Absztrakt, nehézséget okoz a jelölteknek?

TPO – Az irodalomból a kiváló tanulók országos vizsgáján a diákoknak esszét kellett írniuk a következő témában: „A csend hallgatása”. Az irodalomtanárok szerint ez egy elvont fogalom, ami nagy kihívást jelent a jelöltek számára.

TPO – Az irodalomból a kiváló tanulók országos vizsgáján a diákoknak esszét kellett írniuk a következő témában: „A csend hallgatása”. Az irodalomtanárok szerint ez egy elvont fogalom, ami nagy kihívást jelent a jelöltek számára.

Ma reggel (december 25-én) a jelöltek írásbeli teszteket tettek matematikából, fizikából, kémiából, biológiából, irodalomból, történelemből, földrajzból, angolból és informatikából.

Az irodalomvizsga két részből áll: társadalmi esszéből (8 pont) és irodalmi esszéből (12 pont). A vizsgázóknak 180 percük van a teszt kitöltésére.

A Társadalmi esszé részben James Lovelock idézetéből közlünk egy részletet: „A Föld élőlénynek tűnik: nem úgy, ahogy az ókoriak látták – az érzelmek, a cél és a vízió istennőjeként –, hanem mint egy fa. Egy fa, amely csendben létezik, soha nem mozog, kivéve a szélben ringatózva, de mindig állandó párbeszédben áll a nappal és a talajjal. Napfényt, vizet és ásványi tápanyagokat használ a növekedéshez és a változáshoz. Mégis ezek a változások annyira csendesek, hogy számomra az udvaron álló öreg tölgyfa még mindig úgy néz ki, mint amikor gyerekkoromban láttam.”

A részlet szerint a kérdés azt kéri a jelöltektől, hogy írjanak egy esszét a „Csend hallgatása” témában. Ez a kérdés 8 pontot ér.

Az Irodalmi esszé részben a kérdés a következő vélemény megvitatását követeli meg a jelöltektől: „A művész állandó kapcsolatban másokkal képzi magát, a figyelmen kívül hagyhatatlan szépség és az elválaszthatatlan közösség közötti úton.”

Irodalomvizsga-kérdések kiváló tanulók számára az idei országos kiváló tanulói vizsgán. (Forrás: Blog Cham Van)

Nguyen Manh H., egy hanoi középiskola irodalomtanára szerint az idei tehetséges tanulók irodalomvizsgája a tartalomválasztásba való befektetést és kreativitást mutatta, miközben átfogóan felmérte a tanulók gondolkodási képességét, irodalmi érzékét és íráskészségét.

A kiemelkedő előnyök mellett azonban a tesztnek bizonyos korlátai és nehézségei is vannak a jelöltek számára.

Előnyöket tekintve a vizsga ésszerű szerkezettel rendelkezik, két világos résszel: társadalmi esszével (8 pont) és irodalmi esszével (12 pont). Ez biztosítja az irodalmi képességekkel rendelkező tanulók képességeinek átfogó értékelését, miközben továbbra is igazolja az irodalomban kiváló tanulók értékelési keretrendszerének realitásérzékét.

A „belső állapot” témájú társadalmi esszé a lélek egy egyedülálló aspektusát vizsgálja, és a diákoktól nemcsak a társadalom megértését követeli meg, hanem a csend életbeli értékének mély átélésének képességét is.

Az irodalmi esszékérdés Albert Camus művész és közösség kapcsolatáról alkotott gondolataihoz kapcsolódik. Ez egy aktuális és humanista téma, amely segít a diákoknak elgondolkodni a szépség és a kreativitás szerepéről az irodalomban. Egy humanista és mély témával a jelöltek könnyen bemutathatják irodalmi képességeiket és gondolkodásukat.

A tanár szemszögéből nézve azonban a tesztnek továbbra is vannak bizonyos korlátai. Először is, a teszt összetett nyelvet és kifejezéseket használ. Különösen a társadalmi esszé kérdésében okozhat nehézséget a „csend” fogalmának használata sok diák számára.

Ez egy elvont fogalom, amely nem gyakori a köznyelvben. Magas szintű gondolkodást igényel, ami azzal a kockázattal járhat, hogy a diákok nem értik meg az íráskészségük kidolgozásának követelményeit.

„Bár a »lelki nyugalom« témája nagyon jelentőségteljes és mély, nem áll közel a diákok általános felfogásához. Különösen azokon a helyeken, ahol a tanulási feltételek nem egységesek, a diákoknak hiányozhatnak a készségek és az élettapasztalat ahhoz, hogy elemezzék a téma mélyreható jelentését. Ezenkívül a bevezetés is sok adatot tartalmaz, ami oda vezet, hogy a diákok a problémakezelési képességei nem képesek mindent lefedni” – mondta H. úr.

Az irodalomtanár szerint a művész szerepének, valamint a művészet és a közösség kapcsolatának témája rendkívül tudományos jellegű. „A diákoknak azonban valóban meg kell érteniük Albert Camus gondolatait, és gazdag irodalmi ismeretekkel kell rendelkezniük ahhoz, hogy mélyreható esszét tudjanak kidolgozni, elkerülve az általános, vázlatos elemzéseket” – mondta a tanár.

December 24-én hivatalosan is megnyílt a 2024-2025-ös tanévre szóló országos középiskolai kiváló tanulói vizsga országszerte 68 vizsgabizottságnál. 6482 jelölt regisztrált, ami 663 jelölttel több, mint a 2023-2024-es tanévben. Az idei vizsga 13 tantárgyat tartalmaz: matematika, fizika, kémia, biológia, informatika, irodalom, történelem, földrajz, angol, orosz, francia, kínai, japán. Ez az első év, amikor japán nyelvvizsgát is rendeznek.

Ha Linh

Forrás: https://tienphong.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-ngu-van-truu-tuong-gay-kho-thi-sinh-post1703989.tpo