Több „gyógyszer” az iskolai fegyelmi vétségek megelőzésére

Hoang Duc Minh úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Diákügyi Osztályának igazgatója szerint, ha a diákokról biztonságos és barátságos környezetben gondoskodnak, az iskolákban a fegyelmi vétségek jelentősen csökkennek.

Az iskolapszichológiai tanácsadás nem hatékony.

Hoang Duc Minh úr szerint az utóbbi időben tanácsadási és támogató tevékenységeket végeztek az általános iskolákban tanuló diákok számára, és létrehoztak egy hálózatot, amely segíti a tanulás és képzés során felmerülő pszichológiai és szociális nehézségekkel küzdő diákokat. A gyakorlati megvalósítás azonban azt mutatja, hogy még mindig számos nehézség és korlát van.

Konkrétan sok oktatási intézmény még nem biztosított szakképzett személyzetet, a konzultációs tevékenységek továbbra is részmunkaidősek, hiányosak a források, és a létesítmények sem garantáltak; egyes helyeken nincsenek külön tanácsadók, vagy a tevékenységek még mindig formálisak. Az iskolák, a családok és a társadalom közötti koordináció nincs szinkronban; a személyzet tudás- és készségfejlesztése korlátozott.

Hoang Duc Minh úr, a Hallgatói Ügyek Osztályának igazgatója (Oktatási és Képzési Minisztérium).

Ezzel a valósággal szembesülve az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben kiadta a 18. számú körlevelet, amely a pszichológiai tanácsadást szabályozza, számos új ponttal, amelyek célja a megelőzés, a beavatkozás és a támogatás előmozdítása a diákok tanulmányi, egészségügyi és pszichológiai nehézségei esetén. A körlevél számos új pontot, a korábbiakhoz képest eltérést tartalmaz, amelyekben a tanuló áll a középpontban, garantált jogokat, információbiztonságot és titoktartást, részvételi, önkéntes és önrendelkezési jogot biztosít.

A tanácsadási tevékenységeket objektíven, egyenlően és megkülönböztetés nélkül kell végezni; tiszteletben tartva a tanulók személyes jellemzőit, kihasználva a tanulók, családok és a társadalom erősségeit és rendelkezésre álló erőforrásait; összhangban a regionális társadalmi -gazdasági és kulturális körülményekkel; és különösen időszerűnek és hatékonynak kell lenniük akkor, amikor a tanulók nehézségekkel szembesülnek.

A Körlevél meghatározza az iskolai tanácsadás és szociális munka tartalmát az iskolákban, beleértve számos fontos területet, amelyek szorosan kapcsolódnak a tanulók gyakorlati igényeihez. Ezek közé tartozik a tanácsadás és támogatás a tanulással, a nemekkel, a társas kapcsolatokkal, a pszichológiával, az életvezetési készségekkel, az érzelmi kontroll készségeivel... kapcsolatos kérdésekben.

Az oktatási intézmények felelősek egy olyan rendszer létrehozásáért, amely lehetővé teszi az információk fogadását és cseréjét; együttműködnek a családokkal, a társadalommal és az illetékes szervekkel, hogy haladéktalanul információkat kapjanak a tanulási nehézségekkel, a pszichológiával, a társas kapcsolatokkal vagy a tanulók egyéb nehézségeivel kapcsolatos helyzetekről és kockázatokról.

Vondd felelősségre a vezetőt

A Diákosztály igazgatója elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozta a család, az iskola és a társadalom közötti koordinációt az iskolai tanácsadás és szociális munka megvalósításában. Ez a tartalom beépül az oktatási intézmény vezetőjének felelősségi körébe, a gyakorlati körülmények és a tanulók igényei alapján, proaktívan alkalmazva az iskolai tanácsadás és szociális munka tartalmát és formáját az iskolákban.

„A fegyelmi szabályokat megszegő diákok esetében az oktatási intézmények felelősek azért, hogy a fegyelmi időszak alatt a tanuló viselkedése alapján válasszák ki a támogatás/követelmény formáját, beleértve az iskolai tanácsadást is” – mondta.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint súlyos szabálysértésnek minősül az az eset, amikor a Dai Kim Középiskola diákjai erőszakot követtek el osztályfőnökük ellen.

Minh úr hozzátette, hogy a 18. körlevél kimondja, hogy az oktatási intézmény vezetőjének közvetlenül felelősnek kell lennie egy tanácsadói csapat vagy osztály létrehozásáért, egy tanácsadó szoba rendezéséért, teljes vagy részmunkaidős személyzet kiosztásáért, az éves tanácsadói munkaterv kidolgozásáért és a végrehajtáshoz szükséges jogi erőforrások mozgósításáért. Ugyanakkor szükség van egy tervre a tanácsadásra és támogatásra szoruló diákok szűrésére, korai felismerésére és csoportosítására, különösen a tanulók különböző helyzetei esetén, hogy gyorsan megfelelő és hatékony megoldások szülessenek.

Azokban az esetekben, amikor a diákokat fegyelmi eljárás alá vonják, az oktatási intézmények iskolai tanácsadást és iskolai szociális munkát vesznek igénybe, hogy döntéseket hozzanak a helyzet kezeléséről, vagy együttműködjenek az illetékes hatóságokkal a helyzet megfelelő kezelése érdekében a diák számára. Minh úr egy súlyos incidens példájaként említett egy hetedik osztályos tanulót a Dai Kim Középiskolában (Hanoi), aki meghúzta a tanárnő haját, és a fejét tűzte.

Ebben a helyzetben elengedhetetlen a diákok átfogó értékelése, hogy átfogó tanácsot és támogatást nyújthassunk nekik számos kérdésben. Az iskola alkalmazhat egy 5 lépéses folyamatot, amely a diákok pszichológiai kérdésekkel, életvezetési készségekkel, irányelvekkel, törvényekkel stb. kapcsolatos tanácsadásával és támogatásával segít a diákok problémáinak felmérésében és osztályozásában, valamint az okok és nehézségek azonosításában.
Innen kiindulva a tanárok meghatározzák a diákok által tapasztalt problémáknak megfelelő megoldásokat, konzultációs és támogatási formákat; terveket dolgoznak ki a diákok pszichológiai, tanulási, életvezetési, jogi stb. támogatására, és az eredményeket a vezetői szinteknek jelentik.

Ennek megfelelően a konzultációs és támogatási folyamatnak ebben a helyzetben a következő lépéseket kell követnie: információk fogadása, gyűjtése, elemzése, valamint a tanulók számára konzultációt és támogatást igénylő tartalmak azonosítása és osztályozása.

Válaszul az Oktatási és Képzési Minisztérium fegyelmi intézkedések csökkentéséről szóló szabályozásaival kapcsolatos aggodalmakra, amelyek a diákok súlyos szabálysértéseinek számának növekedéséhez vezethetnek, Minh úr elmondta, hogy ha vannak olyan szabályozások, amelyek hozzájárulnak egy biztonságos, barátságos és egészséges oktatási környezet megteremtéséhez, ahol a tanulók megoszthatók és támogatást kapnak a fejlődésükhöz, akkor a diákok által elkövetett szabálysértések száma csökkenni fog.

Emellett az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője azt is elmondta, hogy a tanári kar a közelmúltban pszichológiai támogatást is kapott képzések és útmutatások révén, amelyek a tanítási és tanulási folyamat során nyújtandó pszichológiai támogatás készségeire vonatkoznak.
A pszichológiai tanácsadók csapata az elkövetkező időszakban alapvető szakmai ismereteket és készségeket fog elsajátítani, hogy megfeleljen a diáktanácsadói szakmai címmel járó munkaköri követelményeknek. A diáktanácsadó fő feladata az iskolai tanácsadás és szociális munka az iskolákban.

Ezenkívül a szabályozások előírják az általános oktatási szintű oktatási intézmények számára, hogy biztosítsák a pénzügyi forrásokat, a humánerőforrást, az elrendezést, a helyszínt és a létesítményeket az iskolai tanácsadás és a szociális munka elvégzéséhez.

Forrás: https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo