Díjakra van szükségünk, vagy tehetségeket kell képeznünk?

Do Duc Thai professzor, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem munkatársa a szakiskolák szervezetének és a kiváló tanulói vizsgák céljának felülvizsgálatát javasolta. Meg kell válaszolni a kérdést: szükségünk van-e díjakra, vagy tehetséges embereket kell képeznünk az ország számára?

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett, a 2016 és 2025 közötti időszakban a regionális és nemzetközi olimpiákon részt vevő csapatok képzését és fejlesztését összefoglaló konferencián Do Duc Thai, a Hanoi Nemzeti Oktatási Egyetem professzora elmondta, hogy meg kell határozni a megfelelő tantárgyakat ahhoz, hogy tehetséges emberekből álló csapatot építsünk az ország számára. „Ha ezt nem vizsgáljuk meg helyesen, rossz irányba fog haladni” – mondta.

Do Duc Thai professzor előadást tart a konferencián

FOTÓ: TRAN HIEP

Bár a specializált iskolák építésének és a tehetséges tanulók versenyeinek szervezésének politikájának megerősítése helyes, Mr. Thai szerint: „Nem szabad egyenlőségjelet tennünk a »valódi tehetség« és a specializált tanulók, a nemzeti és nemzetközi díjakat nyerő tanulók közé.” Ez rossz következményekkel jár, például a valódi tehetségek elpazarlásával. Mert a tudományos kutatás más, mint a matematikai feladatok megoldása egy tehetséges tanulók versenyén.

Thai professzor a tehetséges diákok vizsgáin megoldott matematikai feladatokat a 100 méteres rövidtávfutók képzéséhez hasonlította, míg a tehetséges emberek és tudósok képzése olyan, mint a maratoni futók életre szóló képzése.

A második rossz következmény Thai professzor szerint: „Eltorzíthatja minden jó vizsga pozitív célját. Ha egyszer eltorzul, negatív jelenségek merülhetnek fel a vizsgákon.”

Thai professzor 4 lépésről beszélt: a tehetségek felfedezéséről, gondozásáról, képzéséről és felhasználásáról. A tehetségek felhasználásának középpontjában a gondozás áll. Ezért ajánlott, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium hamarosan kutatjon és dolgozzon ki egy országos projektet a tehetségek képzésével, felhasználásával és kezelésével kapcsolatban.

Thai professzor konkrét ajánlásokat is tett. Ezek között javasolta a képzési célok, valamint a szakiskolák és szakosított osztályok szervezésének újragondolását, különösen a digitális transzformáció kontextusában; a szakiskolák szoros összekapcsolását az ország és a nemzetközi egyetemekkel és vezető tudósokkal. A szakiskolák jelenlegi rendszere, még a nagy egyetemeken is, egyre távolabb kerül a tudósoktól és a megfelelő szakosított tanszékektől.

Thai professzor szerint a STEM tantárgyak speciális óráinak számát azonnal növelni kell, másfélszeresére, kétszeresére. Széles bázis nélkül nem lehet csúcsot elérni.

Díjakra van szükségünk, vagy tehetséges emberekre az országnak?

Do Duc Thai professzor különösen azt javasolta, hogy a kiváló diákoknak szóló vizsgák célját kellene újragondolni. Szükségünk van-e díjakra, vagy tehetséges embereket kell képeznünk az ország számára? Thai professzor kérdéseket tett fel, és azt javasolta, hogy ezekre a kérdésekre választ kell adni annak érdekében, hogy meghatározzuk, hogyan kell megszervezni és lebonyolítani a kiváló diákoknak szóló vizsgákat.

Létre kell hozni egy országos ösztöndíjalapot, amely teljes ösztöndíjat biztosít a fiatal tehetségeknek. Létezni kell egy toborzási mechanizmuson, amely prioritást élvez számukra a munkalehetőségek betöltésében. Biztosítani kell a fiatal tudósok számára a tisztességes jövedelmet az agyelszívás elkerülése érdekében.

Szembe kell néznünk az igazsággal: a nemzeti és nemzetközi vizsgák csúcsán álló diákok hány százaléka tanul és járul hozzá közvetlenül az ország fejlődéséhez?

Bár nagyra értékeli a vietnami tudósok külföldi hozzájárulását, Thai professzor szerint a kutatóintézetekben végzett munka és a hazai képzőhelyeken folytatott oktatás során nyújtott közvetlen hozzájárulások továbbra is különösen fontosak.

Do Duc Thai professzor elmondta, hogy számos áttörést hozó mechanizmus kipróbálására van szükség, ahogyan azt az Oktatási és Képzési Minisztérium is javasolta, mint például a diákok évfolyamok átugrásának, kettős diplomák megszerzésének engedélyezése stb., de a legfontosabb nem az, hogy 1-2 évvel korábban végezzenek, hanem az, hogy milyen lehetőségeik vannak a diploma megszerzése után, és hogyan tudnak hozzájárulni az ország fejlődéséhez.

A konferencián az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője azt is megosztotta, hogy „nagyon aggasztja”, hogy számos elismerési és jutalmazási forma létezik a vizsgákon díjazott diákok számára, de amikor beléptek a továbbképzési szakaszba, a szabályok „nyitva maradtak”, miközben a tanulási és elkötelezettségi útjuk még nagyon hosszú volt.

A konferencián az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is elmondta, hogy a közeljövőben kidolgoz egy projektet a tehetséges, kulcsfontosságú és tehetséges személyzet (köztük a kiváló diákok és az olimpiai győztesek) kiválasztására, gondozására, képzésére, alkalmazására és jutalmazására.

Forrás: https://thanhnien.vn/chung-ta-can-giai-thuong-hay-can-dao-tao-nhan-tai-185251107163953021.htm