Vita egy érzékeny anyagokat tartalmazó irodalmi vizsgafeladatról.

Irodalmi dolgozat a Colette Középiskolából (3. kerület, Ho Si Minh-város)

Tartalmaz az irodalomvizsga érzékeny anyagokat?

December 27-én a Colette Középiskola (Ho Si Minh-város, 3. kerület) 8. osztályos tanulói számára rendezett vietnami nyelvi és irodalmi vizsga felkeltette a szülők és a tanárok figyelmét. Vita alakult ki a vizsga tartalmáról, egyesek szerint az „szégyent hoz” a tanári szakmára, és nem lett volna szabad használni.

Konkrétan az irodalmi teszt a következő tartalmat tartalmazta:

Olvasd el a következő szöveget, és teljesítsd az alábbi követelményeket:

„ A tanár természeténél fogva falánk volt. Egy nap lakomára hívták, ezért elküldött egy fiatal tanítványt, hogy kiszolgálja. Megérkezve leült az asztalhoz, és megkérte tanítványát, hogy álljon mellé. Látva, hogy még mindig sok sütemény és gyümölcs van az asztalon, és a gyomra is tele van, még mindig szeretett volna zsebre tenni néhányat. Attól tartva, hogy a körülötte lévők meglátják, és elveszíti a tekintélyét, közönyösen elvett egy szelet süteményt, és odaadta tanítványának, mondván:

Tessék, ezt fogd!

Ahogy átadta a diáknak, a tanár kacsintott, intve neki, hogy vigye haza. A diák nem értette a tanár finom kacsintását, azt gondolta, hogy őszinte gesztus, azonnal kibontotta és megette. A tanár nagyon dühös volt, de mindenki előtt nem merte leszidni.

Amikor elérkezett a távozás ideje, a tanár még mindig emlékezett a süteményekre, és valami kifogást keresett, hogy bosszút állhasson a diákján. Ahogy elsétáltak egymás mellett, a tanár dühösen leszidta a diákot:

A barátom vagy, vagy valami, hogy mersz velem egyenrangú félként járni?

A diák ijedten előresietett. A tanár ismét ráförmedt:

Te vagy az apám, vagy micsoda, hogy merészelsz előttem sétálni?

A diák hátrébb lépett. A tanár ismét felkiáltott:

Nem vagyok fogoly, akkor miért kell mögöttem sétálnod és kísérned?

A megdöbbent fiú hátrafordult, és így válaszolt:

„Kedves tanárnőm, bárhogyan is járok, mindig leszid. Szóval, mit tegyek?”

A tanár habozás nélkül, dühösen mondta:

Hol van a tortám?

("Hol a tortám?" című történet - sachhay24h.com)

1. kérdés: Milyen műfajba tartozik a fenti szöveg?

2. kérdés: Milyen tanulságot vonhatunk le a fenti szövegből?

3. kérdés: Jelöld meg a mondat szó szerinti és burkolt jelentését: „Tessék, fogd ezt!”.

4. kérdés: A szöveg alapján azonosítsd a helyszínt és a szereplő típusát.

5. kérdés: Írj egy rövid bekezdést (5-7 sor), amelyben kifejted a fenti szövegből levont tanulsággal kapcsolatos gondolataidat.

HTP asszony, egy Tan Phu kerületi (Ho Si Minh-város) középiskola irodalomtanára így nyilatkozott: „Először is, a falánk „tanárra” utaló szöveggel kapcsolatban a tanár és a diák közötti informális névmások (mint például a „te” és az „én”) használata esztétikailag kevésbé vonzó, és némileg érzékeny.”

Másodszor, a 2. kérdéshez fogalmazd meg a fenti szövegből levont tanulságot, az 5. kérdéshez pedig írj egy rövid bekezdést (5-7 sor), amelyben kifejted a gondolataidat a fenti szövegből levont tanulsággal kapcsolatban, megismételve a kérdés tartalmát.

Harmadszor, tegyük fel, hogy egy diák a következőképpen válaszol erre a két kérdésre: „Tehát, amikor trükköket adsz, légy nagyon óvatos, és alaposan »taníttasd meg« magad, mielőtt iskolába jövesz”, hogyan kellene a tanárnak osztályoznia?

Negyedszer, a „tanár” szó fogalmi jelentését és a „Hol a sütim?” szöveg tartalmát tekintve, megértheti-e egy 14 éves diák a hagyományos népi humor jellemzőit? Továbbá a szöveg utal a múltbeli éhínségre, amikor a tanár és a diák egyaránt éhes volt, és az ételt megaláztatásnak tekintették. Van ebben bármi csodálatra méltó?

A tanár hangsúlyozta: „Valójában a régi tanterv szerinti 10. osztályos diákok a »Csirkék három generációja « című történetet tanulmányozták, amely egy hozzá nem értő, de még mindig gyakorló tanárt kritizál. A szöveg tartalmát azonban alaposan megtanították a diákoknak. Ami a » Hol a sütim ?« szöveget illeti, a 8. osztályos diákoknak újra kellene gondolniuk, hogy belefoglalják-e egy dolgozatba, mert némileg sértő.”

Vo Kim Bao tanár a Nguyen Du Középiskolából (1. kerület, Ho Si Minh-város) így nyilatkozott: „A kérdés a tantervi követelmények szempontjából helyes, de a forrásmegjelölés nem ideális. Az anyag némileg érzékeny; a tanároknak figyelembe kellene venniük a kérdés oktatási értékét. Vannak benne viccek, és a gyerekeknek több élettapasztalatra van szükségük ahhoz, hogy megfelelően megértsék és értékeljék a kérdést.”

Vitát kavar egy teszt, amit a Colette Középiskola nyolcadikos diákjainak kell kiírnia.

Hogyan válasszák ki a tanárok a tananyagaikat?

Néhány olyan véleményre reagálva, amelyek szerint a teszt szövege a tanári szakma becsmérlésére irányult, Tran Le Duy mester, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem Irodalmi Tanszékének előadója azt mondta: „Nem hiszem, hogy a teszt a tanárok becsmérlésére vagy ilyesmire irányult volna. Ez csupán egy negatív jelenség kritikája a régi társadalomban, egy egyénen keresztül.”

Ugyanakkor Duy mester a következőképpen nyilatkozott a tesztről: A szöveg egyértelműen bemutatja a népmesei humoros történetek műfaját. A forrás azonban nem garantált, mivel egy információkat összegyűjtő weboldalról van szó, így nehéz biztosnak lenni a szöveg pontosságában.

Innentől kezdve Tran Le Duy mester hangsúlyozta: „Nem könnyű a tesztkérdésekhez anyagokat találni, de nem is túl nehéz. Elvileg jó hírű anyagokat kell választani, ami azt jelenti, hogy a tanároknak megbízható forrásokból kell kiválasztaniuk az anyagokat. Ehhez a tanároknak szorgalmasan kell olvasniuk, kutatniuk és gondosan értékelniük. A tanároknak figyelniük kell az anyagok nehézségi szintjére. Az anyagok nehézségi szintjének meg kell egyeznie a tankönyvek szövegeivel hossz, kifejezésmód, téma, tartalom stb. tekintetében. Az anyagoknak esztétikailag is kellemesnek kell lenniük, a szépség és a jóság felé kell vezetniük az embereket, és oktatási értékkel kell rendelkezniük.”

Az iskola tudomásul veszi a történteket, és egy értekezletet tart a tapasztalatok levonására.

A sajtónak nyilatkozva Luu Thi Ha Phuong asszony, a Colette Középiskola igazgatója elmondta: „A 8. osztályos vietnami nyelvi tantervben a diákok humoros történeteket tanulnak. A humoros történetek gyakran kritizálják a társadalomban előforduló rossz szokásokat, mint például a dicsekvés, a falánkság, a lustaság… Ezért a félév végi dolgozat kidolgozásakor a tanár egy ilyen irányú történetet választott, nem azzal a szándékkal, hogy bármely konkrét személyt vagy szakmát kritizáljon.”

A Colette Középiskola igazgatója azonban hozzátette: „Az irodalomvizsgán felhasznált anyag nem túl értékes, és némileg érzékeny. Az iskola tudomásul veszi ezt a problémát, és az első félévi vizsgák befejezése után egy tájékoztató ülést tart.”

Forráslink: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm