November 17-én délelőtt, a 10. ülésszak folytatásaként az Országgyűlés csoportokban megvitatta az Országgyűlés határozattervezetét a Politikai Bizottság oktatás- és képzésfejlesztési áttörésekről szóló 71. számú határozatának végrehajtását szolgáló konkrét politikai mechanizmusokról.
Határozza meg az oktatási humánerőforrás-toborzás átláthatóságát biztosító monitoring mechanizmust.
Tran Thi Quynh küldött ( Ninh Binh küldöttség) egyetértését fejezte ki egy olyan határozat kidolgozásának szükségességével kapcsolatban, amely jogi keretet, mechanizmusokat és kiemelkedő politikákat hoz létre a szűk keresztmetszetek elhárítása és az áttörést jelentő fejlődés lendületének megteremtése érdekében az oktatás és képzés területén.
Az oktatási szektor humánerőforrás-fejlesztésének tartalmával (2. cikk) kapcsolatban Tran Thi Quynh küldött egyetértett a cikkben foglalt számos mechanizmussal és politikával, különösen az 1. záradék a) pontjában az oktatási szektor humánerőforrás-toborzására, fogadására, mozgósítására, áthelyezésére és kirendelésére vonatkozó szabályozással. A küldött szerint ez egy áttörést jelentő mechanizmus a decentralizációban és a hatalomátruházásban, amely alkalmas arra, hogy a gyakorlatban olyan mechanizmust hozzanak létre, amely megoldja a helyi tanártöbblet és -hiány problémáját.
A küldöttek szerint azonban ezen emberi erőforrások munkaköreinek elrendezésének, kiosztásának és megváltoztatásának szabályozása, a gyakorlati megvalósíthatóság biztosítása érdekében, külön szabályozásra van szükség a monitoring, ellenőrzés és időszakos jelentéstételi mechanizmusokra vonatkozóan, hogy biztosítsák az oktatási személyzet toborzásának, mozgósításának és áthelyezésének átláthatóságát és méltányosságát.
Dang Thi My Huong küldött (Khanh Hoa küldöttség) a humánerőforrás-fejlesztési politikákkal kapcsolatban is aggódva elmondta, hogy a határozattervezet felhatalmazza az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóját és a községi szintű Népi Bizottság elnökét a toborzási és áthelyezési folyamatban, de nem határozza meg egyértelműen az egyének kezelésének mechanizmusát negatív megnyilvánulások, zaklatás, hatalommal való visszaélés esetén, valamint a vezető elszámoltathatóságát sem.
Ennek alapján My Huong küldött és számos küldött azt javasolta, hogy szigorúan határozzák meg a mozgósítás hatókörét (két vagy több községi szintű közigazgatási egység bevonásával ugyanazon tartományban); egészítsék ki a monitoring és átláthatósági mechanizmust egy humánerőforrás-adatbázis kiépítésével, a kvóták, a toborzási listák, a mozgósítási kritériumok nyilvánosságra hozatalával és egy független ellenőrző mechanizmus kidolgozásával.
Kutatás az elektronikus tankönyvek fejlesztésének ütemtervéről
A határozattervezet egyik új, figyelmet kapott pontja az ingyenes tankönyvek biztosítása a diákok számára, amelyet 2030-ra kell befejezni, valamint a feltételekkel rendelkező települések számára, amelyet a 2026-2027-es tanévtől korábban kell bevezetni.
Ma Thi Thuy küldött (Tuyen Quang küldöttség) nagyszerű politikának minősítette ezt, amely mélyreható jelentőséggel bír a társadalmi jólét és az oktatásban való egyenlőség szempontjából. Az ingyenes tankönyvek politikája előrelépés, amely demonstrálja országunk oktatásának humanista és szocialista jellegét.
A küldöttek azonban aggodalmukat fejezték ki a szabályozás igazságosságával és végrehajthatóságával kapcsolatban.
A tervezet szerint a „megfizethető” települések 4 évvel korábban vezethetik be az ingyenes tankönyveket, mint a többi település. Eközben a valóságban a „megfizethető” tartományok főként nagyvárosok és gazdasági központok – ahol az emberek életszínvonala viszonylag magas; míg a hátrányos helyzetű településeknek – hegyvidéki területeknek, szigeteknek és etnikai kisebbségi területeknek – 2030-ig kell várniuk, hogy élvezhessék ennek a politikának az előnyeit.
Ez a küldött szerint láthatatlanul társadalmi paradoxont teremt: a leginkább támogatásra szoruló diákok kapják meg azt utolsóként, így a diákok oktatáshoz való hozzáférése a régiók között időben már nem lesz egyenlő.
Ezért a küldöttek azt javasolták, hogy a szerkesztőség fontolja meg a szabályozás kiigazítását a következő irányban: Fenntartja az országos ingyenes tankönyvellátás 2030-ra kitűzött célját, de előnyben részesíti a korai megvalósítást a különösen nehéz helyzetben lévő területeken, a hegyvidéki területeken, a szigeteken és az etnikai kisebbségek lakta területeken – ahol az embereknek valóban a legnagyobb szükségük van a támogatásra. Ugyanakkor konkrét kritériumokat ad hozzá a „feltételekkel rendelkező települések” meghatározásához a költségvetési egyensúlyozási kapacitás, a szocializációs képesség és az egy főre jutó átlagos jövedelem alapján, hogy a végrehajtás átlátható legyen és elkerülje az önkényességet.
Tegyék lehetővé a társadalmi erőforrások, ösztöndíjalapok, vállalkozások és társadalmi-politikai szervezetek mozgósítását az ingyenes tankönyvek biztosításában, ahelyett, hogy kizárólag az állami költségvetésre támaszkodnának; 2026-tól kezdődően kísérleti jelleggel alkalmazzák a „megosztott tankönyvtárak” modelljét az általános iskolákban, különösen a vidéki és hegyvidéki területeken, hogy a diákok ingyenesen kölcsönözhessék és újra felhasználhassák a tankönyveket a szinkron megvalósításra várva.
„Az ingyenes tankönyvpolitika, ha ésszerűen, tisztességesen és emberségesen kerül kialakításra, konkrét lépés lesz a »mindenki számára elérhető oktatás, senkit sem hagyva magára« szellemének élénk megvalósítása felé” – jelentette ki a küldött.
Annak érdekében, hogy a költségvetés még korlátozott legyen, Duong Minh Anh küldött (Hanoi városi küldöttség) azt javasolta, hogy a kormány vizsgálja meg azokat a tantárgyakat, amelyek mentesülnek a tankönyvek díjmentesítése alól, valamint az ingyenes tankönyvek gyermekkönyvtárakból történő kölcsönzésének módját ahelyett, hogy minden évben ingyenesen biztosítanák a tankönyveket, majd kidobnák azokat, ami nagyon pazarló lenne.
Ugyanakkor a küldött azt javasolta, hogy a kormány bízza meg az Oktatási és Képzési Minisztériumot a digitális tankönyvek összeállításának kutatásával, hasonlóan a világ számos fejlett oktatással rendelkező országához, mint például Finnország, Japán, az Egyesült Államok, Észtország stb., és a megvalósítás ütemterve 2030-ra készüljön el.
„Ahhoz, hogy valódi áttörést érjünk el az oktatásfejlesztésben, különösen az általános oktatásban, azt javaslom, hogy a kormány tanulmányozza a középiskolás diákok oktatásában a közeljövőben alkalmazható elektronikus tankönyvek fejlesztésének ütemtervét” – mondta a küldött.
Forrás: https://nhandan.vn/tang-cuong-giam-sat-bao-dam-minh-bach-trong-tuyen-dung-nhan-luc-giao-duc-post923674.html
![[Fotó] Lam főtitkára és Tran Thanh Man, a Nemzetgyűlés elnöke részt vesz a vietnami ellenőrzési szektor hagyományos napjának 80. évfordulóján.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/17/1763356362984_a2-bnd-7940-3561-jpg.webp)
Hozzászólás (0)