Ho Si Minh-város bevezeti a „Boldog Iskola” kritériumrendszerét

SGGPO 2023. október 20. 11:56

Október 20-án reggel Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma konferenciát tartott a „Boldog Iskola” modell kritériumrendszerének ismertetésére és megvalósításának megtervezésére. Jelen volt Nguyễn Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes, valamint a Kulturális és Társadalmi Minisztérium (Ho Si Minh-város Népi Tanácsa), a város részlegeinek, ügynökségeinek és fiókjainak képviselői.

A konferencia célja a Ho Si Minh-város Népi Bizottságának 2019. december 20-án kiadott „A viselkedéskultúra kiépítése az iskolákban a 2019-2025 közötti időszakra” című projektjének, valamint a miniszterelnök 2022. június 1-jén kiadott 08. számú, az iskolai kultúraépítés végrehajtásának megerősítéséről szóló irányelvének megvalósítása.

A "Boldog Iskola" 18 kritériuma

Cao Thi Thien Phuc asszony, a Politikai és Ideológiai Ügyek Osztályának (Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma) vezetője szerint a „Boldog Iskola” kritériumrendszert a városban működő óvodák, általános iskolák, alsó tagozatok, középiskolák, magánoktatási intézmények, továbbképző központok, szakképzési – továbbképző központok, főiskolák és középiskolák számára alkalmazzák.

A kritériumrendszer 18 kritériumot tartalmaz, amelyek 3 szabványcsoportra oszlanak: 6 kritérium az emberekre, 8 kritérium az oktatási és nevelési tevékenységekre, valamint 4 kritérium a környezetre vonatkozik.

A Happy School célja a viselkedéskultúra építésének erősítése, ezáltal a képességek fejlesztése és a személyiség tökéletesítése; az oktatás és a képzés minőségének javítása; valamint Ho Si Minh-város lakosságának kedves, civilizált, modern, szeretetteljes, dinamikus és kreatív imázsának kialakítása.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetői előírják az oktatási intézmények számára, hogy a „Boldog Iskola” kritériumait szinkron módon, a tényleges körülményekkel összhangban, formaságok és eredmények nélkül hajtsák végre.

A Tan Binh Középiskola (Tan Binh kerület) diákjai hozzájárulnak és megosztják egymással a nehéz helyzetben lévő embereket.

A kritériumok értékelése a tanárok és a diákok véleményének felmérésén alapul. Minden kritérium 3 szintet tartalmaz: fejlesztésre szorul, közepes, kiváló.

Ennek alapján minden jól teljesített célt fenn kell tartani, azokhoz pedig, amelyeket nem sikerült jól elérni, célokat és fejlesztési irányokat kell kitűzni.

Az oktatási intézmények irányelveket dolgoznak ki a vezetők, tanárok, alkalmazottak és diákok számára, hogy a kritériumrendszerben szereplő egyes tartalmakat a létesítmények, az emberi erőforrások, a tanulási tér... adottságai szerint valósítsák meg.

Különösen fontos párbeszédet szervezni a káderekkel, tanárokkal, alkalmazottakkal és diákokkal a meghallgatás, az igények felmérése és a helyzet elemzése érdekében, hogy javítani lehessen a nem teljesített kritériumokon.

Igényeken, nem teljesítményen alapuló telepítés

A konferencián felszólalva Nguyễn Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes elmondta, hogy Ho Si Minh-város az első település az országban, amely szisztematikusan megvalósítja a „Boldog Iskolák” építését.

A miniszterhelyettes szerint számos statisztika és tanulmány azt mutatja, hogy az anyagi gazdagság nem hoz boldogságot. Az elmúlt években a lakosság mintegy 30%-a boldogtalan, és az öngyilkossági arány egyes országokban riasztó szinten van.

Ebből az aggasztó valóságból kiindulva, 2012-ben, a világ először készített globális jelentést a boldogság kérdéséről. Eddig minden évben érkeztek jelentések erről a témáról. Különösen 2013 óta az Egyesült Nemzetek Szervezete március 20-át a boldogság nemzetközi napjává tette. Egyes országok nemzeti boldogságindexeket is használnak. Az ezzel a tartalommal kapcsolatos politikák azonban még mindig korlátozottak. Az oktatás és képzés területén a „boldog iskolák” értékelésének kritériumai 2016 óta kapnak figyelmet.

Nguyễn Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes felszólal a konferencián

Vietnámban 2019 óta az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködik a Vietnami Oktatási Szakszervezettel a „Boldog Iskola” modell elindításában.

„A boldog iskola nem azt jelenti, hogy a diákok kevesebbet fognak tanulni, hanem azt, hogy szenvedéllyel fognak tanulni, és hogy képességeik, tulajdonságaik maximalizálódjanak” – mondta az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes. Ugyanakkor megerősítette, hogy a „boldog iskolák” építését az oktatási intézmények egyéni igényei szerint kell végrehajtani, nem az eredmények alapján, és a világ különböző országainak tapasztalataiból kell tanulni.

„A végrehajtásnak az önkéntesség szellemében, az egység valódi érdekein kell alapulnia, miközben a tényleges körülményekből adminisztratív tapasztalatokból kell tanulnunk, nem szabad adminisztratív jellegűvé tenni, nem szabad beépíteni az éves versenyfeltételekbe, nem szabad elsietni a dolgokat, és kerülnünk kell a nyomásgyakorlást” – javasolta Nguyễn Van Phuc miniszterhelyettes.

Thu Duc város és 21 kerület Oktatási és Képzési Minisztériumának képviselői, valamint a szakmai klasztervezetők aláírták a „Boldog Iskola” megvalósítási tervét.

Nguyen Van Hieu, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy a „Boldog Iskola” kritériumrendszerének kidolgozása és megvalósítása lépésről lépésre, gondosan történt, meghallgatva a szakértők és az iskolai egységek véleményét és hozzájárulását.

Nguyen Van Hieu úr azt javasolta, hogy a kritériumrendszer bevezetésekor az oktatási intézmények fordítsanak figyelmet a szülőkre, és vonják be őket a „boldog iskolák” építési folyamatát befolyásoló fontos tényezők közé.

Forrás: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html