A középiskolai tanárok 97%-a elégedett a munkájával, 58%-uk elfogadja a jelenlegi fizetését

(Dan Tri) - Egy felmérés szerint a középiskolai tanárok 97%-a elégedett a munkájával, és körülbelül 58%-uk elfogadja a jelenlegi fizetését.

A fenti adatokat a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) tette közzé ma (október 6-án). Ez a 2024-es Oktatási és Tanulási Nemzetközi Felmérés (TALIS) eredménye, amelyben 55 ország és terület vett részt.

A tanárok 54%-a beismeri, hogy stresszel a teljesítménye miatt.

A fiatal, technológiailag kompetens vietnami tanári kar felmérése mellett a TALIS 2024 eredményei azt mutatják, hogy hazánkban a középiskolai tanárok átlagéletkora 42 év, ami alacsonyabb az átlagnál (45 év); 70%-uk nő, és 91%-uk hosszú távú szerződéssel rendelkezik.

Figyelemre méltó, hogy a középiskolai tanárok 92%-a úgy véli, hogy a tanári hivatást a társadalom tiszteli – ez a legmagasabb arány az összes vizsgált ország között.

Emellett a tanárok 87%-a úgy véli, hogy a politikai döntéshozók meghallgatják és értékelik a véleményüket, ami 8%-os növekedést jelent a 2018-as ciklushoz képest.

A munkával való elégedettség nagyon magas: a középiskolai tanárok 97%-a elégedett a munkájával, és a 30 év alatti tanároknak csak 3%-a tervezi, hogy a következő 5 évben elhagyja az állását. A tanárok 58%-a elégedett a jelenlegi fizetésével.

A tanárok körülbelül 60%-a elégedett a jelenlegi fizetésével (Fotó: M. Ha).

A TALIS 2024 egyik kiemelkedő pontja a vietnami tanárok digitális transzformációs képessége. A tanárok akár 64%-a is használt mesterséges intelligenciát (MI) az oktatásban, amivel a részt vevő országok és területek között az 5. helyen állnak, magasabban az OECD-átlagnál.

A tanárok 71%-a azonban azt mondta, hogy az iskolákban hiányzik a mesterséges intelligencia bevezetéséhez szükséges infrastruktúra és digitális eszközök.

Különösen a vietnami tanárok többsége egyetért abban, hogy az igazgató jó kapcsolatot ápol a tantestülettel.

A jelentés szerint a vietnami tanárok körében alacsony a munkahelyi stressz szintje. A tanárok mindössze 4%-a mondta azt, hogy „nagyon stresszes” a munkájában, bár 54%-uk elismerte, hogy a diákok teljesítménye és a tantervi változások miatt nyomás alatt van.

Módosítani fogják az oktatáspolitikát

A fenti eredmények alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) számos fontos szakpolitikai ajánlást tett, például: Digitális kapacitás fejlesztése és mesterséges intelligencia alkalmazása a tanárok körében; beruházás a technológiai infrastruktúrába és rugalmas képzési programok szervezése...

A gyógypedagógia és az iskolapszichológia integrálása a tanárképzésbe; interdiszciplináris támogató hálózat létrehozása tanárok, iskolapszichológusok és iskolaegészségügyi szakemberek között.

Az ALIS 2024 jelentés alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium elemzéseket fog végezni az oktatáspolitikák kiigazítása érdekében (Fotó: M. Ha).

A képzés összekapcsolása az előmenetellel és a karrierúttal; a hátrányos helyzetű területeken dolgozó tanárok szakmai képzésének támogatására szolgáló alap létrehozása; a tanulmányi kreditek sokféle formában történő elismerése...

Hatékonyan kezelje az oktatási innovációs folyamatot, kerülje a hirtelen változásokat; konzultáljon a tanárokkal az új szabályzatok kiadása előtt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a fenti ajánlások szinkron végrehajtása várhatóan hozzájárul a vietnami tanárok kapacitásának és szakmai színvonalának javításához, a munkával való elégedettség és elkötelezettség növeléséhez, valamint az oktatásba és a tanári szakmába vetett társadalmi bizalom erősítéséhez.

Ugyanakkor ez egy fontos lépés egy rugalmas, egész életen át tartó tanulást és a tanulóközpontú oktatási rendszer felé.

Az ALIS 2024 jelentés alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium mélyreható elemzést fog végezni az oktatáspolitikák kidolgozása és kiigazítása céljából.

A TALIS 2024 felmérést az OECD dolgozta ki, hogy nemzetközileg összehasonlítható adatokat szolgáltasson a középiskolai tanárokról és igazgatókról, tükrözve a tanárok jellemzőit, nézőpontjait és szakmai tapasztalatait az általános oktatási reform és a digitális átalakulás kontextusában.

A 2018-as ciklus folytatásaként Vietnam továbbra is részt vesz a programban, országosan reprezentatív mintával, amely 58 tartomány és város 202 oktatási intézményéből, 202 igazgatóból és 4410 tanárból áll. A teljes folyamat számítógépeken zajlik, az OECD szigorú technikai és biztonsági szabványainak megfelelően.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm