Főtitkár: Vietnam nem maradhat kívül az oktatási innováció globális trendjén

A főtitkár kutatást kért a tanárok mozgósítására és rotációjára vonatkozó mechanizmusokról és politikákról, amelyekkel megoldható a helyi tanártöbblet és tanárhiány problémája; tehetséges embereket vonzanak az oktatási szektorba, valamint motiválják a tanárokat és az oktatási vezetőket.

Lam főtitkár tanárok képviselőivel és oktatási vezetőkkel találkozott a vietnami tanárok napján, november 20-án - Fotó: NAM TRAN

November 18-án reggel a Nemzeti Kongresszusi Központban To Lam főtitkár tanárok és oktatási vezetők képviselőivel találkozott a vietnami tanárok napja, november 20-a alkalmából.

A programot az Oktatási és Képzési Minisztérium szervezi a Hanoi Nemzeti Egyetemmel és a Hanoi Nemzeti Egyetem Gazdaságtudományi Egyetemével együttműködve, hogy ösztönözze és elismerje a hozzájárulásokat, tisztelje az erőfeszítéseket, az elkötelezettséget és fokozza a tanári szakma iránti szeretetet.

Az emberi erőforrások továbbra is a három legnagyobb szűk keresztmetszet egyike.

A programon felszólalva a párt és az állam vezetői nevében To Lam főtitkár gratulációt küldött, és méltatta az oktatási szektor, a tanárok és az oktatási vezetők elmúlt időszakban elért eredményeit az oktatás és a képzés innovációja terén.

Ugyanakkor szeretném őszinte és mély köszönetemet és jókívánságaimat küldeni az ország számos tanárgenerációjának a november 20-i vietnami tanárnap alkalmából.

A főtitkár szerint az oktatási szektor által elért eredmények mellett őszintén el kell ismernünk, hogy bár évtizedek óta megvalósul az oktatási és képzési innováció, az alapvetően nem hozott létre erős változásokat, nem változott igazán a minőségben, és nem váltotta be a párt, az állam és a nép elvárásait. Az emberi erőforrások ma is a három legnagyobb szűk keresztmetszet egyike.

To Lam főtitkár számos olyan korlátra mutatott rá az oktatás és képzés terén, amelyeket évek óta nem sikerült teljesen megoldani, például az oktatásban és képzésben az alapvető és átfogó innovációk bevezetése, amelyek nem szinkronikusak, rendszertelenek és továbbra is zavarosak.

Az oktatás minősége minden szinten továbbra is korlátozott; az egyetemi oktatás továbbra is elmarad a régió és a világ más országaitól; „sok” az elméletre, „kevés” a gyakorlatra épül; a képzés nem kapcsolódik szorosan a tudományos kutatáshoz, a termeléshez, az üzleti élethez és a piaci kereslethez...

Emellett a tanári kar továbbra is létszámhiányos, egy részük szakmai felkészültsége gyenge, nem innovál aktívan, egy kis részük pedig továbbra is etikai vétségek jeleit mutatja, amelyek negatívan befolyásolják a közvéleményt.

Az állami költségvetés oktatásba és képzésbe történő befektetései nincsenek arányban az oktatási innováció és fejlesztés követelményeivel, miközben a befektetési források társadalmasítása továbbra is számos nehézséggel küzd.

Lam főtitkár beszédet mondott a találkozón - Fotó: NAM TRAN

To Lam főtitkár szerint a világ korszakalkotó változásokon megy keresztül, a nagy országok közötti verseny egyre élesebb, melynek középpontjában az emberi erőforrások minőségéért folyó verseny áll, amely meghatározza az egyes országok fejlődési lehetőségeit. Hangsúlyozta, hogy Vietnam nem maradhat kívül az oktatási innováció globális trendjén.

A főtitkár azt is hangsúlyozta, hogy az emberi erőforrások, valamint az oktatási és képzési innováció kérdései nem újak, és pártunk számos kongresszus dokumentumában azonosította őket a 11. pártkongresszustól napjainkig, nehézségeket mutatva, és nagy szolidaritást és elszántságot igényelve a tanárok és az oktatási vezetők csapatától e feladatok és a stratégiai áttörések sikeres végrehajtásához.

To Lam főtitkár három fő kérdést említett a feladatok végrehajtásához.

Először is, a legfontosabb cél, amelyre jelenleg összpontosítani kell, az „oktatási és képzési innováció ügyének befejezése, a nemzetépítés és -védelem emberi erőforrásainak megteremtése a nemzeti fejlődés korszakában a 14. pártkongresszus ciklusa alatt”.

Másodszor, néhány azonnal elvégezendő feladattal kapcsolatban, beleértve az írástudatlanság teljes felszámolására irányuló megoldásokat, különösen a távoli területeken, az etnikai kisebbségek körében; a „népi digitális írástudás” mozgalom megvalósításának elindítása.

A VNU igazgatótanácsa virágkosarat kapott a vietnami tanárok napján, november 20-án To Lam főtitkártól - Fotó: NAM TRAN

A valóságban a lakosság nagy része, beleértve az állami szervek tisztviselőit is, nem rendelkezik kellő alapossággal a digitális átalakulás terén; eközben a Politikai Bizottság megvitatta és úgy döntött, hogy határozatot hoz ki a nemzeti digitális átalakulásról. A határozat sikeres végrehajtásához rendkívül sürgető a digitális átalakulással kapcsolatos alapvető ismeretek gyors terjesztése a teljes lakosság körében.

Ezenkívül összpontosítani kell az iskola- és tanteremhiány felülvizsgálatára és átfogó megoldására egyes nagyvárosokban, ipari parkokban, sűrűn lakott területeken és hegyvidéki területeken; megszilárdítani az iskolákat és a tantermeket, valamint biztosítani kell a tanárok elhelyezését a távoli területeken és az etnikai kisebbségek lakta területeken.

Biztosítani kell, hogy az oktatásra szánt állami költségvetés a teljes állami költségvetési kiadások legalább 20%-át tegye ki, a Párt által meghatározott határozattal összhangban. Rendelkezni kell mechanizmusokkal és preferenciális politikákkal a nem állami források oktatásba és képzésfejlesztésbe történő befektetéseinek vonzására. Támaszkodni kell az emberekre, mozgósítani kell az emberek erejét, és meg kell szervezni az embereket az oktatás közös elvégzésére a legalacsonyabb költségekkel és a maximális hatékonysággal.

Lam főtitkár emlékfotókat készít tanárokkal és vezetőséggel - Fotó: NAM TRAN

Harmadszor, összpontosítson egy erényes és tehetséges tanárokból és oktatási vezetőkből álló csapat felépítésére, akik szenvedélyesek, lelkesek, képzettek, tájékozottak, képesek tudást átadni, szívesen tanulnak, innovatívak és valódi példaképek a diákok számára, akiktől tanulhatnak és akiket követhetnek; elegendő létszámúak és egységes felépítésűek.

A főtitkár kérte, hogy tanulmányozzák és javasoljanak mechanizmusokat és politikákat a tanárok mozgósítására és rotációjára a helyi tanártöbblet és tanárhiány problémájának megoldása érdekében; tehetséges embereket vonzanak az oktatási szektorba, és motiválják a tanárokat és az oktatási vezetőket a nyugodt munkavégzésre, különösen a hegyvidéki területeken, a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő területeken és a szigeteken dolgozó tanárokat.

Ugyanakkor áttörést jelentő megoldások léteznek egy vezető szakértőkből és tudósokból álló csapat kiépítésére, akik mind az oktatási szektorban dolgozhatnak, mind más ágazatokhoz és területekhez hozzájárulhatnak.

Valóban egészséges tanulási környezet megteremtése, szoros és rendszeres koordinációval az iskola és a család, a kormány és a helyi társadalmi-politikai szervezetek között; az iskola, a család és a társadalom felelősségének egyértelmű meghatározása.

„Hiszem, hogy egy olyan országgal és néppel, amelynek hagyománya van a tanulás szeretetében és a tehetségek tiszteletében; egy elkötelezett, munkájukat szerető, áldozatkész és hivatásuk iránt elkötelezett tanárokból álló csapattal; valamint a teljes politikai rendszer határozott és összehangolt részvételével az egész oktatási szektor legyőzi majd minden nehézséget, leküzdi majd minden kihívást, és sikeresen végrehajtja az oktatás és a képzés reformját.”

A tanároknak a korlátokat korlátlanná kell alakítaniuk

Az ünnepségen felszólalva Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy az országban jelenleg mintegy 1,6 millió tanár dolgozik, beleértve az állami és a magánszektort is, az oktatás minden szintjén, beleértve az általános oktatást, az egyetemi és a szakképzést. A tanári kar soha nem volt ilyen nagy, erős, egységes és szakmailag képzett, mint napjainkban.

Szerinte az oktatás világszerte kihívásokkal néz szembe a tudásrobbanás, a mesterséges intelligencia, a robotok, a dolgok internete, a big data, a szuperszámítógépek, a virtuális iskolák, az új pedagógiai módszerek és eszközök kihívásai miatt.

Új tényezők jelentek meg, amelyek miatt sokan megkérdőjelezik és kételkednek az iskolai oktatás létében és a tanárok szerepében a jövőben.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter felszólalt a találkozón - Fotó: NAM TRAN

„Szembe kell néznünk a kihívásokkal, nem kerülgetnünk őket, nem félnünk. Szilárdan a neveléstudomány és a tanárok bátorságának alapjain állunk, hogy megragadjuk a kor előnyeit, kihasználjuk azokat, gyorsabban fejlődjünk.”

„A mesterséges intelligencia nem helyettesíti és nem is helyettesítheti az embereket, a tanárok szerepe sem helyettesíthető. A mesterséges intelligenciával és az új digitális eszközökkel új, éles és hatékony eszközökként kell tekintenünk rájuk” – mondta a miniszter.

A miniszter hangsúlyozta, hogy minél nagyobbak a kihívások, minél több változás, minél több új dolgot vezetnek be, annál inkább vissza kell térnie az oktatásnak a legalapvetőbb és leglényegesebb dolgok megszilárdításához és a tanulók felvértezéséhez.

Az oktatás új kihívásaival, az egyre nagyobb és új küldetéssel szembesülve az új korszak tanárainak is bizonyítaniuk kell rátermettségüket, a kihívásokat a teljes tanári állomány fejlődési lehetőségének tekintve, hogy minden tanár jobbá válhasson.

„A következő szakaszban az oktatási innováció lényegében magában a tanári állományban bekövetkező mélységi innováció. A tanárok korlátai az oktatás korlátai, az oktatás korlátai pedig egy ország fejlődésének korlátai. Nekünk, tanároknak, a korlátokat korlátlanokká kell alakítanunk” – mondta.

Tuoitre.vn

Forrás: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm