Egyetemi átszervezés, egyesülés, nemzetköziesítés: Mit tanácsolnak a külföldi szakértők?

A vietnami felsőoktatás az innováció időszakával néz szembe, hogy áttörést érjen el a fejlődésben; és külföldi szakértők adnak néhány tanácsot ehhez a különleges folyamathoz.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vietnami felsőoktatás-fejlesztési stratégiájának tervezete szerint Vietnam 2035-re kívánja befejezni felsőoktatási rendszerét, beleértve az egységek megszervezését és átszervezését, valamint a gyenge színvonalú iskolák összevonását és megszüntetését.

A vietnami SEAMEO Regionális Képzőközpont (SEAMEO RETRAC) által nemrégiben szervezett nemzetközi konferencián Nguyen Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes elmondta, hogy Vietnam számos átfogó innovációt hajt végre az egyetemi oktatásban, hogy megfeleljen az ország fejlesztési követelményeinek, amelyek középpontjában az egyetemi autonómia legmagasabb szintű előmozdítása áll.

Ezzel egyidejűleg az Oktatási és Képzési Minisztérium átalakítja az egyetemi oktatási rendszert, leküzd a széttöredezettséget, javítja a működési hatékonyságot és előmozdítja a képzőintézmények erősségeit...

Karen Dalkie asszony a nemrégiben Ho Si Minh-városban megrendezett, az egyetemi oktatás nemzetköziesítéséről szóló nemzetközi konferencián

FOTÓ: NGOC LONG

TISZTELETBEN TARTANDÓ AZ ISKOLA ÉS A KÖZÖSSÉG KÖZÖTTI KAPCSOLAT

Thanh Niennel megosztva az információkat, Randall Martin úr, a Brit Columbiai Nemzetközi Oktatási Tanács (BCCIE) kanadai ügyvezető igazgatója elmondta, hogy Brit Columbia tartomány a múltban számos főiskola és egyetem összevonását hajtotta végre, hogy reagáljon a demográfiai, foglalkoztatási struktúrában és technológiai fejlődésben bekövetkezett változásokra... „Általánosságban elmondható, hogy a megállapodások pozitív hatással voltak az egyetemi oktatási rendszerre” – mondta Martin úr.

Mr. Martin egyik tanácsa az volt, hogy „a kultúra reggelire megeszi a stratégiát”, ami azt jelenti, hogy bevezethetjük a világ legjobb stratégiáját egy egyetemen, de ha az iskola kultúrája nem fogadja el azt, akkor biztosan kudarcot vall. „Tehát meg kell érteni minden egyes oktatási intézmény és a közösség kultúráját, mielőtt egyesülést hajtunk végre” – jegyezte meg az igazgató. „Nem lesz univerzális modell” – tette hozzá Mr. Martin.

Például Martin úr kijelentette, hogy a fejlett településeken, például Da Nangban vagy Can Thoban élők nagyon büszkék lennének arra, ha egy iskolát a szülővárosukról neveznének el. Ezért, ha az iskolát csak mechanikusan egyesítik, és egy másik településről nevezik át, a diákok valószínűleg csalódottak lesznek. „Akár egyesülésről, akár együttműködésről van szó, tartsák tiszteletben az iskola és a helyi közösség közötti szoros kapcsolatot” – jegyezte meg.

Kanada mellett a világ számos pontján zajlanak fúziók. Például Ausztráliában 2026 elejétől a Dél-Ausztráliai Egyetem és az Adelaide-i Egyetem egyesül, létrehozva az Adelaide-i Egyetemet, amely Ausztrália legnagyobb egyeteme lesz a beiratkozottak számát tekintve. Kínában pedig a nemzeti egyetemi rendszer megteremtette a feltételeket számos egyetem számára, hogy bekerüljön a világ 100 legjobb egyeteme közé, a vezető név a Pekingi Egyetem (amelyet 1952-ben egyesítettek a Jencsing Egyetemmel és 2000-ben a Pekingi Orvosi Egyetemmel).

Vietnam mindig is elkerülhetetlen trendnek tekintette az egyetemi oktatás nemzetközivé válását.

Fotó: NGUYEN NGOC

NEMZETKÖZI KAPCSOLATOK BŐVÍTÉSE

A belső problémák mellett Nguyen Van Phuc úr azt is hangsúlyozta, hogy Vietnam az elmúlt években mindig is elkerülhetetlen tendenciának tekintette az egyetemi oktatás nemzetközivé válását. „A képzés, a tudományos kutatás és a minőségbiztosítás terén folytatott átfogó nemzetközi együttműködés előmozdítására; a rangos oktatási intézményekkel való együttműködés bővítésére; a befektetések vonzására és a határokon átnyúló oktatási modellek fejlesztésére összpontosítunk” – tájékoztatott Phuc úr.

Ahhoz, hogy Vietnam nemzetközi oktatási célponttá váljon a régióban és a világban, Karen Dalkie, a Kanadai Nemzetközi Oktatási Szövetség (CBIE) igazgatóhelyettese elmondta, hogy számos tényezőre kell figyelni, és nem szabad a nemzetközi diákok vonzását egyetlen célnak tekinteni. Lehetne lehetőség a hazai diákok külföldi tanulmányi lehetőségeinek megteremtése, valamint online tanulási és kutatási lehetőségek megteremtése más országok diákjai és tudósai között.

Dalkie asszony szerint Vietnam fontolóra vehetné egy nemzetközi oktatásra szakosodott szövetség létrehozását, amely támogatná ezt a nemzetköziesítési folyamatot. Például a CBIE – egy kanadai nonprofit és nem kormányzati szervezet – nemcsak a tagiskolákat támogatja a nemzetköziesítés előmozdításában, hanem szakmai tanulási közösségeket is épít, összekapcsolva a releváns személyzetet a nemzetköziesítés szellemének képzése érdekében. Ugyanakkor ez a szervezet a nemzetközi oktatási szakértők kapacitását is képzi, és részt vesz a kormánynak szóló vélemények és javaslatok megfogalmazásában.

„Ha elő akarjuk mozdítani az oktatás nemzetköziesítését és javítani akarjuk a képzőintézmények nemzetközi státuszát, a legfontosabb a személyzet képzése és professzionalizálása, hogy betölthessék ezeket a feladatokat” – hangsúlyozta Dalkie asszony.

Forrás: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-quoc-te-hoa-truong-dh-chuyen-gia-nuoc-ngoai-khuyen-gi-18525101520260629.htm