Quang Ninhben több ezer tanár hiányzik az új tanévben

Közel 4000 fős oktatási személyzet hiánya

A szeptember 9-i rendes sajtótájékoztatón Trinh Dinh Hai úr, Quang Ninh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a létszámterv szerint az egész tartományban jelenleg körülbelül 4000 vezető, tanár és alkalmazott hiányzik minden szinten. Ebből csak a tanári karból mintegy 2700 fő hiányzik, köztük 2200 az állami iskolákban és mintegy 500 a magániskolákban.

A történet nem csak a számokról szól. Hai Lang községben a 2025-2026-os tanévben az általános iskolában még mindig hiányzik 1 kulturális tanár; a középiskolában pedig 6 alkalmazott (köztük 1 adminisztrátor, 4 szaktanár és 1 iskolai egészségügyi dolgozó).

A Dong Rui Általános és Középiskolában egy alsó tagozatos tanár és egy adminisztratív személyzeti alkalmazott is hiányzik. Ez a hiány megnehezíti a tanítási feladatokat, sőt, a diákok egészségügyi ellátását is befolyásolja, ami kulcsfontosságú tényező az oktatási környezetben.

Le Thi Mai Linh tanár, a Dao Tran egyik tanára, a megnyitó előtt gondoskodik a diákokról.

Nemcsak a Dong Ngu községben található Hai Langban, hanem a legtöbb iskolában sincs szerződéses toborzási lehetőség, különösen az olyan tantárgyak esetében, amelyek megkövetelik a 2018-as Általános Oktatási Program követelményeinek teljesítését, mint például az angol és az informatika. Minden középiskolai tömbben csak egy osztály van, de a tantárgyi tanárok hiánya gyakran a tanítás és tanulás megszervezését rotációba torkollással okozza, sőt, a rendes iskolai órák lerövidítésével is.

Nehéz csomók kibogozása

A Quang Ninh-i oktatási szektor nem mentes a nehézségektől. A tartományban minden évben 200-300 pedagógiai hallgató végez, de ez a szám nem elég a hiány pótlására, nem is beszélve arról, hogy a jó diákok többsége kedvező helyeken koncentrálódik. Eközben a társadalmi-gazdasági nehézségekkel küzdő hegyvidéki, határ menti és szigeti területek még nehezebben tudnak tanárokat vonzani.

A földrajzi adottságok, a szétszórt népesség, a régiók közötti oktatási és életszínvonalbeli különbségek tovább bonyolítják az emberi erőforrás problémát. A kétszintű kormányzati modell bevezetése után a decentralizációra és a hatalomátruházásra vonatkozó egyes jogszabályok nem egységesek, ami kezdeti nehézségekhez vezet az oktatási emberi erőforrások szabályozásában és elosztásában.

Quang Ninhben jelenleg körülbelül 4000 adminisztrátor, tanár és alkalmazott hiányzik minden szinten.

Egy másik ok a 2018-as Általános Képzési Program változásaiból adódik. Számos új tantárgy és a szakmai színvonal magas követelményei miatt jelentősen megnőtt a betöltendő álláshelyek száma. Eközben a kiegészítő képzések nem tartottak lépést a fejlődéssel. Olyan tantárgyakból, mint az idegen nyelvek, az informatika, a zene, a képzőművészet, a testnevelés, a nemzetvédelmi oktatás, a biztonság..., többnyire komoly tanárhiány van.

A gyors reagálás érdekében a Quang Ninh tartomány Oktatási Minisztériuma növelte a munkaszerződéses állások számát. Csak a középiskolai szinten az Oktatási és Képzési Minisztérium 71 állást (64 tanár, 7 alkalmazott) vett fel 30 állami iskolába.

Az ágazat fontolóra veszi a tanárok mozgósítását és kiküldetését a túlsúlyos területekről a hiányos területekre; a tanárok iskolák és települések közötti tanításának megszervezését; az önkéntes áthelyezések ösztönzését. A hiányos iskolákban a tanítási órák növelését. Kezdetben néhány iskola kísérletezett a mesterséges intelligencia alkalmazásával a tanításban a nyomás csökkentése érdekében, de ez nem helyettesítheti teljesen a tanárok szerepét.

Csak a tanári kart tekintve Quang Ninhben még mindig körülbelül 2700 fő hiányzik, ebből 2200 az állami iskolákban és körülbelül 500 a magániskolákban tanul.

Ahhoz azonban, hogy ezt a problémát alapvetően leküzdje, Quang Ninhnek elég erős politikára van szüksége a csapat vonzásához, megtartásához és fejlesztéséhez. Ez lehet egy speciális ösztönző mechanizmus a nehéz területeken dolgozó tanárok számára. Lakhatási és utazási támogatási politikák, vagy képzési és átképzési programok az új tantárgyi követelményeknek való megfelelés érdekében. Ami még fontosabb, a tartománynak hosszú távú tervvel kell rendelkeznie, amely kapcsolódik az oktatás- és képzésfejlesztési, valamint a helyi humánerőforrás-fejlesztési stratégiához.