Új 2025-ös középiskolai érettségi vizsga: Sok érzelem a G-óra előtt

TPO – Ha Tinhben sok diák izgatottan és várva várta a „G” vizsgát, különösen az irodalomvizsga előtt, mivel ez az első év, amikor a vizsgát a 2018-as általános oktatási program szerint szervezik.

G óra előtt

Holnap (június 26-án) több mint 17 300 jelölt teszi hivatalosan le a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga irodalom vizsgáját Ha Tinhben. Az előző évekhez képest az idei középiskolai érettségi vizsga változást hozott, ami különösen sok diákot és tanárt érdekel, mivel ez az első év, amikor a vizsgát a 2018-as általános műveltségi program szerint szervezik, a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésére összpontosítva.

Az irodalom tantárgy egyik figyelemre méltó újdonsága, hogy a vizsga a tankönyvön kívüli anyagokat is felhasznál, például bekezdéseket, verseket vagy aktuális eseményekkel és társasági élettel kapcsolatos helyzeteket. A művek memorizálásának képességét nem vizsgálja a vizsga, hanem a jelöltek gondolkodási képességét, irodalmi érzékét és önkifejezési képességét méri fel. Számos innovatív elemmel az irodalomvizsga izgatottá, várakozással telivé, várakozásteljessé és némileg aggódóvá teszi a diákokat és a tanárokat.

Ma délután (június 25-én) több mint 17 300, a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgán részt vevő jelölt volt jelen a vizsgahelyszíneken, hogy elvégezze a vizsgaregisztrációs eljárást.

A Vu Quang kerület ( Ha Tinh ) Cu Huy Can Középiskola 12A1 osztályos tanulója, Tran Thi Bao Ngoc elmondta, hogy a középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés során rengeteg időt töltött a tudásának átismétlésével, olvasással és a tanárok által feltett sokféle kérdés megválaszolásával. Ngoc azonban hozzátette, hogy meglehetősen ideges és kíváncsi volt az idei irodalomvizsga kérdéseire.

„A vizsgát megelőző napokban átnéztem az előző kérdéseket és további bizonyítékokat olvastam. Sok tudással készültem fel, gyakoroltam az olvasásértési készségeimet, és társadalmi bizonyítékokból álló „tárházat” állítottam össze, hogy rugalmasan tudjak kezelni minden helyzetet” – osztotta meg Bao Ngoc.

Bao Ngoc úgy véli, hogy a tankönyvi anyagokat nem használó vizsgaformátum nagyon közel áll majd a valósághoz. Ugyanakkor azt is reméli, hogy a vizsga „nyílt anyagokat” és „nyílt válaszokat” is tartalmaz majd, hogy a diákoknak lehetőségük legyen saját megértésük és gondolkodásuk kifejezésére anélkül, hogy sztereotipizálnák őket.

„Az anyagok használatának hiánya arra kényszerít minket, hogy a megszerzett tudásunk alapján érzékeljük és gondolkodjunk. Ezzel az új formátummal és struktúrával kényelmesebben érezzük magunkat, ugyanakkor figyelnünk kell a körülöttünk lévő aktuális és társadalmi problémákra” – mondta Bao Ngoc.

A diákoknak több "tere lesz a fellépésre"

Nguyen Thi Quynh Giang, a Hong Linh Középiskola (Ha Tinh) irodalomtanára elmondta, hogy az idei irodalomvizsga számos újítással bátorítja az önálló, kreatív és sztereotípiáktól mentes gondolkodást, miközben tükrözi a 2018-as általános oktatási program „nyitott” orientációját is. A mintaszövegek memorizálása helyett a diákokat arra ösztönzik, hogy rugalmasabban, proaktívabban és többdimenziósabban közelítsék meg az irodalmat és az életet.

Nguyen Thi Quynh Giang asszony szerint azonban ez a változás új lehetőségeket nyitott meg, de számos kihívást is jelentett. A diákok már nem korlátozódnak a rögzített szövegekre, ami segít nekik abban, hogy társadalmi ismereteiket és személyes tapasztalataikat alkalmazzák a problémák elemzésében és értékelésében. A diákoknak több „tere” van véleményük, személyiségük és nyelvi képességeik kifejezésére. A kihívások tekintetében egyes diákok nem ismerik a tankönyveken kívüli szövegek olvasását és megértését, és hiányoznak belőlük a gyors elemzés, következtetések levonása és az összefüggések feltárása képességei.

Az irodalom tantárgy a 2018-as általános műveltségi program szerint van rendszerezve.

Nguyen Thi Quynh Giang asszony azt is megosztotta, hogy ahhoz, hogy a tankönyvön kívüli anyagokkal is jól teljesítsenek a vizsgán, a diákoknak néhány alapvető készséget kell elsajátítaniuk. Különösen fontos, hogy a diákok gyorsan tudjanak olvasni, átfutva megértsék a fő gondolatot, majd figyelmesen elolvassák a kulcsfontosságú részeket az elemzéshez. Innentől kezdve képesek lesznek elemezni, következtetéseket levonni, megtalálni a szöveg üzenetét, és a saját tudásukra és tapasztalataikra támaszkodva tisztázni a problémát. Emellett a diákoknak tudniuk kell, hogyan mutassák be gondolataikat világosan, logikusan, érzelmileg megalapozottan és erős érvekkel alátámasztva.

„A vizsga előtt mindig arra emlékeztetem a diákokat, hogy maradjanak nyugodtak, higgyenek a saját képességeikben, olvassák el figyelmesen a kérdéseket, elemezzék azokat alaposan, és a saját hangjukon, gondolataikkal írjanak. Egy őszinte, világos és mélyreható esszé mindig jó benyomást tesz a vizsgáztatóra” – osztotta meg Quynh Giang tanárnő.

Phan Van Hoa úr, a Nguyen Trung Thien Középiskola irodalomtanára úgy értékelte, hogy az idei irodalomvizsga újításai a 2018-as általános oktatási program irányvonalával összhangban fejlesztik a diákok tulajdonságait és képességeit. Kerülni kell a másolást, a mintaszövegek használatát, a memorizálást és a korábbiakhoz hasonló elfogult tanulást.

„Mostantól az anyagokat a tankönyvön kívül is felhasználjuk, gondolkodásra kényszerítve a diákokat, és az eredmények tükrözni fogják valódi képességeiket” – mondta Mr. Hoa.

Phan Van Hoa tanárnő szerint a vizsgán való jó szerepléshez a diákoknak jó olvasásértési és analitikus készségekkel kell rendelkezniük. Különös figyelmet kell fordítaniuk az aktuális eseményekre és a társadalommal kapcsolatos gyakorlati ismeretekre. Az aktuális események, politikai és társadalmi kérdések könnyen beilleszthetők a vizsgára, például az ifjúsággal, az országgal kapcsolatos kérdések.

Hoai Nam

Forrás: https://tienphong.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-moi-muon-cam-xuc-truoc-gio-g-post1754500.tpo