Az a tény, hogy az iskolák a 29-es körlevél hatálybalépése után többet számítanak fel a plusz órákért, sok szülőt aggaszt, hogy korábban kell-e elhozniuk gyermekeiket.
Miután az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú, a plusz oktatásról és oktatásról szóló körlevele hatályba lépett, az iskolák egyidejűleg megszüntették a plusz oktatás és a fizetős plusz oktatás nyújtását. Így a diákok az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt 2018-as Általános Oktatási Program szerint tanulhatnak. Az általános iskolás tanulók számára a tanítás napi 2 alkalommal történik, legfeljebb napi 7 tanórával.
Az a tény, hogy az iskolák hosszabb időre bezárnak, és a diákok korábban befejezik az iskolát, sok szülőnek nehézséget okoz, hogy időpontot találjon gyermekei elhozatalára.
Nguyen Van Duc úr, akinek a gyermeke harmadik osztályos egy Dong Da kerületi ( Hanoi ) általános iskolában, elmondta, hogy korábban az iskola még szervezett plusz órákat a diákoknak délután, a fő tanítási idő lejárta után. A 29-es körlevél kiadása után azonban az iskola bejelentette, hogy minden plusz órát leállít, és a diákok délután fél 4 körül hagyják el az iskolát.
„A legtöbb szülő még dolgozik, amikor gyermekeik befejezik az iskolát, így nem tudnak minden nap korán hazajönni, hogy elhozzák a gyerekeiket. A szülői képviselők azt is javasolták, hogy az iskola szervezzen tanórán kívüli tevékenységeket a gyermekeik számára, például sportklubokat , angolórákat stb., vagy biztosítson tanárokat, akik segítenek a gyerekek gondozásában az iskola végéig, de eddig nem kaptak választ az iskolától” – mondta Duc úr.
Nguyen Thu Hien asszony, akinek a gyermeke a Ha Dong kerületben (Hanoi) található általános iskolába jár, szintén aggódott, amikor az iskola bejelentette a délutáni különórák felfüggesztését.
„A családomnak nem volt senkije, aki délután fél 4-kor elhozta volna a gyerekeiket, ezért fel kellett vennünk valakit, hogy ebben az időpontban elhozza a gyerekeinket. Az egyes osztályok szülei találkoztak, megállapodtak, és petíciót küldtek az iskola igazgatótanácsának, amelyben kérték, hogy az iskola készítsen tervet a szülők támogatására, például iskola utáni tevékenységek szervezésével, vagy egyszerűen csak a tanárok vigyázásával az iskolában a diákokra, amíg a szülők késő délután el nem tudják hozni a gyerekeiket, de az iskola még nem tett hivatalos bejelentést.”
Hien asszony azt mondta, hogy ha az iskola tehetségkutató klubokat szervezne, például zene, ének, sport stb. számára, még ha díjat is szednének, akkor is engedné a gyermekét részt venni bennük, hogy új készségeket szerezhessen, és ez illeszkedne a szülők gyermekelhozatali és -elviteli ütemtervéhez.
A nemrégiben megrendezett „29-es körút: Lehetőség vagy kihívás az oktatás számára?” szemináriumon a szülők aggályairól beszélve, miszerint az órarend változása miatt el kell vinni és el kell vinni a gyermekeiket az iskolába. Nguyen Xuan Thanh, az Oktatási és Képzési Minisztérium Középiskolai Oktatási Osztályának igazgatója elmondta, hogy az iskolai oktatási tevékenységek megszervezése során nem csak arról van szó, hogy a diákokat behozzuk az osztályterembe tanítani. A 2018-as program végrehajtásakor a minisztérium kiadta az 5512-es dokumentumot, amelyben utasítja a tanárokat, hogy megfelelően lássák el szervezői, ellenőri és irányítói szerepüket a diákok tanulási tevékenységeiben, ne csak tanítsanak.
A tanárok úgy készítik elő az órákat, hogy feladatokat adnak a diákoknak, majd ellenőrzik és támogatják őket, hagyják, hogy a diákok megvitassák egymással a képességeik fejlesztését, végül pedig lezárják. Így a diákok önálló tanulási képessége minden egyes leckéből fejlődik, és amikor lejár az idő, a diákoknak még mindig sok önálló tennivalójuk van.
„Számos olyan tevékenység is van, amely a tudást a gyakorlatba ülteti, nyitott kérdésekkel, amelyeket a diákoknak a tantermen kívül kell elvégezniük. Ilyenkor még van hely az iskolában, miért rúgják ki a gyerekeket? Az iskola állami, vannak biztonsági őrök, a gyerekek az iskolában maradhatnak, nem kell jelentkezést benyújtaniuk vagy pénzt fizetniük. A diákok továbbra is együtt végzik el a tanár által kijelölt jelentkezési feladatokat.”
„De az itteni alkalmazás nem arról szól, hogy adunk egy lapot a házi feladathoz. A mai alkalmazás a kémia tanulásáról szól, a családi étkezés során, hogy megnézzük, milyen anyagok vannak jelen. Vagy a hőtágulásról tanulva a diákok megnézik, van-e otthon olyan hely, amelyet meg kell védeni a hőtágulás ellen” – idézte Thanh úr.
A Középiskolai Tanulmányi Osztály igazgatója hangsúlyozta, hogy számos más olyan tevékenység is létezik, amelyek a tudást nyitott kérdésekkel alkalmazzák, időt hagyva a gyerekeknek a munkára, az írásra, majd a tanárnak való benyújtásra. Az iskolákban mindezeket a tereket és időt a diákok rendelkezésére kell bocsátani. Az iskolákban könyvtárak vannak, amelyeket maximálisan ki kell nyitni, hogy a diákok olvashassanak könyveket.
„Helyes-e olyan iskolai oktatási tervet követni, ami csak órarendet tartalmaz? Képzeljük csak el, ha naponta 7-8 óra van, és a gyerekeknek ennyi órán keresztül kell az osztályteremben ülniük, mindenféle plusz óra nélkül, mikor lesznek aktívak ahhoz, hogy elérjék a kívánt kapacitást? Maguknak az iskoláknak is felelősséget kell érezniük azokért a diákokért, akik megbíznak az iskolájukban” – mondta Mr. Thanh.
[hirdetés_2]
Forrás: https://vtcnews.vn/phu-huynh-loay-hoay-don-con-som-sau-quy-dinh-cam-day-them-bo-g-dt-noi-gi-ar926908.html
![[Fotó] Pham Minh Chinh miniszterelnök elnököl a magángazdaság-fejlesztési irányítóbizottság második ülésén.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
Hozzászólás (0)