Alkalmas új oktatási programhoz

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a 2020-2024-es időszakra vonatkozó középiskolai érettségi vizsgák vizsgáztatási és ellenőrzési munkáját összefoglaló, a 2025-től kezdődő, október végi középiskolai érettségi vizsgára felkészítő konferencián hivatalosan is bejelentette, hogy a szakképzési bizonyítvány pontjait nem adják hozzá a középiskolai érettségi vizsga eredményeihez.

RÉGI PROGRAM: A SZAKMÁT OKTATNI OLYAN , MINT „LOVAGLNI A VIRÁGOKÉRT”

Huynh Van Binh úr, a Hoang Hoa Tham Középiskola (Binh Thanh kerület, Ho Si Minh-város) igazgatóhelyettese elmondta, hogy a 2006-os Általános Képzési Programban a szakmai tantárgyak 10. és 11. évfolyamon vannak felosztva olyan szakmákkal, mint a villanyszerelő-készség, az informatika, a főzés, a fotózás stb. Ez egy olyan tantárgy, amelyet nem számítanak bele az osztályozási értékelés átlagpontszámába, de elegendő feltétele a középiskolai program elvégzésének. A 2006-os Általános Képzési Program szabályozása szerint a 105 tanóra elvégzése után a 10. és 11. évfolyamon, ha a tanulók részt vesznek az általános szakmai bizonyítványvizsgán, bónuszpontokat kapnak a középiskolai érettségi vizsga pontszámában. Ezért a szakmai tantárgyak célja, hogy lehetőséget adjanak a tanulóknak a gyakorlati alkalmazásra és csökkentsék a vizsganyomást.

A 2018-as Általános Oktatási Programmal az általános foglalkozásokat életvezetési ismeretek fejlesztésére és pályaválasztási tanácsadásra irányuló tevékenységek váltják fel.

ILLUSZTRÁCIÓ: DAO NGOC THACH

Azonban, mivel kötelező, egyes diákok „könnyű” szakmai tantárgyakat választanak, mint például a varrás és a főzés, mert nem akarnak „nehezebb” tantárgyakat tanulni, még akkor sem, ha azok gyakorlatiasak, mint például a villamosság és a számítástechnika. Ezért sok iskola úgy véli, hogy az általános szakmai tantárgyakat „rövid távú” módon szervezik. Mivel a gyakorlás feltételei és eszközei nem tudják kielégíteni a megfelelő célokat.

A T egykor „MENTŐ” tantárgy volt a diploma megszerzésén gondolkodó diákok számára .

Ez a valóság arra készteti a középiskolai vezetőket, hogy a szakmai tantárgyak nem praktikusak és nélkülözhetetlenek, mivel a diákoknak nincs rájuk szükségük. A munkaerőpiacra való belépéskor pedig a megszerzett általános szakmai bizonyítvány sem értékes a munkaerőpiacon való részvétel szempontjából. Ezért egy igazgatóhelyettes őszintén kijelentette: „Az általános szakmai tantárgyak »mentő« lehetőséget jelentenek azoknak a diákoknak, akiknek veszélyben vannak az érettségi pontszámaik. Ezért a jó tanulmányi eredményekkel rendelkező, élvonalbeli iskolákba járó diákok gyakran csak azért tanulnak, hogy befejezzék tanulmányaikat, és fordítva, az alacsony tanulmányi eredményekkel rendelkező, alacsonyabb iskolákba járó diákok gyakran úgy döntenek, hogy a tantárgyi tartalom elvégzése után leteszik a bizonyítványvizsgát.”

Huynh Thanh Phu úr, a Bui Thi Xuan Középiskola (1. kerület, Ho Si Minh-város) igazgatója elmondta, hogy a szakmai tantárgyakat gyakran különórákon vagy az iskola által megszervezett időpontokban tanítják, és nem tekintik a tanterv lényeges részének. A szakmai tantárgyak gyakran magukban foglalják a főzést, a varrást, a háztartási elektromos készülékek javítását, a mezőgazdaságot és az állattenyésztést, a fényképezést stb.

Az igazgató elismerte, hogy a legtöbb szakmai tantárgyat oktató tanár bizonyos nehézségekbe ütközik. A felszerelés és a tanítási körülmények hiánya miatt a tudás és a készségek átadása nem garantált. Eközben egyes diákok nem mutatnak érdeklődést a szakmai tantárgyak iránt, vagy félvállról veszik azokat, mert nem számítanak bele a végső pontszámba. A vidéki területeken élő diákok számára a mezőgazdasági vagy állattenyésztési ismeretek elsajátítása néha hasznos, és gyakorlati jelentőséggel bír az életben. Eközben a városi területeken sok diák csak a kurzuson vesz részt anélkül, hogy valóban érdeklődne, vagy megértené a szakmai tantárgy értékét.

Az iskoláknak segíteniük kell a diákokat abban is, hogy önértékelést és tesztelést végezzenek saját képességeik, erősségeik és a szakképzéshez, valamint a munkaerőpiacon való részvételhez szükséges feltételek tekintetében, pozitív és megfelelő módon.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

ÚJ PROGRAM: ÉLETRE SZOLGÁLÓ KÉSZSÉGEKKEL

Az elmúlt 3 évben, a 2018-as Általános Képzési Programmal kezdve a szakképzés már nem szerepelt tantárgyként a programban, ehelyett az életvezetési készségek fejlesztése és a pályaválasztási tanácsadás került előtérbe. Számos iskola igazgatója elmondta, hogy iskoláik fejlesztették a korábbi szakképzési módszereket, hogy segítsék a diákokat a való életben szükségesebb készségek elsajátításában. A diákok pozitívabb hozzáállással kezdtek hozzáállni ehhez a tantárgyhoz is.

Néhány iskola szisztematikus és gyakorlatias befektetéssel tantárgyként kezeli a főzést, a fotózást és a kézművességet, így a diákok jobban érdeklődnek.

Ezért Huynh Thanh Phu úr hangsúlyozta: „Az Oktatási és Képzési Minisztérium döntése, miszerint 2025-től eltörli az általános szakmai bizonyítványok megszerzéséhez szükséges bónuszpontok hozzáadásának szabályozását a diploma megszerzésekor, nemcsak összhangban van a programmal, hanem az oktatás reformját és minőségének javítását is célozza.”

Phu úr szerint ez elsősorban a méltányosságot biztosítja, mivel korábban a szakképzési bizonyítványokért járó ösztönző pontok sok diáknak előnyt biztosítottak a diploma megszerzésében, de nem tükrözték pontosan a tanulmányi képességeket és az általános ismereteket. Ezért ennek a pontnak az eltávolítása segít nagyobb méltányosságot teremteni a diákok között.

Ezenkívül a 2025-től kezdődő új középiskolai érettségi pontszámok hozzájárulnak a diákok szakmai készségeinek minőségének javításához. A pluszpontok eltörlése annak a törekvésnek a része, hogy a diákokat arra ösztönözzék, hogy a szakképzésre összpontosítsanak azzal a céllal, hogy valóban fejlesszék készségeiket, ahelyett, hogy csak pontokat szereznének; arra ösztönözve a diákokat, hogy szenvedélyük és valós szükségleteik alapján válasszanak pályát, ne pedig a pontok szerzése érdekében. Ez hozzájárul a magasabb színvonalú emberi erőforrások képzéséhez.

„Ez a döntés az általános oktatási reform ütemtervének része, amely a diákok képességeinek és tulajdonságainak fejlesztésére összpontosít a felesleges pontszámkritériumok hajszolása helyett; segíti a szakiskolákat infrastruktúrájuk, tantervük és módszereik megváltoztatásában, hogy biztosítsák a diákok gyakorlati szakmai készségeit” – mondta Phu úr.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium döntése, miszerint 2025-től eltörli az általános szakmai bizonyítványokhoz hozzáadandó bónuszpontok szabályozását a diploma megszerzésekor, nemcsak összhangban van a programmal, hanem az oktatás reformját és minőségének javítását is célozza.

Huynh Thanh Phu úr, a Bui Thi Xuan Gimnázium igazgatója (1. kerület, Ho Si Minh-város)

Az iskolák segítik a diákokat a tanulásban és az előrejelzésben
és válaszd a megfelelő karriert

A pályaválasztási tanácsadási tevékenységek célja, hogy a diákokat olyan pályaválasztásra képezzék és irányítsák, amely megfelel a társadalom fejlődési követelményeinek, és egyúttal az egyén fizikai erejének és képességeinek. A pályaválasztási tanácsadás az oktatás szükséges követelménye az oktatás céljainak, alapelveinek és tartalmának megvalósításához; pozitívan és hatékonyan hozzájárulva az emberi erőforrások elosztásához és racionális felhasználásához.

Tran Anh Tuan, a Ho Si Minh-városi Szakképzési Szövetség alelnöke szerint a nemzetközi integráció trendje és a 4.0 ipari forradalom kontextusa mélyreható hatással van az oktatásra és az életre. A középiskolások számára pozitív hatások mellett számos nehézséget is jelentenek a jövőbeli karrierjük elsajátítása során. Ezért a középiskolákban a diákoknak fel kell hívniuk a figyelmüket a nemzetközi integráció trendjére és a 4.0 ipari forradalom kontextusára, hogy mély, pontos és átfogó ismeretekkel rendelkezzenek a jövőbeli munkavállalók trendjeiről, ezáltal segítve őket a mentális felkészülésben és a megfelelő adatok birtokában. Az iskolák segítik a középiskolás diákokat az emberi erőforrás-szükségletek elsajátításában és előrejelzésében, hogy megérthessék, értékelhessék és megbecsülhessék a jövőbeli foglalkozások emberi erőforrás-szükségleteit. Segítsék a diákokat abban, hogy bemutassák tudatosságukat, készségeiket, hozzáállásukat, világnézetüket - életszemléletüket, pontos önértékelésüket (álmok, törekvések, készségek...) és a társadalom igényeinek kielégítésére való képességüket. Ennek alapján minden középiskolás diáknak fel kell ismernie, hogy a karrierdöntés meghozatala a saját felelőssége, és nem lehet a szülei, a családja vagy a társadalom feladata.

Ugyanakkor a Ho Si Minh-városi Szakképzési Szövetség kutatása szerint az iskolai diákok pályaválasztási tanácsadási tevékenységeiben figyelmet kell fordítani arra, hogy a diákok figyelmét a helyi és az egész ország számára fejlesztendő társadalmi -gazdasági foglalkozásokra irányítsuk, valamint hogy a diákok érdeklődjenek a helyi és a társadalom számára szükséges foglalkozások elsajátítása és tanulmányozása iránt.

Az iskoláknak segíteniük kell a diákokat abban is, hogy önértékeljék és teszteljék saját képességeiket, erősségeiket, valamint a szakképzéshez és a munkaerőpiacon való részvételhez szükséges feltételeket pozitív és megfelelő módon.

Forrás: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241105223849516.htm