang asszony a kihívásokat lehetőségekké alakítva elmondta, hogy először is, az oktatási szektornak konkrét politikákkal kell rendelkeznie az értékelési skálákra vonatkozóan, olyan tanítási modellekre, amelyek gazdagok, rugalmasak és differenciáltak minden szakaszban, hogy a helyi önkormányzatok ezeket megvalósíthassák.

„Ahelyett, hogy egységesen alkalmaznánk, azok a települések, ahol nincsenek megfelelő feltételek, a kezdeti szakaszban fenntarthatják az önkiválasztási formát, a létesítményekbe, felszerelésekbe és tanárképzésbe történő beruházások támogatásával együtt. Ha van egy értékelési skálánk és az iskolai modellek között eltérő testreszabási lehetőségek, akkor olyan települések is hatékonyan alkalmazhatják, mint például a távoli területek” – tette hozzá Huyen Trang asszony.

A fenti nézőpontot magyarázva Huyen Trang asszony elmondta, hogy jelenleg a projekt csak szinteket biztosít, nincs értékelési keretrendszer és kritériumok a szintek kiválasztására. Így az óvodáskorú gyermekek számára tudunk szinteket biztosítani, a gyerekeknek csak dalokból vagy színdarabokból kell megközelíteniük a tanulást. Az általános iskolás diákok esetében a diákok az alapvető színektől vagy a szókincstől kezdhetik, és fokozatosan növelhetik a követelményeket. Ha az oktatási szektor egy ilyen ütemtervet követ, az csökkentené a tanári kar terheit, és elérné a projektben javasolt eredményeket.

A projekt célja egy olyan ökoszisztéma kiépítése, amely lehetővé teszi az angol nyelv használatát a vietnami oktatási intézményekben.

A második a tanárképzés és a tanárfejlesztés politikája. Lépésről lépésre kell megközelítenünk ezt a projektet, és lassan kell végrehajtanunk, egy ütemtervet követve a hatékonyság elérése érdekében. Az angol nyelvű tanári kar és más tantárgyak angol nyelven tanítani képes tanárainak „megrendelésével” párhuzamosan a pedagógiai egyetemekre, az oktatási szektornak képeznie kell a meglévő tanárokat.

Végül, a politikának mozgósítania kell a szülők és a társadalom szerepét. A szülőket arra kell irányítani, hogy elkísérjék gyermekeiket az otthoni angoltanulási tevékenységek során, pozitív, nyomásmentes környezetet teremtve. Ha a szülők és a diákok támogatják őket, az iskola könnyebben tudja majd megvalósítani a projektet – nyilatkozta Nguyen Huyen Trang asszony.

A projekt három fő fázisa

A 2025 és 2035 közötti időszakra vonatkozó, 2045-ig terjedő jövőképpel rendelkező „Az angol nyelv második nyelvként való oktatása” projekt három fő megvalósítási szakaszt határoz meg:

1. fázis (2025-2030) : Kialakítják és szabványosítják az alapokat, hogy az angol nyelvet rendszeresen és szisztematikusan használják az oktatási környezetben. Országszerte az általános oktatási intézmények 100%-ának kötelező az angol nyelv oktatása az 1. osztálytól kezdődően. Az óvodai szinten a városokban és a kedvező adottságú területeken található városi oktatási intézmények 100%-a biztosítja a feltételeket ahhoz, hogy a gyermekek ismerkedjenek az angol nyelvvel.

2. fázis (2030–2035) : Bővíteni és erősíteni fogja, és előmozdítja az angol nyelv gyakoribb használatát.

3. fázis (2035-2045) : Tökéletesség és fejlődés, az angol nyelv természetes módon használatos, az angol nyelvhasználat ökoszisztémáját fejlesztve az oktatási környezetben, a kommunikációban és az iskolai adminisztrációban.

Forrás: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-lo-trinh-phu-hop-va-cach-day-linh-hoat-20251113163901987.htm