A vietnami tanárok aktívan átállnak a digitális átalakulásra, és egyre jobb technológiai képességekkel rendelkeznek.

A vietnami tanárok akár 64%-a is használt mesterséges intelligenciát (MI) az oktatásban. Ez az arány magasabb az átlagnál (36%), és az 5. helyen áll az 55 ország és terület közül, amelyek részt vettek a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) 2024-es Tanítási és Tanulási Nemzetközi Felmérésében (TALIS).

Egy vietnami általános iskolai órán.

November 6-án délután az Oktatási és Képzési Minisztérium bejelentette, hogy hivatalosan is kihirdették a 2024-es Oktatási és Tanulási Nemzetközi Felmérés (TALIS) eredményeit. A felmérést a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) végezte 55 ország és terület részvételével.

Az eredményhirdetésen Vietnam egyike volt azon országoknak, amelyeket az OECD a felmérésben való részvételi arány és a hatékonyság tekintetében modellként ismert el.

A TALIS 2024 eredményei azt mutatják, hogy a vietnami tanárok átlagéletkora 42 év, ami alacsonyabb az OECD 45 éves átlagánál, 70%-uk nő, és 91%-uk állandó szerződéssel rendelkezik.

A vietnami tanári kart fiatalnak, lelkesnek, egyre jobb technológiai képességekkel és magas szintű karrierelégedettséggel rendelkezőnek értékelik.

Figyelemre méltó, hogy a vietnami tanárok 92%-a úgy véli, hogy a tanári hivatást a társadalom tiszteli – ez a legmagasabb arány a felmérésben részt vevő összes ország és terület között –, míg az OECD átlaga mindössze 22%.

Emellett a tanárok 87%-a úgy véli, hogy a politikai döntéshozók meghallgatják és értékelik a véleményüket, ami 8%-os növekedést jelent a 2018-as ciklushoz képest.

A vietnami tanári kart fiatalnak, lelkesnek, egyre jobb technológiai képességekkel és magas szintű karrierelégedettséggel rendelkezőnek értékelik.

A vietnami tanárok munkával való elégedettsége nagyon magas: a tanárok 97%-a elégedett a munkájával (az OECD-hez képest: 89%); a 30 év alatti tanároknak csak 3%-a tervezi, hogy felmond a munkahelyén a következő 5 évben (OECD: 20%); a tanárok 58%-a elégedett jelenlegi fizetésével, ami 19%-kal magasabb az OECD-átlagnál, és 6%-os növekedést jelent 2018-hoz képest.

A TALIS 2024 egyik figyelemre méltó „fénypontja” a vietnami tanárok digitális transzformációs képessége. A tanárok akár 64%-a is használt mesterséges intelligenciát (MI) az oktatásban, amivel a részt vevő országok és területek között az 5. helyen állnak, magasabban az OECD-átlagnál (36%).

A tanárok 71%-a azonban azt mondta, hogy az iskolákban hiányzik a mesterséges intelligencia bevezetéséhez szükséges infrastruktúra és digitális eszközök, ami jelentősen magasabb az OECD-átlagnál (37%).

Azon tanárok körében, akik még nem használtak mesterséges intelligenciát az oktatásban, 60% nyilatkozott úgy, hogy nem rendelkezik elegendő tudással és készséggel a technológia alkalmazásához (OECD: 75%). Ez tükrözi a tanárok képzésének és digitális kapacitásuk fejlesztésének sürgető szükségességét az erős digitális átalakulás kontextusában.

A megkérdezett vietnami tanárok 64%-a használt már mesterséges intelligenciát (MI) az oktatásban; 71%-uk szerint az iskolákban hiányzik a MI alkalmazásához szükséges infrastruktúra és digitális eszközök.

A TALIS 2024 felmérést az OECD dolgozta ki, hogy nemzetközileg összehasonlítható adatokat szolgáltasson a középiskolai tanárokról és igazgatókról, tükrözve a tanárok jellemzőit, nézőpontjait és szakmai tapasztalatait az általános oktatási reform és a digitális átalakulás kontextusában.

A 2018-as ciklus folytatásaként Vietnam továbbra is részt vesz a programban, országosan reprezentatív mintával, amely 58 tartomány és város 202 oktatási intézményéből, 202 igazgatóból és 4410 tanárból áll. A teljes folyamat számítógépeken zajlik az OECD szigorú technikai és biztonsági szabványainak megfelelően, biztosítva az objektív és megbízható eredményeket.

A TALIS 2024 felmérés eredményei alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy számos fontos szakpolitikai ajánlást tett, beleértve a digitális kapacitás fejlesztését és a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazását a tanárok körében: digitális kapacitási szabványok kiadása a vietnami tanárok számára; beruházás a technológiai infrastruktúrába, valamint rugalmas, rövid távú képzési programok szervezése az oktatási technológiáról és az adatbiztonságról.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is mélyrehatóan elemzi a TALIS 2024 jelentéseket a szakpolitikák kidolgozása és kiigazítása érdekében, valamint megszervezi a központi és helyi szintű szinkron végrehajtást a vietnami oktatási rendszer 2025–2035 közötti időszakban történő fenntartható fejlődésének célja érdekében.

IFJÚSÁG

Forrás: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html