A Thanh Hoa felföldi iskolái a digitális átalakulásra törekszenek az oktatásban

A digitális technológia és a mesterséges intelligencia (MI) erőteljes fejlődésének kontextusában a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata iránymutatásnak tekinthető, amely új irányt nyit a teljes vietnami oktatási szektor számára. A határozat egyik kiemelkedő pontja a „digitális technológia és a mesterséges intelligencia átfogó digitális átalakulása, népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben” követelménye, amelynek célja a képzett tanárok és létesítmények csapatának kiépítése, az irányítási, oktatási és tesztelési módszerek alapvető megújítása, valamint a következő generáció számára szilárd alapok megteremtése.

Le Van Binh úr, a Tam Chung Közszolgálati Központ igazgatóhelyettese osztotta meg az információkat az újságírókkal.

A tudatosságtól a cselekvésig

Felismerve e politika fontosságát, Thanh Hoa tartomány oktatási szektora az elmúlt években proaktívan számos konkrét tervet és programot adott ki a digitális átalakulás előmozdítására az oktatási intézményekben, különösen a hegyvidéki, távoli és elszigetelt területeken. A nehéz társadalmi -gazdasági körülmények ellenére sok felföldi iskola továbbra is igyekszik „lépést tartani” az új trendekkel, ezt kulcsfontosságú feladatnak tekintve a tanítási módszerek megújítása és az átfogó oktatás minőségének javítása érdekében.

Bat Mot Középiskola: Egy fénypont a határvidékről

A Thuong Xuan hegyvidéki körzetében található Bat Mot Középiskola (Bat Mot község, Laosz határán) az egyik vezető intézmény a digitális technológia alkalmazásában az oktatásban és a vezetésben. Jelenleg a VNEDU rendszert az iskola legtöbb tevékenységében alkalmazzák, a tantervektől, a tanítási tervektől, az osztálynyilvántartáson, a diákok felügyeletén át az osztályzatok beviteléig és a szülőkkel való kommunikációig, mindezt online végzik.

Le Hong Sam igazgató elmondta, hogy a múltban a tanároknak minden félévben hatalmas mennyiségű feljegyzést kellett kinyomtatniuk és tárolniuk, míg a szülők csak a félév végén tudták meg gyermekeik tanulmányi eredményeit. Ez nemcsak időt és energiát igényelt, hanem hibalehetőségeket is magában hordozott, és megnehezítette az adatok szükség esetén történő visszakeresését. „Most, hogy az egész iskola bevezeti a VNEDU-t, minden adat azonnal és átláthatóan frissül, mindössze néhány kattintással a diákok teljes tanulási folyamata nyomon követhető” – mondta Mr. Sam. „Nem csak ez, az elektronikus feljegyzések tárolása segít a tanároknak időt megtakarítani, és több energiát fordíthatnak a szakmai munkára.”

Nemcsak az adminisztrációban, hanem minden egyes órán is mélyen alkalmazzák a technológiát. Az iskola tantermeinek 100%-a internetre csatlakozik, televíziókkal és számítógépekkel van felszerelve az oktatáshoz. A tanárok proaktívan ötvözik a hagyományos módszereket az elektronikus óravázlatokkal, így az órák intuitívabbak, élénkebbek és vonzóbbak. Az iskola egy külön számítógépes termet is épített teljes számítógépes rendszerrel és szakosodott tanárokkal, segítve a diákokat abban, hogy korán megismerkedjenek a dokumentumok létrehozásának, az alapvető szoftverek használatának, az információkeresésnek, és kezdetben megtanulják, hogyan kell digitális környezetben gondolkodni és dolgozni.

Különösen a Bat Mot Középiskola számos tanára kezdte el alkalmazni a mesterséges intelligenciát (MI) az órák előkészítésében. A MI szoftvereket használják illusztrációk keresésére, képek tervezésére, tananyag javaslatára, az osztályozás támogatására és a tanulók képességeinek értékelésére. Ennek köszönhetően az órák élénkebbek, naprakészebbek és közelebb állnak a felföldi diákok életéhez.

Ezzel párhuzamosan az iskola aktívan küld munkatársakat és tanárokat digitális készségekkel foglalkozó képzésekre, beleértve a mesterséges intelligencia alkalmazását a menedzsmentben, az online oktatásban és az értékelésben. A képzések nemcsak az új eszközök elsajátításában segítenek a tanároknak, hanem – ami még fontosabb – abban is, hogy megváltoztassák gondolkodásmódjukat és munkavégzési szokásaikat, a technológiával szembeni félelemmel és ódzkodással szemben a digitális szoftverek és platformok proaktív és hatékony kihasználásával.

„A hegyvidéki területeken tanító tanárok eleinte zavarban voltak, de amikor látták, hogy a technológia időt takarít meg, csökkenti az adminisztratív munkát és vonzóbbá teszi az órákat, mindenki többet akart tanulni. Megállapítottuk, hogy a digitális átalakulás nem egy mozgalom, hanem egy hajtóerő a tanítás és a tanulás minőségének javítására, különösen az oktatásban zajló integráció és alapvető innováció jelenlegi kontextusában” – hangsúlyozta Mr. Sam.

A Bat Mot Középiskola tanárai rugalmasan ötvözik a hagyományos tanítási módszereket és elektronikus tanterveket alkalmaznak az óráikon.

Sok távoli iskolában továbbra is nehézségek merülnek fel.

A Bat Mot régió előnyeivel ellentétben Thanh Hoa számos más felföldi területén a digitális átalakulás az oktatásban továbbra is számos akadályba ütközik. A Thiet Ong Általános Iskolában (Thiet Ong község, Ba Thuoc kerület) a tanulók mintegy 80%-a etnikai kisebbséghez tartozó gyermek, korlátozott vietnami nyelvtudással és korlátozott hozzáféréssel a technológiához. Bár a létesítményekbe beruháztak, azok még mindig nincsenek összehangolva; különösen az iskolában nincs teljes munkaidős informatikatanár, ami megnehezíti a rendszeres informatikaoktatás fenntartását.

Du Thi Viet Ha igazgatóhelyettes megosztotta: „Az iskolában viszonylag tele van egy számítógépterem, de a tanárhiány miatt a működés nehézkes. Az egész iskolában jelenleg csak egyetlen okostévé van, amely főként egyirányú kivetítést biztosít, és nem tud interaktív órákat vagy online kapcsolatokat szervezni.”

A Thiet Ong Általános Iskola azonban nem nyugodott bele a korlátozott körülményekbe, és továbbra is proaktívan kereste a rugalmas alkalmazkodás módjait. Az iskola belső képzéseket szervezett az informatikáról, ösztönözve a tanárokat, hogy fokozatosan ismerkedjenek meg a mesterséges intelligencia eszközeivel, beleértve a ChatGPT-t is – egy olyan eszközt, amelyet sok tanár használ óravázlatok készítéséhez, tananyagok kereséséhez, kérdések és tanulási tevékenységek megtervezéséhez. Az igazgatótanács arra ösztönözte a tanárokat, hogy a személyes képességeiknek és az osztálytermi körülményeknek megfelelő technológiát alkalmazzák, anélkül, hogy trendeket erőltetnének rá vagy követnének. Ennek köszönhetően sok tanár magabiztosan használja a mesterséges intelligenciát az órák megtervezéséhez az egyes tevékenységek, például a bemelegítés, a felfedezés, a gyakorlás és a konszolidáció szerint, segítve a diákokat abban, hogy érdeklődőbbek, proaktívabbak és kreatívabbak legyenek az órán.

Emellett az iskola a digitális állampolgárságra nevelést is integrálja a zászlótisztelgési tevékenységekbe, a közösségi hálózatok biztonságos használatáról, az online csalások megelőzéséről, az iskolai erőszakról és a kibertérben való civilizált viselkedésről szóló beszélgetések révén. Ezek a tartalmak nemcsak ismereteket adnak át, hanem segítenek az etnikai kisebbségekhez tartozó diákoknak megérteni a felelősséget és a helyes viselkedést a digitális környezetben.

Digitális átalakulás – egy hosszú, de elkerülhetetlen út

A Ba Thuoc kerület Oktatási és Képzési Minisztériumának képviselője szerint a hegyvidéki területeken a digitális átalakulás sikeres megvalósításához hosszú távú stratégiára van szükség, amely a hálózati infrastruktúrába, a berendezésekbe, valamint a tanárok és diákok digitális készségeinek fejlesztésébe való beruházásokra összpontosít, miközben rugalmas, a helyi sajátosságokhoz igazodó tananyagokat fejleszt ki.

A 71-NQ/TW számú határozat nemcsak stratégiai iránymutatást jelent az egész iparág számára, hanem minden iskola számára hajtóerőt is az innovációra. A feltételek hiánya ellenére a Thanh Hoa felföldjén élő tanárok kezdeményezőkészséggel, kreativitással és felelősségvállalással fokozatosan „aktiválják” az osztálytermeket a technológia segítségével, csökkentve a digitális szakadékot és bővítve az egyenlő tanulási lehetőségeket minden diák számára.

A digitális átalakulás a felföldi oktatásban talán nem lesz gyors, de minden apró lépésnek jelentősége van. Az online pontszámok frissítésétől az első online óra megszervezésén át a mesterséges intelligencia által támogatott előadásokig mind új képet alkotnak a felföldi oktatásról a digitális korban, ahol a tudást már nem korlátozza a földrajzi tér, és a tanulási lehetőségek mindenki számára, mindenhol nyitva állnak.

Tudományos és Technológiai Kommunikációs Központ

Forrás: https://mst.gov.vn/truong-hoc-vung-cao-thanh-hoa-no-luc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-197251111090229249.htm