A boldogságot a diákjaimtól tanulom

Filozófia szakos hallgatóként arról álmodoztam, hogy egyetemi előadó leszek. Imádtam a boldogság fogalmáról, az erkölcsről, a modern világban élő emberekről szóló beszélgetéseket. Azt hittem, hogy a filozófiaoktatás egy „luxus” munka, magasztos dolgokról beszélni, eszmékkel élni. Aztán, miután lediplomáztam, bemutattak egy középiskolában, ahol polgári nevelést tanítottam. Zavarban voltam.

Őszintén szólva, akkoriban ezt a tantárgyat a filozófia leegyszerűsített változatának tekintettem – száraz, könnyen érthető és némileg túl világosan fogalmazta meg a „jó és rossz” fogalmát. Régen azon gondolkodtam, hogy a tizenhárom-tizennégy évesek hogyan törődhetnek az igazságossággal vagy a boldogsággal, ahogyan én a könyvekben olvastam róla? De aztán a tanítás évei megváltoztattak.

Rájöttem, hogy egy néma diák szemében a terem hátsó részében annyi kérdés merül fel az élettel kapcsolatban, amire a tankönyvek sem tudnak választ adni. Rájöttem, hogy az állampolgári ismeretek órái nemcsak a jogi szabályozások vagy az etikai normák elsajátítására szolgálnak, hanem arra is, hogy a diákok megtanulják megérteni önmagukat, másokat, és megtanulják megtalálni a boldogságot.

Egy diák megkérdezte tőlem: „Uram, boldoggá tesz-e az, ha becsületesen élsz, ha mások nem bánnak veled jól?” Ez a kérdés sokáig elhallgattatott. Rájöttem, hogy a tantárgy, amit tanítok, nemcsak a tananyagban van jelen, hanem a fiatalok minden egyes szívdobbanásában is – ahol a boldogság nem elmélet, hanem érzés.

Attól a naptól kezdve másképp kezdtem tanítani. Meséltem nekik az apró örömökről, amikor átadjuk a helyünket az időseknek, amikor szemetet szedünk az iskolaudvaron, az osztályteremben, vagy amikor merünk bocsánatot kérni egy barátunktól vagy egy fiatalabb testvérünktől. Azt mondtam nekik, hogy a boldogság nem az út végén van, hanem minden lépésben megtalálható, ha tudjuk, hogyan hallgassunk a szívünkre.

És néha, órán, csak hagyom, hogy a diákok csendben üljenek, és írjanak néhány sort: „Mi tett ma boldoggá?” És ennek az az eredménye, hogy ezek az egyszerű lapok néha sírásra késztetnek. Mert az egyik diák ezt írta: „Boldog vagyok, mert ma anyám elmosolyodott, amikor látta, hogy mosogatok.” Egy másik diák ezt írta: „Boldog vagyok, mert a tanárom nem leszidott, amikor késve adtam le a házi feladatomat.”… Kiderült, hogy a boldogság olyan egyszerű, egy toleráns pillantásban, a megbocsátásban, egy gyengéd bókban rejlik…

Újratanultam a saját tantárgyaimat is, megtanultam figyelni, megtanultam szeretni, megtanultam boldognak lenni a diákjaimmal. Megértem, hogy az állampolgári nevelés nemcsak a jogszabályok és az életvezetési készségek tanításáról szól, hanem arról is, hogy a hit és az együttérzés magvait elültetjük az emberek szívében. És talán nincs nagyobb boldogság, mint látni ezeket a magokat kivirágozni a fényben.

Sok év telt el azóta, de még mindig szokásom, hogy minden tanítás után lassan végigsétálok az iskolaudvaron. Az iskolacsengő hangja, a diákok nevetése, a kréta illata az ingujjamon... mind összeolvad egy nehezen leírható békévé. Megértem, hogy a boldogság nem csak abból fakad, amit nap mint nap tanítok, hanem ami még fontosabb, abból is, amit nap mint nap a diákokkal alkotok. És mosolygok. Mert végül is tudom: a boldogság az a tantárgy, amit még mindig teljes szívemből tanítok.

Xuan Trong

Forrás: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/chao-nhe-yeu-thuong/202510/toi-hoc-hanh-phuc-tu-hoc-tro-minh-64a03af/