Egységes tankönyvrendszer: Történelmi jelentőségű törekvés az oktatási méltányosság megteremtésére

Az egységes nemzeti tankönyvkészletre való áttérés stratégiai döntés, amely a párt és az állam hosszú távú vízióját mutatja az oktatás alapvető, hosszú távú céljainak elérésére.

Az egységes tankönyvkészlet használata döntő mérföldkő az oktatás jövője szempontjából. (Fotó: Ba Hai)

A gyakorlati hiányosságok csomójának kibogozása

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú (71. számú) határozata az oktatás és a képzésfejlesztés áttöréseiről előírja az egységes tankönyvkészlet országos használatát. Ez egy helyes döntés, amelynek hosszú távú jelentősége van, és befolyásolja a vietnami oktatás jövőjét.

Ez történelmi jelentőségű fordulópontnak is tekinthető, amelynek célja az oktatáson keresztül a méltányosság, a minőség és a társadalmi konszenzus megteremtése. Világosan mutatja pártunk álláspontját: az oktatásnak eszköznek kell lennie a nagy szolidaritási blokk megerősítéséhez, a vietnami nép átfogó fejlődésének elősegítéséhez, és a régiók közötti oktatás minőségében mutatkozó hatalmas különbségek kiküszöböléséhez.

A 2018-as Általános Oktatási Program „egy program, sok tankönyv” politikája kezdetben az egészséges verseny megteremtését, a tananyagok diverzifikálását és a minőség javítását várta. A megvalósítás azonban tagadhatatlan korlátokat és hiányosságokat tárt fel, amelyek akadályozták az oktatás egyenletes fejlődését.

A tankönyvek több készletének megléte jelentős erőforrás-szétszóródást eredményez. Az értékeléstől a tanárképzésen, a nyomtatáson át az iskolai könyvkiválasztásig minden bonyolulttá és költségessé válik. A tanárokra nagy nyomás nehezedik, amikor a könyvek több változatához kell kutatniuk, összehasonlítaniuk és óravázlatokat készíteniük, ami jelentősen csökkenti az innovatív tanítási módszerekre és a diákokkal való interakcióra fordított időt.

Bár ugyanazt a tantervet követik, a tankönyvek kifejezésmódjának, példáinak, gyakorlatainak és tudásszerkezetének különbségei egységességhiányt okoztak. Ez megnehezíti a tanítás és a tanulás minőségének egységesítését, különösen a közös vizsgák, például az érettségi vizsga felépítésében. Ez a különbség könnyen vitákat okozhat a méltányossággal kapcsolatban, mivel a különböző tankönyvek szerint tanuló diákok bizonyos előnyökkel vagy hátrányokkal szembesülhetnek a közös vizsga megközelítése során.

Ezenkívül a tankönyvek sokféleségének szabályozása akaratlanul is növelte a tananyagok minőségében mutatkozó különbségeket a települések között. Sokan úgy vélik, hogy az országosan egységesen használt tankönyvek szabályozása jó megoldás a méltányosság és a vietnami valósághoz való igazodás biztosítására, de rugalmasságot kell biztosítani az etnikai kisebbségek és a hátrányos helyzetű területek számára.

„Az egységes tankönyvkészlet országos használatának döntése történelmi lépés, amely a párt és az állam erős elszántságát mutatja egy erős és igazságos oktatási rendszer létrehozása iránt.”

A World and Vietnam újságnak adott interjújában Nguyen Thi Viet Nga, a Nemzetgyűlés Kulturális és Szociális Ügyek Bizottságának tagja, a Nemzetgyűlés képviselője elmondta, hogy az „egy program, sok tankönyv” bevezetésének időszaka alatt tapasztalatokat szereztünk és sok értékes tanulságot vontunk le. Ez a modell azonban hiányosságokat is feltárt, különösen a tanítási gyakorlat eltéréseit és következetlenségét.

A 71. számú határozat „országos szinten egységes tankönyvkészlet” létrehozását javasolja a helyzet megoldására, miközben továbbra is rugalmasságot biztosít a helyi és iskolai tankönyvek nyitott részein keresztül, hogy kiegészíthessék a megfelelő tartalmat. Más szóval, ez nem tagadás, hanem örökség és kiigazítás, hogy a tankönyvmodell jobban megfeleljen a jelenlegi gyakorlatnak és fejlesztési követelményeknek.

Nguyen Thi Viet Nga asszony szerint az oktatási szektornak három szóra kell összpontosítania: „minőség”: a programok és tankönyvek minősége, biztosítva, hogy tudományosak, modernek és a gyakorlathoz kapcsolódnak; a tanári kar minősége, hogy valóban az innováció lelkévé váljanak; az oktatásirányítás minősége, ami azt jelenti, hogy átláthatónak, hatékonynak, a teljesítményalapú betegségek ellen küzdőnek és különösen diákközpontúnak kell lennie.

Mutasson előrelátást

Az egységes tankönyvkészletre való áttérés országos szinten stratégiai döntés, amely a párt és az állam hosszú távú elképzeléseit mutatja az oktatás alapvető, hosszú távú céljainak elérésére. Először is , a nemzeti értékrendszer egységének biztosítása. A tankönyvek a legfontosabb eszközök az alapvető értékek, a történelem, a kultúra, a forradalmi eszmék és a nemzeti identitás közvetítésére.

Az egységes tankönyvkészlet használatáról szóló döntés megerősíti az elvet: az oktatásnak hozzá kell járulnia a társadalmi konszenzus erősítéséhez és a fejlett vietnami nép felépítéséhez. Az egységes, összeállított és szigorúan cenzúrázott tankönyvkészlet közös tudásrendszert hoz létre minden vietnami diák számára. Ez különösen fontos a globalizáció és az információs sokszínűség jelenlegi kontextusában.

Másodszor , az egységesítés legfontosabb célja a magas színvonalú oktatáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosítása. Egységes tankönyvkészlet összeállítására a lehető legtöbb erőforrást fordítják, és ez lesz az a minimális minőségi szabvány, amelyet minden diák élvezhet. A tankönyvek egységesítése a leghatékonyabb intézkedés a települések közötti minőségi különbségek kiküszöbölésére. Amikor minden diák ugyanahhoz a szabványos tananyagforráshoz fér hozzá, fejlődési lehetőségeik sokkal egyenlőbbek lesznek.

Harmadszor , az erőforrások egyetlen tankönyvkészletre való összpontosítása segíti az Oktatási és Képzési Minisztériumot a törzsanyagok minőségének egyszerű kezelésében és ellenőrzésében, biztosítva az átadott tudás hitelességét és színvonalát. Amikor csak egyetlen tankönyvkészlet van, a tanárképzés szinkronikusabban, szorosabban és hatékonyabban valósul meg, elkerülve azt a helyzetet, hogy minden településnek és minden iskolának a könyvek sok különböző verziójával kelljen foglalkoznia. Ez segít a tanároknak abban, hogy több idejük és lelkesedésük legyen az innovatív tanítási módszerekre összpontosítani, a tanulók képességeinek fejlesztésére törekedve.

Nguyễn Thi Viet Nga, a Nemzetgyűlés képviselője megjegyezte, hogy a sok tankönyvkészlet használatának politikájáról az egységes készletre való áttérés célja a korlátozások és hiányosságok leküzdése. (Forrás: Nemzetgyűlés)

Ahhoz, hogy az állásfoglalást hatékonyan végrehajtsák, tudományos megvalósítási ütemtervre és a teljes társadalom konszenzusára van szükség. A legnagyobb kihívás az, hogyan biztosítható, hogy az egységes tankönyvkészlet ne váljon merevvé. Az új tankönyvkészletet nyitott módon kell megtervezni, ösztönözve a tanárok kreativitását. A tankönyvek egységesítése nem jelent egyirányú tanítási módszereket. Ehelyett egy olyan minőségi tudáskeretet kell létrehozni, amely lehetővé teszi az iskolák és a tanárok számára, hogy rugalmasan alkalmazzanak további referenciaanyagokat, és diverzifikálják a tanítási módszereket a regionális sajátosságokhoz és a tanulók kapacitásához igazodva.

Ugyanakkor az egységes tankönyvkészlet összeállításának olyan kombinációnak kell lennie, amely a jelenlegi tankönyvek előnyeit örökli, és kiküszöböli a nem megfelelő tartalmat. Ezt a folyamatot átláthatóan, nyilvánosan, a tudósokkal, tanárokkal, szülőkkel és az egész társadalommal széles körben konzultálva kell végrehajtani a bizalom visszaszerzése érdekében, biztosítva a legmagasabb szintű objektivitást és tudományosságot.

Ezenkívül részletes, szisztematikus tervre van szükség, a pedagógiai egyetemek támogatásával, hogy a tanárok ne csak a tartalmat értsék, hanem a tanítási módszereket is elsajátítsák, közvetítve az egységes könyvsorozat innovatív szellemiségét.

Dr. Bui Manh Hung docens, a 2018-as Általános Oktatási Programfejlesztési Tanács főkoordinátora és az Irodalmi Tankönyvek főszerkesztője az ő szemszögéből úgy véli, hogy az egységes könyvkészlet összeállításának folyamata gondos előkészítést igényel, és nem lehet elhamarkodottan végezni.

Az új könyvkészletet korszerűsíteni és megújítani kell; a mesterséges intelligencia csak egy részét támogatja, a mag továbbra is a szerzői csapat intelligenciája és lelkesedése; komoly hozzáállásra van szükség, elkerülve az adminisztratív határidők betartásának mentalitását, miközben figyelmen kívül hagyjuk a tananyagok minőségét. Az összeállítás megkezdése előtt a 2018-as Általános Oktatási Programot is felül kell vizsgálni és módosítani kell a tanítási gyakorlatok, valamint a tanárok és a szakértők véleménye alapján.

Elmondható, hogy az egységes tankönyvrendszer országos használatának döntése történelmi „lökés”, amely a párt és az állam erős elszántságát mutatja egy erős, igazságos és demokratikus oktatási rendszer létrehozása iránt. Ez egy fordulópont, amely világosan mutatja a következő nézőpontot: az oktatásnak kell lennie a társadalmi konszenzus megerősítésének alapjának, biztosítva, hogy minden vietnami állampolgár egységes értékrendszerrel és tudásszinttel rendelkezzen.

Az egységes tankönyvkészlet segíteni fog egy szilárd tudásalapú állampolgárok generációjának kinevelésében. Ennek a döntésnek a sikeréhez az egész társadalom konszenzusára, támogatására és szoros felügyeletére van szükség ahhoz, hogy a helyes politikát ragyogó eredményré alakítsuk, megnyitva az oktatás fényes és fenntartható jövőjét.

A Politikai Bizottság nemrégiben kiadta a 71-NQ/TW számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről. Az általános oktatás terén a Politikai Bizottság kérte az Általános Oktatási Program végrehajtásának felülvizsgálatát és értékelését; az egységes tankönyvkészlet országos biztosítását, a 2030-ra minden diák számára ingyenes tankönyvek biztosítását; ugyanakkor a túlórázás és többlettanítás széles körben elterjedt helyzetének leküzdésére szolgáló megoldások szinkron végrehajtását.

Forrás: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cu-hich-mang-tinh-lich-su-kien-tao-su-cong-bang-giao-duc-329592.html