Kötelező önkéntes, kapcsolódó tantárgyakat tanulni az új oktatási programban?

SZÜLŐK GONDOLATAI ÉS KÉRDÉSEI

Bár az iskolák felméréseket végeztek és konzultáltak a szülőkkel a megvalósítás előtt, a külső partnerekkel összekapcsolt tantárgyak – ahogy a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma „iskolai programoknak” nevezi őket – hatékonysága továbbra sem világos, sőt, a szülők számára zavaró.

A Thanh Nien újság újságírói az utóbbi időben számos petíciót, levelet és kérdést kaptak szülőktől az általános iskolás diákok órarendjével kapcsolatban. „Ha nem iratkozunk be olyan tantárgyakra, mint a matematikai gondolkodás, a matematika-természettudomány angol nyelvű tanulása vagy angol nyelven szoftveren keresztül... akkor nem tudjuk, mit fognak csinálni a gyerekeink abban az időben, vajon a barátaik tétlenül ülnek majd? De ha minden tantárgyra iratkozunk be, akkor minden hónapban rengeteg pénzt kell fizetnünk. Az általános iskolát az állam mentesíti a tandíj alól, de ha ebben az iskolai programban az összes önkéntes tantárgyat elvégezzük, a diákok havi befizetése nem kevés”; „Úgy érezzük, hogy most a 2018-as Általános Képzési Programban (GDPT) tanuló diákoknak kapcsolódó tantárgyakat kell tanulniuk, az iskolai programot kell tanulniuk, és plusz pénzt kell fizetniük. De ha nem tanuljuk ezeket a tantárgyakat, akkor biztosíthatjuk-e a 2018-as GDPT Programban kitűzött célok elérését?”; Mennyire segíti a 2018-as Általános Képzési Program a diákok és a tanárok tulajdonságainak, gondolkodásának és kreativitásának fejlesztését, és milyen kihívásokkal kell szembenézniük? Ezek a gondolatok sok Ho Si Minh-városban élő általános iskolás diákok szüleinek gondolatai ma.

" TÖLTSD KI AZ ÜRES MEZŐT" ?

Egy Ho Si Minh-város központjában található állami általános iskola igazgatója elmondta, hogy az iskola szerencsésnek mondhatja magát, mivel tágas és modern létesítményekkel rendelkezik, elegendő tanteremmel, funkcionális teremmel, játszótérrel, számítógéppel, wifi-lefedettséggel, oktatási eszközökkel, valamint fiatal tanárokból és informatikai szakemberekből álló csapattal, akik jártasak az informatikában, hogy biztosítsák a 2018-as Általános Oktatási Program zökkenőmentes megvalósítását. Az iskola a szülők egyetértésével is rendelkezik az oktatási tervek és az iskolai programok (nemzetközi informatikai tantárgyak, STEM, életvezetési készségek, angol nyelvtanulás matematikán és természettudományokon keresztül, angol nyelvtanulás külföldiekkel stb.) megvalósításában.

Az általános iskola órarendje napi 2 tanóra, amelyben az iskolai program szerinti tantárgyak felváltva más tantárgyakkal folynak.

Ez a személy azonban elismerte, hogy „azokban az iskolákban, ahol a fizikai felszereltség és a tanári kar nincsenek garantálva, nagyon nehéz a 2018-as Általános Oktatási Programnak hatékonynak lennie”. Elemezte például, hogy ha egy általános iskolai osztályban 50-53 tanuló van (az általános iskolai szabályzat 35 tanulót ír elő osztályonként), hiány van olyan tantermekből, amelyek nem tudják biztosítani a tanulók 100%-os napi 2 tanórán való tanulását, hiány van az angol, zene , rajz, informatika tanárokból... akkor nagyon nehéz az osztályfőnököknek teljesíteniük a tankönyvekben szereplő összes követelményt, biztosítva a tanulók képességeinek, tulajdonságainak és erősségeinek átfogó fejlesztését.

A Thanh Nien Újság egyes olvasói úgy vélik, hogy az iskolai programban szereplő önkéntes tantárgyak a „hiánypótlás” eszközei, kiegészítve a 2018-as Általános Oktatási Program szerint az általános iskolában előírt napi 7 tanórát. Miért nem teszik lehetővé ezek az órák a diákok számára, hogy átismételjék a matematikát, a vietnami nyelvet és az önálló tanulást, mint az előző, 2006-os programban? Felvetettük ezt a kérdést, és a fenti igazgató 3 fő gondolatot vetett fel: Először is, az iskolai program kiegészíti a 2018-as Általános Oktatási Programot, segítve a diákok átfogó fejlődését, különösen a speciális városi területeken, mint Ho Si Minh-város, a diákokat az angol nyelv, az informatika, a STEM stb. ismereteinek fejlesztésében és fejlesztésében kell támogatni.

Másodszor, a 2018-as Általános Oktatási Program szerint az 1. és 2. osztályos tanulók heti 25 tanórát, a 3. osztályos tanulók heti 28 tanórát, a 4. és 5. osztályos tanulók pedig heti 30 tanórát tanulnak. Az általános iskolás tanulók napi 7 tanórát, napi 2 foglalkozást tanulnak. A fenti szabályozások szerint, ha csak a programban szereplő kötelező tantárgyakat tanulják, akkor 3 napnál több, vagy heti 4 napnál több idő elegendő. Tehát mit fognak csinálni a tanulók a fennmaradó időben, otthon maradnak, vagy nem?

Harmadszor, a szülők azt is megkérdezték, hogy miért nem szervezik meg a diákokat, hogy a túlórák alatt átismételjék a tantárgyakat az órán. De az általános iskolai tanárokra is vonatkozik a heti 23 óra keret, és ha az előírtnál többet tanítanak, akkor nem számítanak túlórának (ha túlórázni akarnak, akkor bizonyos szabályokat kell betartaniuk), tehát ki fogja fizetni a tanárokat?

A linkek helyett olyan szabályzatra van szükség, amely lehetővé teszi a tanárok számára, hogy önmagukat tanítsák.

Sokan megkérdőjelezik, hogy az iskolákban a tanárok képesek-e tanterveket szervezni és iskolai programokat tanítani az együttműködés helyett. Ho Si Minh-város egyik központi kerületében található iskola igazgatója elmondta: „Egy jól képzett tanárokból álló csapattal teljes mértékben képesek vagyunk STEM-et, életvezetési készségeket vagy idegen nyelveket tanítani, valamint sport- és művészeti klubokat működtetni a diákok számára. Ezzel a módszerrel az egyes tantárgyakért beszedett pénzösszeg is kevesebb, mint egy külső egységgel való együttműködés esetén, a szülők is biztosak lehetnek a tantervekkel és programokkal kapcsolatban, ugyanakkor a tanárok és a személyzet több bevételre tehetnek szert. Ehhez azonban mechanizmusokra, az utat előkészítő politikákra és az Oktatási és Képzési Minisztérium, illetve az Oktatási és Képzési Minisztérium konkrét útmutatásaira van szükségünk. Azt hiszem, ez ma is sok közoktatási intézmény aggodalma.”

C FIGYELNI KELL ARRA, HOGYAN KELL CSINÁLNI

Egy másik Thu Duc City-i (HCMC) általános iskola igazgatója elmondta, hogy HCMC egy dinamikus város, amely vezető szerepet tölt be az innovációban és a kreativitásban az oktatásban, a gazdaságban és más területeken, ezért az iskolai programok innovációit is pozitív perspektívából kell tekinteni és többdimenziósan kell értékelni. E személy szerint minden iskolai program célja, hogy kiegészítse a 2018-as Általános Oktatási Programot, segítve a gyerekeket az idegen nyelvek, a gondolkodás, a tapasztalatszerzés fejlesztésében... „Ami a politikát illeti, azt hiszem, helyes. Azonban a modulok útjára és módszerére kell összpontosítani. Ha a modulok nem kommunikálnak úgy, hogy a szülők megértsék a programot, megmutassák a szülőknek a jó pontokat, a program előnyeit, valamint a program hatékonyságát, és a pályázat során nem kérnek nyilvános és átlátható véleményeket, nagyon könnyű konfliktusokba és ellenállási hullámokba ütközni” – mondta a személy.

A szülők aggódnak az általános iskola napi 2 tanórás órarendje miatt, amelyben az iskolai program szerinti tantárgyak felváltva folynak más tantárgyakkal.

Az igazgató hozzátette: „Bármi új dolog könnyen vitába keveredhet. Minél újabbak a szabályok és irányelvek, annál körültekintőbbeknek kell lenniük a vezetőknek, több oldal véleményét meghallgatniuk, és ragaszkodniuk kell az oktatási célokhoz. És őszintén be kell ismernünk, hogy az általános iskolai oktatási célok most mások, mint 10 vagy 20 évvel ezelőtt voltak.” A riporter megkérdezte: „Tehát, ha a nehéz anyagi helyzetben lévő diákok nem tudnak részt venni az iskolai programokban, akkor nincs lehetőségük hozzáférni az iskolai programban meghatározott átfogó célokhoz?” Ez a személy így válaszolt: „Általában minden oktatási intézmény mindig maximális feltételeket teremt a diákok számára, hogy méltányos módon hozzáférjenek az oktatáshoz. Ha a diákoknak valóban nehéz körülményeik vannak, az iskola lehetővé teszi számukra, hogy ingyenesen tanulják ezeket a tantárgyakat. Az intézmények rugalmas megoldásokkal is rendelkeznek. Ha a diákok nem tanulják ezt a tantárgyat, akkor a könyvtárban olvashatnak és tanulhatnak a könyvtáros felügyelete alatt. Ellenkező esetben, ha a diákokat a szüleik proaktívan megtagadják ezeknek a tantárgyaknak a tanulmányozásától más okokból, az minden család döntése.” (folytatás)

Nincs már a fő és a tanórán kívüli tevékenységek fogalma.

A sajtónak válaszolva a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetője hangsúlyozta, hogy a 2024-2025-ös tanévtől a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti napi 2 tanórás oktatás szabályozása lép életbe az egész alsó tagozaton, így már nem létezik a napi 2 tanórán kívüli fő- és tanórán kívüli tevékenységekre vonatkozó koncepció.

Ez a személy azt állította, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozása szerint a 2018-as Általános Oktatási Program alsó tagozatos végrehajtásakor a tanulók 100%-a napi 2 foglalkozást fog tanulni, hogy a programban meghatározott céloknak megfelelően gyakorolja és fejlessze tulajdonságait és képességeit. Ezért az általános iskoláknak napi 2 foglalkozást kell szervezniük. A 2006-os Általános Oktatási Program szerinti „1. és 2. foglalkozás” koncepció, az a nézet, hogy a délelőtt a fő program, a délután pedig a tanórán kívüli program, már nem helyénvaló.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetője szerint az általános iskolai program az egyes iskolák 2 tanmenetes/napos tanítási tervének része. Az iskolai program kiegészíti és kéz a kézben jár a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásával, és nem választható el attól, ha a lehető legjobban el akarjuk érni a 2018-as Általános Oktatási Program céljait. Az általános iskolás tanulók részvétele az iskolai programban minden tanuló joga, amely segíti őket tulajdonságaik és képességeik kialakításában és fejlesztésében, felvértezi őket a legszükségesebb készségekkel az informatika, az idegen nyelvek, az életvezetési készségek stb. terén, hogy ne csak az általános iskolai szinten, hanem az oktatás következő szintjein is kielégítsék a tanulási igényeket.

Forrás: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm