Ho Si Minh-város azt javasolja, hogy kapja meg az iskolai programok szervezésének jogát

A Városi Oktatási és Képzési Osztály a 2024-2025-ös tanév elején az Oktatási és Képzési Minisztériumnak készített jelentésében a feladatok előkészítéséről, szervezéséről, végrehajtásáról és végrehajtásáról közölte, hogy a 2024-2025-ös tanévben a teljes város oktatási és képzési szektora 24 097 diákkal bővül, beleértve mind az állami, mind a nem állami iskolákat.

Az előnyök és eredmények mellett Ho Si Minh-város számos nehézséggel is szembesült a tanév feladatainak végrehajtása során.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetői szerint a nehézségek közé tartozik, hogy jelenleg Ho Si Minh-városban még mindig vannak olyan egységek, amelyek nem biztosítják a napi 2 tanítási óra feltételeit (12. kerület, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon stb.); egyes iskolákban nincs elegendő funkcionális terem az előírásoknak megfelelően.

A tanárhiány főként az angol, az informatika, a testnevelés, a zene és a képzőművészet tantárgyakban koncentrálódik a képzett tanárok hiánya miatt.

Jelenleg a városban az általános iskolákban nem garantált az 1 tanterem/osztály arány; a napi 2 foglalkozás arány nem 100%, egyes általános iskolákban továbbra sincsenek megfelelő tantermek. Egyes iskolákban túl sok a diák, ami kihat a tanulás minőségére; egyes oktatási intézményekben továbbra is hiány van tanárokból számos tantárgyból, ezért szerződéses és vendégtanári szerződéseket kell kötniük, hogy elegendő tanárt biztosítsanak az órák megtartásához.

Ezenkívül a HCM Városi Oktatási és Képzési Osztály nehézségekkel küzd az informatikai, technológiai és művészeti (zene, képzőművészeti) tanárok csapatának kinevelése terén; egyes kerületekben, különösen a nagy népességűekben, jelenleg nehézségekbe ütközik az iskolai és osztályrendszerek fejlesztésébe történő beruházás.

Ho Si Minh-város azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium az iskolai programok építésének és kiválasztásának feladatát az iskolai tanácsra bízza, mivel ez mások nevében történő beszedés és kifizetés egy formája, nem pedig költségvetési kiadás.

Különösen a tanórán kívüli tevékenységek szervezése okoz nehézséget a megvalósítási idő megszervezése, hogy a részt vevő diákok egyetértsenek az iskola megvalósítási feltételeivel. Az oktatási intézmények tanárai nem kaptak speciális képzést, és kevés tapasztalattal rendelkeznek az életvezetési ismereteket fejlesztő tevékenységek szervezésében, ezért a legtöbb oktatási intézmény vállalkozásokkal működik együtt a megvalósításukban.

A tanórákon kívüli kiegészítő oktatási tevékenységek hozzájárulnak a diákok átfogó oktatásához. Azonban ezeknek a tevékenységeknek a megszervezése önkéntes, a tanulók részvételével zajló tevékenység, így a megvalósításával kapcsolatban eltérő vélemények vannak.

Néhány oktatási intézmény nem adott teljes körű tájékoztatást a szülőknek a tanórán kívüli tevékenységekről, ami zavart és tévhitet keltett abban, hogy ezek kötelező oktatási tevékenységek. Ez befolyásolta a szocializációs oktatás politikáját, amely a diákok számára kínált tapasztalati, gyakorlati és valós tevékenységek növelésére irányul.

A fenti nehézségekkel szembesülve Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma számos tartalommal állt elő az Oktatási és Képzési Minisztérium számára.

Először is , egységes iránymutatásra van szükség az iskolai oktatási tevékenységeket támogató szolgáltatási díjak meghatározására, valamint felhatalmazásra a tandíjaktól eltérő, nem oktatási tevékenységeket támogató szolgáltatások beszedési szintjeinek meghatározására, hogy a helyi önkormányzatoknak legyen alapja a végrehajtáshoz.

Másodszor , az iskolai programok építésének és kiválasztásának feladatát irányítsa az iskolatanácshoz, mivel ez a beszedés és a kifizetés egyik formája, nem pedig költségvetési kiadás.

Adjon konkrét utasításokat az iskolai program oktatásának megszervezésére vonatkozóan, a 2018-as Általános Oktatási Program rugalmas megvalósítása mellett, átruházva a hatáskört és a felelősséget az igazgatóra és az iskolafenntartó testületre.

Harmadszor , dokumentumokat kell kiadni a napi 2 alkalmi oktatási tevékenységek irányításához, amelyek a 2018-as Általános Oktatási Program új irányvonalához igazodó többletoktatási és tanulási tevékenységek irányítását irányítják, ugyanakkor kedvező feltételeket kell teremteni Ho Si Minh-város számára az intelligens oktatás, a digitális átalakulás és a nemzetközi szabványok elérését célzó programok és projektek hatékony megvalósításához az oktatás és képzés számos tartalmában és területén...

Ho Si Minh-város megoldása

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint ez a minisztérium együttműködik majd Ho Si Minh-város minisztériumaival, fiókjaival és szektoraival az „angol, informatika, testnevelés, zene és képzőművészet tanárainak vonzására irányuló projekt” megvalósítása érdekében.

Egyeztessen a Thu Duc város és a kerületek osztályaival, fiókjaival, szektoraival és a Népi Bizottsággal a 4500 tantermes projekt hatékony megvalósítását célzó megoldások kidolgozása érdekében, a 300 tanterem/10 000 fő elérését célozva, a nemzeti újraegyesítés 50. évfordulójának megünneplése érdekében.

Növelni a napi 2 alkalmos tanulási arányt, csökkenteni az osztálylétszámot, javítani az oktatás és tanulás minőségét. Továbbképzések szervezése tanárok számára az életvezetési ismereteket fejlesztő tevékenységek megszervezéséről.

Az iskolai oktatási programok megvalósításakor az oktatási intézményeknek a szülők koordinációjára, konszenzusára és felügyeletére van szükségük annak biztosítása érdekében, hogy a szocializáló nevelés politikája szorosan és a törvényi rendelkezésekkel összhangban kerüljön végrehajtásra.

Forrás: https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm