Az akkreditációs és országos szabványoknak megfelelő iskolák száma rohamosan növekszik.

GD&TĐ - A 2024-2025-ös tanévben az országos szabványoknak megfelelő óvodák és általános iskolák százalékos aránya gyorsan növekszik az előző tanévhez képest; a leggyorsabb növekedés az általános és középiskolákban tapasztalható.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint 2025. május 31-én az óvodai, általános iskolai, középiskolai, továbbképző és szakképző intézmények 68,8%-a rendelkezett oktatási minőségi akkreditációval; és az óvodai, általános iskolai, középiskolai és továbbképző intézmények 65%-a megfelel a nemzeti szabványoknak.

A felsőoktatást illetően 199 felsőoktatási intézményt akkreditáltak hazai minőségi szabványok szerint, és 15 felsőoktatási intézmény esett át külföldi szabványok szerinti külső értékelésen; 871 képzési programot akkreditáltak hazai minőségi szabványok szerint, és 692 képzési programot akkreditáltak külföldi minőségi szabványok szerint.

A 2024-2025-ös tanév oktatási minőségi akkreditációs szabványainak megfelelő óvodák, általános iskolák, alsó középiskolák, gimnáziumok, többszintű általános képző iskolák, valamint továbbképző központok, szakképzési és továbbképző központok százalékos aránya magasabb, mint az előző tanévben.

Különösen a továbbképző központok és a szakképzési-továbbképző központok száma volt nagyon alacsony a 2023–2024-es tanévben, de a 2024–2025-ös tanévre gyorsan (csaknem megduplázódott) nőtt.

A 2024–2025-ös tanévben az országos szabványoknak megfelelő óvodák, általános és középiskolák aránya is gyorsan nőtt az előző tanévhez képest; a leggyorsabb növekedés a középiskolák szintjén (7,3%-os növekedés) és az alsó tagozatos iskolák szintjén (6,5%-os növekedés) volt tapasztalható.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is kijelentette, hogy a 2024-2025-ös tanévben Vietnam aktívan részt vesz olyan nagyszabású nemzetközi általános oktatási értékelési programokban, mint a PISA, a TALIS, a SEA-PLM és a PASEC, hogy adatbázisokat biztosítson az oktatási eredmények értékeléséhez, és megoldásokat javasoljon a tanítás és a tanulás minőségének javítására. Ezzel egyidejűleg tanul az oktatási minőség értékelésében szerzett nemzetközi tapasztalatokból, különösen az értékelési technikák és módszerek innovációja terén, és új megközelítéseket vezet be a tanítás, a tanulás, a tesztelés és az értékelés terén.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által egy 2025. június 19-i workshopon bejelentett 2022-es ciklusra vonatkozó nemzeti PISA-jelentés azt mutatja, hogy Vietnam továbbra is előkelő helyen áll a régióban, mindhárom tantárgyban: matematikában, olvasásban és természettudományokban megközelítve az OECD-átlagot.

2025-ben Vietnám első alkalommal fogja elvégezni a PISA 2025 számítógépes felmérést, 195 iskola és 7353 diák részvételével. A cél az olvasásértés, a matematika és a természettudományok tanulási képességeinek felmérése, valamint a tanulók kritikai gondolkodásának és problémamegoldó készségeinek fejlesztése.

Az eredmények ellenére egyes oktatási intézményekben az önértékelés nem felelt meg az elvárt színvonalnak, például: a jelenlegi helyzet pontatlan felmérése, bizonyítékok hiánya, valamint nem konkrét vagy megvalósíthatatlan fejlesztési tervek. Ezért az önértékelés nem volt teljes mértékben hatékony, és nem járult hozzá valóban az iskolai oktatás és tanulás minőségének javításához.

A külső értékelő csoport nem stabil, több felelősségi körrel rendelkezik, és nem fordított elég időt a dokumentációk alapos felülvizsgálatára; a vizsgálat utáni minőségjavítási erőfeszítéseket a monitoring és az ellenőrzés hiánya miatt nem hajtották végre teljes körűen és hatékonyan.

Több külső értékelésen átesett oktatási intézmény sem érte el az akkreditációt (köztük: 28 óvoda, 41 általános iskola, 13 középiskola, 5 gimnázium és 8 többszintű általános oktatást nyújtó iskola).

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html