A tanárok 54%-a beismeri, hogy „megfullad” a diákok teljesítményétől

A 2024-es Teaching and Learning International Survey (TALIS) adatai szerint a vietnami tanárok 54%-a elismeri, hogy nyomás nehezedik a tanulók teljesítményére.

A tanároknak mindig önállóan kell tanulniuk, hogy megfeleljenek az új tanítási követelményeknek - FOTÓ: HUY TRAN

A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) TALIS 2024 felmérésének célja, hogy nemzetközileg összehasonlítható adatokat szolgáltasson a középiskolai tanárokról és igazgatókról, tükrözve ezáltal a tanárok jellemzőit, nézőpontjait és szakmai tapasztalatait az általános oktatási reform és a digitális átalakulás kontextusában.

A 2018-as ciklus folytatásaként Vietnam országosan reprezentatív mintával vett részt, amely 58 tartomány és város 202 oktatási intézményéből, 202 igazgatóból és 4410 tanárból állt.

A tanulók teljesítményére nehezedő nyomás és a tanterv megváltoztatása

A frissen közzétett eredmények szerint a vietnami tanárok körében alacsony a munkahelyi stressz szintje: mindössze 4%-uk mondta, hogy munkája „nagyon stresszes”. 54%-uk azonban elismerte, hogy nyomás alatt áll a tanulók teljesítménye és a tantervi változások miatt.

A fenti kiadványban szereplő egyes felmérési eredmények azonban azt mutatják, hogy a vietnami tanárokat támogató politikákra és munkakörnyezetre összpontosítottak. Konkrétan a vietnami tanárok 95%-a úgy találta, hogy a szakmai továbbképzési tevékenységek pozitív hatással voltak a tanításra (OECD: 55%). A tanárok 96%-a magas színvonalúnak minősítette a kezdeti képzési programját (OECD: 75%).

További eredmény, hogy a tanárok 69%-a vesz részt csoportos oktatásban (ami meredek növekedés 2018-hoz képest), és 98%-uk bízik kollégáiban és az igazgatóban. A tanárok 97%-a „egyetért” vagy „határozottan egyetért” azzal, hogy az igazgató jó szakmai kapcsolatot ápol a tantestülettel (OECD: 86%). Ez azt mutatja, hogy a szakmai együttműködés szintje pozitívan változott.

A TALIS 2024 eredményei szerint a vietnami tanárok 92%-a véli úgy, hogy a tanári hivatást a társadalom tiszteli – ez a legmagasabb arány a felmérésben részt vevő összes ország között (miközben az OECD átlaga mindössze 22%). Emellett a tanárok 87%-a úgy véli, hogy a politikai döntéshozók meghallgatják és értékelik a véleményüket, ami 8%-os növekedést jelent a 2018-as ciklushoz képest.

A munkával való elégedettség nagyon magas: a tanárok 97%-a elégedett a munkájával (az OECD-hez képest: 89%), és a 30 év alatti tanároknak csak 3%-a tervezi, hogy a következő 5 évben otthagyja állását (OECD: 20%). A tanárok 58%-a elégedett jelenlegi fizetésével – ez 19 százalékponttal magasabb az OECD-átlagnál, és 6%-os növekedés 2018-hoz képest.

A tanárok 64%-a használ mesterséges intelligenciát (MI)

A TALIS 2024 egyik kiemelkedő pontja a vietnami tanárok digitális transzformációs képessége. A tanárok akár 64%-a is mesterséges intelligenciát (MI) használ az oktatásban, amivel a részt vevő országok és területek között az 5. helyen állnak, magasabban az OECD-átlagnál (36%).

A tanárok 71%-a azonban azt mondta, hogy az iskolákban hiányzik a mesterséges intelligencia bevezetéséhez szükséges infrastruktúra és digitális eszközök, ami jelentősen magasabb az OECD-átlagnál (37%).

Azon tanárok körében, akik még nem használtak mesterséges intelligenciát az oktatásban, 60% nyilatkozott úgy, hogy nem rendelkezik elegendő tudással és készséggel a technológia alkalmazásához (OECD: 75%). Ez tükrözi a tanárok képzésének és digitális kapacitásuk fejlesztésének sürgető szükségességét az erős digitális átalakulás kontextusában.

A fenti eredmények alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium számos fontos szakpolitikai ajánlást tesz az elért pozitív eredmények előmozdítása érdekében.

Hivatalosan is elindult a 2024-es Teaching and Learning International Survey (TALIS) ciklus, amelyben 55 ország és terület vesz részt.

Vissza a témához

VINH HA

Forrás: https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm