A tankönyvek egységesítése a 71-NQ/TU számú határozat szerint: A teher csökkentése, a tanulás megkönnyítése

Az országos tankönyvkészlet egységesítése segíti a diákokat a könnyebb tanulásban, csökkenti a családok költségeit és biztosítja a méltányosságot.

Az országos tankönyvkészlet egységesítése segíti a diákokat a könnyebb tanulásban, csökkenti a családok költségeit és biztosítja a méltányosságot.

A Politikai Bizottság 71-NQ/TU számú határozata szerinti, országos tankönyvkészlet egységesítésének politikája szakértők, tanárok, szülők és diákok konszenzusát élvezi.

A tanulás könnyebb lesz, ha a diákok országszerte ugyanahhoz a tananyaghoz férnek hozzá, ami csökkenti az iskolaváltás nehézségeit. Ez a politika hozzájárul a költségterhek csökkentéséhez és a méltányos és modern oktatás előmozdításához is.

Az iskolaváltás során már nem kell aggódni a „könyvek közötti eltérés” miatt

Minden évben sok diáknak kell iskolát váltania családi körülmények, szülők munkája vagy személyes okok miatt. Ezek a látszólag apró változások egy nagy problémához vezetnek: A diákoknak új tankönyvekhez kell hozzászokniuk, mivel minden iskola más tankönyveket taníthat.

Ez már évek óta a valóság, mióta bevezették az „egy program, sok tankönyv” modellt.

Dr. Nguyen Tung Lam, a Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke szerint az, hogy minden iskola más könyveket választ, szétszórtságot és egységesség hiányát okoz, ami megnehezíti a diákok számára a tanulás folytatását egy új helyen. Egyes diákoknak újra kell tanulniuk bizonyos tananyagokat, vagy a könyvek eltérő tartalma miatt elveszítik a tudásukat.

Nguyen Thi Minh Thu, egy nyolcadikos diák egy hanoi középiskolában, felidézte az élményét, amikor év közben egy másik településről költözött tanulni: „Sok olyan leckét, amit nem tanultam meg, az osztálytársaim már megtanultak. Kölcsön kellett kérnem az osztálytársaim régi füzeteit, hogy többet tanulhassak.”

Nemcsak a diákok, hanem a szülők is nehézségekkel szembesülnek, amikor gyermekeik iskolát váltanak. Le Thi Mai asszony, egy 11. osztályos tanuló szülője megosztotta: „A gyermekem ezt a könyvet tanulta a régi iskolában, de amikor átiratkozott az új iskolába, a könyv más volt. Nem tudom, melyik tartalom hasonló és melyik más, ezért nehéz segíteni a gyermekemnek otthon többet tanulni.”

Szakértők és tanárok szerint a Politikai Bizottság 71-NQ/TU számú határozata szerinti országos tankönyvkészlet egységesítésének politikája időszerű, ésszerű és szükséges kiigazításnak tekinthető. Amikor minden diák ugyanazt a tankönyvkészletet fogja tanulni, az iskola- és osztályváltás többé nem jelent majd akadályt a tananyag elsajátításában.

Egy könyvkészlet használata segít a tanároknak és a diákoknak országszerte „közös alapot” kialakítani a tartalmi kérdésekben, ami megkönnyíti a tanítás, a tesztelés és az értékelés megszervezését. A tanároknak nem kell módosítaniuk az óravázlatokat, amikor könyvet váltanak; a diákok könnyebben hivatkozhatnak dokumentumokra és gyakorolhatnak online, mivel a tartalom egységes.

Sok vélemény szerint azonban a tankönyvek iskolai szerepét megfelelően el kellene ismerni. Dr. Nguyen Tung Lam úgy véli, hogy a tankönyveknek csak referenciaanyagoknak kellene lenniük. A központi kérdés a tanterv, valamint a tanítási és tanulási módszerek. Az egységes könyvállomány nem mechanikusságot jelent, hanem inkább közös alapok megteremtését a rugalmas fejlődéshez.

Dr. Nguyen Tung Lam azt is hangsúlyozta, hogy a tankönyvek egységesítése nem jelenti a jelenleg alkalmazott „egy program, sok könyv” modell tagadását. Épp ellenkezőleg, ez a szelektív öröklés egy lépése, amely kiküszöböli a hiányosságokat, és megtartja a megfelelő pontokat, hogy közelebb kerüljenek a valósághoz.

Egyetlen egységes könyv, számos nyitott tanulási módszer

A digitális tankönyvek gyors fejlődése segíti a diákokat a tanulási módszereik bővítésében.

Az egységes nemzeti tankönyvkészlet létrehozása mellett az oktatási szakértők egyetértenek abban, hogy a digitális tankönyvek erőteljes fejlesztése is szükséges a tanulási módszerek bővítése érdekében, segítve a diákokat a tudáshoz való rugalmasabb és hatékonyabb hozzáférésben.

Dr. Nguyen Tung Lam szerint a gyorsan fejlődő technológia korában a tanulás nem korlátozódhat a hagyományos nyomtatott könyvekre. A digitális tankönyvek gyorsan frissíthetik a tartalmat, integrálhatnak multimédiás elemeket, például videókat, kísérleti szimulációkat és 3D-s képeket, segítve a diákokat abban, hogy jobban érdeklődjenek és könnyebben megértsék a leckéket. Egy internetkapcsolattal rendelkező eszközzel az ország minden régiójában a diákoknak lehetőségük van ugyanahhoz a tudásbázishoz hozzáférni, hozzájárulva a városi és a távoli területek közötti oktatási szakadék csökkentéséhez.

A tanárok is értékelik a digitális tankönyvek előnyeit, mivel nemcsak költségeket takarítanak meg, hanem lehetővé teszik a diákok számára, hogy bármikor, bárhol tanuljanak. Azonban a tanárok, különösen azok alapos képzése, akik nem ismerik a technológiát, szükséges ahhoz, hogy maximalizálják az új tankönyvkészlet hatékonyságát.

A digitális tankönyvek változatos tanulási lehetőségeket nyitnak meg, kielégítve az egyes diákok eltérő igényeit és képességeit. A jó és kiváló képességekkel rendelkező diákok könnyen hozzáférhetnek a haladó anyagokhoz ugyanazon a platformon belül, ahelyett, hogy a hagyományos papírkönyvek oldalszáma korlátozná őket. Ez egy hasznos eszköz az aktív tanulási készségek, a kritikai gondolkodás és a szelektív információk befogadásának képességének gyakorlásához is – ezek a jövő digitális állampolgárainak fontos tulajdonságai.

Ahhoz azonban, hogy ezt a szabályozást hatékonyan lehessen végrehajtani, a tartalomfejlesztés mellett szükség van a technológiai infrastruktúra szinkronizálására, valamint olyan szabályozásokra, amelyek támogatják a diákok, különösen a hátrányos helyzetű területeken élők számára rendelkezésre álló eszközöket. Emellett a tanári kart teljes mértékben ki kell képezni a digitális platformok oktatásban való hatékony használatára.

A technológiai tényezők mellett a szakértők hangsúlyozták egy ésszerű megvalósítási ütemterv szükségességét is, amikor a jelenlegi számos tankönyvről egységes könyvkészletre térünk át.

Az állásfoglalás szellemében a diákok ingyenes tankönyveinek biztosítására vonatkozó politika mostantól 2030-ig humánus politikának tekinthető, amely segít csökkenteni a családok anyagi terheit, különösen a vidéki és hegyvidéki területeken.

Azonban, ahogy Nguyen Van Phong szülő (My Duc község) megosztotta: „Régebben a gyerekeim újrahasznosították az idősebbektől kapott könyveket, hogy tudják, hogyan őrizzék meg őket. Most, ha minden évben ingyen adják őket, attól tartok, hogy már nem lesznek elég tudatosak ahhoz, hogy megőrizzék őket.” Sok vélemény szerint az iskoláknak kötelezettséget kellene vállalniuk a használható könyvek újrafelhasználásra való gyűjtésére, hozzájárulva ezzel a hulladék csökkentéséhez.

A tankönyvek egységesítésének politikája, a digitális tankönyvek fejlesztése és egy ésszerű megvalósítási ütemterv együttesen várhatóan egy szinkron, modern, igazságos és humánus tanulási platformot hoz létre a diákok számára országszerte.

hanoimoi.vn

Forrás: https://baolaocai.vn/thong-nhat-sach-giao-khoa-theo-nghi-quyet-so-71-nqtu-giam-ganh-nang-hoc-thuan-loi-post882111.html