Miniszterelnök: Az általános oktatási programok és a tankönyvek innovációjában továbbra is vannak hiányosságok

Pham Minh Chinh miniszterelnök felszólal a konferencián - Fotó: NAM TRAN

Az augusztus 19-én tartott, a 2023-2024-es tanévet összefoglaló és az új tanév feladatait ismertető konferencián Pham Minh Chinh miniszterelnök megerősítette, hogy az oktatás és a képzés különösen fontos és alapvető szerepet játszik az emberek formálásában és fejlődésében, döntően hozzájárulva a társadalom mozgásához és fejlődéséhez.

Ugyanakkor az oktatás és a képzés a legfontosabb tényező, amely biztosítja az emberi erőforrás fejlesztésének sikerét, különösen a magas színvonalú emberi erőforrásokét - ez az ország gyors és fenntartható fejlődésének három stratégiai áttörésének egyike.

A tanári politikák és juttatások továbbra sem megfelelőek.

A 2023-2024-es tanévben elért eredmények mellett a miniszterelnök rámutatott a hiányosságokra, korlátokra, nehézségekre és kihívásokra, mint például az általános oktatási programok és a tankönyvek megújítása, amelyek még mindig nem megfelelőek.

Figyelemre méltó, hogy a tanárok, a létesítmények és a felszerelések feltételei az új általános oktatási program megvalósításához még mindig számos nehézséggel és zavarral járnak...

Továbbra is hiány van a helyi tanárokból, az oktatók minősége egyenetlen, különösen a 4.0 technológiai korszak és a digitális átalakulás új követelményeinek megfelelő tanárok minősége terén.

A tanárokra vonatkozó politikák és juttatások továbbra sem megfelelőek és nem elég vonzóak, ami megnehezíti a tanárok vonzását és megtartását, különösen a nagyvárosokban és a hátrányos helyzetű területeken.

Az oktatási intézményhálózat tervezése egyes településeken nem megfelelő, továbbra is hiány van iskolákból, különösen a nagy népsűrűségű területeken, az etnikai kisebbségek lakta területeken, a hegyvidéki területeken és a különösen nehéz gazdasági helyzetben lévő területeken.

Sok helyen még mindig hiányosak a taneszközök és a felszerelések, amelyek nem felelnek meg az oktatási és képzési innováció követelményeinek. Emellett számos tanár, különösen az óvodapedagógusok élete továbbra is nehéz.

Néhány településen még mindig kölcsönzött tantermek vannak; sok oktatási intézményben hiányoznak a funkcionális termek és a minimális taneszközök, ami nehézségeket okoz.

A felsőoktatási intézményekben folyó képzés minősége nem felelt meg az emberi erőforrások, különösen a magasan képzett emberi erőforrások minőségére vonatkozó követelményeknek. Az egyetemi szintű képzés mértéke az alaptudományokban, a társadalomtudományokban, a kultúrában, a művészetekben stb. továbbra is alacsony.

A párt és az állam oktatással és képzéssel kapcsolatos irányelveinek, politikáinak és irányelveinek terjesztése és alapos megértése továbbra sem egységes, nem átfogó, nem teremtett széles körű konszenzust, és nem mozdította elő a közvélemény vezető, irányító és orientáló szerepét.

A miniszterelnök szerint ezen korlátozások és hiányosságok oka az, hogy a párt, a nemzetgyűlés és a kormány határozatainak végrehajtása helyenként nem felelt meg a követelményeknek. Az oktatási innováció szerepének és jelentőségének tudatossága a pártbizottságok, a hatóságok, a vezetők és a tanárok egy részében nem teljes és mély.

Ugyanakkor egyes vezetők és tanárok képzettsége és szakmai kapacitása továbbra is korlátozott és nem megfelelő. Az oktatásfejlesztési mechanizmusok és politikák továbbra sem megfelelőek, és nem kerültek időben felülvizsgálatra és módosításra. A minisztériumok, ágazatok és helyi önkormányzatok közötti koordináció nem igazán hatékony.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgán a jelöltekre nehezedő nyomás csökkentése

A miniszterelnök 9 kulcsfontosságú feladat elvégzésére kérte fel az oktatási és képzési szektort, a minisztériumokat, a szakterületeket és a településeket.

A miniszterelnök különösen kérte az új tanév feltételeinek gondos előkészítését (iskolák, felszerelés, tankönyvek, higiénia, biztonság, védelem...). A tanévnyitó ünnepség megszervezésével örömteli és izgalmas légkört teremtsenek az új tanévre. Különösen a tanári kar minőségének javítását kérte, hogy az egyre jobb legyen, a gyakorlati igényeknek megfelelően.

A miniszterelnök kérte, hogy a Politikai Bizottság 91. határozatának végrehajtására összpontosítsanak, biztosítva a hatékonyságot és a gyakorlatiasságot. Az Oktatási és Képzési Minisztérium haladéktalanul kidolgozzon egy cselekvési tervet a Politikai Bizottság 91. határozatának végrehajtására, és azt 2024 harmadik negyedévében nyújtsa be a kormánynak kihirdetésre.

Az oktatási és képzési innovációval kapcsolatos intézmények, mechanizmusok és politikák további felülvizsgálata, módosítása és haladéktalan kiegészítése, az állami oktatásirányítás hatékonyságának és eredményességének javítása. Az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárokról szóló törvény kidolgozására összpontosít, amelyet a 8. ülésszakon az Országgyűlés elé kell terjeszteni; oktatás- és képzésfejlesztési stratégiákat, valamint oktatási és képzési terveket kell kidolgozni.

Összefoglalja és átfogóan értékeli az innováció megvalósítását az általános oktatási programokban és a tankönyvekben. Ennek alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium folytatja az általános oktatási program kutatását, fejlesztését és tökéletesítését az új időszakban kitűzött céloknak és követelményeknek megfelelően; haladéktalanul jelentést tesz a miniszterelnöknek a hatáskörén túlmutató kérdésekről.

Különösen 2025 az első év, amikor az új általános oktatási program szerint szervezik meg a középiskolai érettségi vizsgát. A miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy a minisztériumokkal, ügynökségekkel és önkormányzatokkal együttműködve gondosan készítse elő a vizsga megszervezését, biztosítva a minőséget, a biztonságot, a komolyságot, a hatékonyságot, a gyakorlatiasságot, a tömörséget, a nyomás csökkentését és a diákok számára a legkedvezőbb feltételek megteremtését.

Lépésről lépésre, hogy az angol második nyelv legyen az iskolákban

A 2023-2024-es tanév eredményeiről beszélve a miniszterelnök szerint a Politikai Bizottság 91. számú határozatában néhány fontos új pont szerepel, például a tanárok fizetése élvez a legmagasabb prioritást az adminisztratív karrierbér-rendszerben, és vannak további juttatások a munkakör jellegétől és régiónként függően.

Az állam biztosítja a kötelező oktatás, az egyetemes oktatás és az 5 éves óvodáskorú gyermekek ingyenes tandíjának finanszírozását; prioritásként kezeli az etnikai kisebbségi területeken, a hegyvidéki területeken, a távoli területeken, a határ menti területeken és a szigeteken történő oktatásba és képzésbe való beruházásokat...

Ugyanakkor fokozatosan tegyék az angolt második nyelvvé az iskolákban; biztosítsanak elegendő iskolát és tantermet az óvodai és általános oktatáshoz, különösen a nagyvárosokban és az ipari övezetekben, az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosítása érdekében.

Áttöréseket és erőteljes, átfogó változásokat kell elérni a tudomány és technológia, az innováció, a tudásalapú gazdaság, a digitális gazdaság, a zöld gazdaság, a körforgásos gazdaság, a mesterséges intelligencia és a félvezetők fejlesztésének követelményeinek kielégítése terén a magas színvonalú humánerőforrás képzésének minőségében.

Forrás: https://tuoitre.vn/thu-tuong-doi-moi-chuong-trinh-sach-giao-khoa-giao-duc-pho-thong-van-con-bat-cap-20240819125732466.htm