Tanulást és tehetséget ösztönző mozgalmak fejlesztése az egészséges oktatási környezet megteremtése mellett

[hirdetés_1]

A Tran Hong Ha miniszterelnök-helyettesnek a Vietnami Oktatásösztönző Szövetséggel tartott munkaülésen elfogadott 200/TB-VPCP számú következtetéséről szóló közleményben a miniszterelnök-helyettes kérte, hogy a Szövetség mozdítsa elő a tagok többségének és a Szövetség minden szintjének intelligenciáját és lelkesedését a politikák, stratégiák tökéletesítésében és megújításában, valamint az oktatási és képzési filozófiák fejlesztésében való részvételben, összhangban a kulturális hagyományokkal, az új időszak nemzeti fejlődésének követelményeivel és a kor fejlődési trendjeivel.

Hozzájárulni, kritizálni és szinkron módon kidolgozni az oktatással és képzéssel kapcsolatos politikákat és törvényeket; részt venni a XI. Párt Központi Bizottságának 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú határozatának összefoglaló folyamatában, amely az oktatás és a képzés alapvető és átfogó megújításáról szól, megfelel az iparosodás és a modernizáció követelményeinek a szocialista piacgazdaság és a nemzetközi integráció körülményei között, valamint olyan társadalmi kérdésekben, mint a tandíjpolitika, az általános tankönyvek, az óvodai gyermekek egyetemes oktatása, az oktatás szocializációja, a beosztás és a pályaválasztás kérdései stb.

Mozgalmak fejlesztése a tanulás és a tehetség ösztönzésére egy erős oktatási környezet kiépítésével 1. kép — Mozgások fejlesztése a tanulás és a tehetség ösztönzésére, miközben egészséges oktatási környezetet teremt. Illusztratív fotó

A miniszterelnök- helyettes különösen arra kérte az Oktatásfejlesztési Szövetséget, hogy továbbra is játsszon központi szerepet a szervezetekkel és társadalmi erőkkel való kapcsolattartásban és koordinációban az oktatás, a tehetséggondozás és a tanuló társadalom építése érdekében. Fejlesszen ki mozgalmakat az oktatás és a tehetséggondozás előmozdítására az egészséges oktatási környezet megteremtésével; tanuló családok, tanuló klánok, tanuló közösségek és tanulási egységek modelljeit a hatékony modellek összefoglalása és lemásolása érdekében.

Ugyanakkor irányítsa a Szövetséget minden szinten, hogy továbbra is mozgósítsa az embereket az aktív tanulásra, az élethosszig tartó tanulásra, az emberek tudásának és munkatermelékenységének fejlesztésére; vegyen részt az oktatásirányítás innovációs tevékenységeiben, dolgozzon ki egy olyan kritériumrendszert, amely tudományosan és függetlenül rangsorolja az oktatási intézményeket, a vállalkozások, a magánszemélyek és a diákok értékelése alapján, és ezzel egyidejűleg harmonizáljon a nemzetközi szabványokkal.

Az Ösztöndíjalapot változatos és hatékony módon kell fejleszteni, hogy támogassa a diákokat a tanulmányaik során felmerülő nehézségek leküzdésében, valamint a magas színvonalú oktatáshoz és felsőoktatáshoz való hozzáférésben.

Ebben a zárójelentésben a miniszterelnök-helyettes megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot, a Munkaügyi, Hadirokkant- és Szociális Minisztériumot, az Igazságügyi Minisztériumot és az illetékes szerveket, hogy vizsgálják felül és tegyenek javaslatokat az illetékes hatóságokra a párt egyetemes oktatásra, a tanuló társadalom építésére, az oktatás és képzés szintjei és típusai (általános oktatás, szakképzés, főiskola, egyetem, posztgraduális képzés) közötti következetesség és összekapcsolhatóság biztosítására vonatkozó jogszabályok kihirdetésére, hogy ösztönözzék és megteremtsék a tanulók egész életen át tartó tanulási lehetőségeinek legjobb feltételeit; hatékonyan használják fel és maximalizálják a rendelkezésre álló erőforrásokat, elkerüljék a pazarlást és a tanulók megnehezítését.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak el kell végeznie a 29-NQ/TW számú határozat összefoglalásában foglaltak szerinti megbízást a Vietnami Oktatásösztönző Szövetség Központi Bizottságánál, hogy az ország fejlesztési igényeivel és a globális trendekkel összhangban javaslatokat tegyenek az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjára vonatkozó politikákra és irányelvekre; valamint hogy a tanulási tantárgyaknak és korosztályoknak megfelelő tartalmakat és programokat dolgozzanak ki.

Ezzel párhuzamosan a minisztériumoknak, fióktelepeknek, pártbizottságoknak és helyi önkormányzatoknak új megközelítést kell alkalmazniuk, proaktívan végre kell hajtaniuk a tanulás előmozdítását, a tehetséggondozást, a tanuló társadalom építését és az egész életen át tartó tanulást elősegítő munkát; figyelmet kell fordítaniuk és mozgósítaniuk kell a befektetési forrásokat a tanuló társadalom intézményeinek és környezetének kiépítésére és fejlesztésére, az egész életen át tartó tanulás szolgálatában a könyvtárakban, múzeumokban és kulturális központokban; elő kell mozdítaniuk a digitális átalakulást, hogy megteremtsék a feltételeket ahhoz, hogy az emberek egyenlő esélyekkel férjenek hozzá a nyitott és rugalmas tudásrendszerekhez, számos modellel, ezáltal szokásokat alakítva ki, fejlesztve az önálló tanulási képességet, hozzájárulva az emberek tudásának bővítéséhez és a tanuló társadalom építéséhez Vietnámban.

[hirdetés_2]
Forrás