Egyetemi felvételi 2026: Az Oktatási és Képzési Minisztérium külön vizsgákat fog felügyelni

Beviteli minőségellenőrzés

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben közzétette a 2026-os egyetemi és főiskolai felvételi tervet, amely egy új pontot tartalmaz, miszerint a Minőségirányítási Osztály felelős a saját vizsgákat szervező felsőoktatási intézmények kapacitásértékelésének kritériumainak egységesítéséért (gondolkodási felmérés, kapacitásértékelés, szakosított felmérés, számítógépes bemeneti kapacitásértékelés stb.). A megvalósítási időszak a képzőintézmények vizsgaszervezése előtt zajlik, azzal az elvvel, hogy a bemeneti minőség biztosított legyen az egyetemi felvételi módszerek között. A Minőségirányítási Osztály felelős a felsőoktatási intézmények kapacitásfelmérő vizsgáinak megszervezéséért és felügyeletéért.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja az egyetemek számára, hogy mostantól 2026. február 15-ig tegyék közzé a beiratkozási információkat a weboldalaikon. 2026-ban az első beiratkozási időszak augusztusban ér véget.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek. Fotó: DUC NGUYEN

Az egyetemi felvételivel kapcsolatos fontos kérdés, amire az iskolák várnak, az, hogy vajon jövőre is folytatja-e az Oktatási és Képzési Minisztérium a képzőintézményeken belüli felvételi módszerek közös pontszámrendszerre való átállítását, mint idén? Ez a szabályozás ugyanis befolyásolja az egyetemi oktatási intézmények felvételi módszereinek kiválasztását.

Sok szakértő aggódik

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kompetenciafelmérő vizsgák minőségének ellenőrzésével kapcsolatban egy felvételi szakértő a következő kérdést tette fel: Mit fog tenni a Minisztérium, ha hiány van szakértőkből? Mert e szakértő szerint jelenleg több mint 10 különálló vizsgát szerveznek az egyetemek országszerte. 2026 januárja óta egyes iskolák vizsgákat szerveznek, miközben a Minőségirányítási Osztály emberi erőforrásai korlátozottak. Az elmúlt években ez az Osztály vett részt az észak-déli egyetemek csoportjának számítógépes felvételi vizsgáján (V-SAT) is, mint tesztkészítő egység. Milyen lesz az objektivitás és a méltányosság, ha az Osztály szakértői részt vesznek a fennmaradó különálló vizsgák felügyeletében?

A felsőoktatási intézmények különálló vizsgái viszonylag eltérő követelményekkel rendelkeznek. Van-e elegendő szakértője az Oktatási és Képzési Minisztériumnak a kérdések minőségének értékeléséhez? Dr. Nguyen Phong Dien docens, a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem igazgatóhelyettese elmondta, hogy a monitoring tevékenységek szükségesek. A különálló vizsgák fontos szerepet játszanak az országos egyetemi felvételi eljárásokban. Ezért minőségirányítási rendszert kell bevezetni a vizsgák pártatlanságának, átláthatóságának, pontosságának és tudományos jellegének biztosítása érdekében.

Az újságírók elmúlt időszakbeli megfigyelései azt mutatják, hogy egyes vizsgákon a résztvevő jelöltek száma nagyon kicsi. A tesztkészítő csapat minden egyes vizsga esetében ismeretlen tényező. A teszt a tesztelés tudományos kategóriájába tartozik. Mivel ez egy skála az oktatás minőségének mérésére. Például a jelenlegi középiskolai érettségi vizsga, a skála a tanuló tudását méri, a kapacitásfelmérő vizsga, a skála a tanuló kapacitását méri, a gondolkodásfelmérő vizsga a gondolkodás fejlődését méri... A kapacitásfelmérő vizsgákon gyakran nincsenek tökéletes pontszámmal rendelkező jelöltek, míg a középiskolai érettségi vizsgán gyakran vannak tökéletes pontszámmal rendelkező jelöltek.

A külön vizsgákkal kapcsolatban Dr. Do Van Dung docens, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója aggodalmát fejezi ki az oktatásban tapasztalható igazságtalan szakadék szélesedése miatt, amikor a hátrányos helyzetű területekről érkező jelölteknek nincs lehetőségük vizsgázni, ami csökkenti az esélyeiket arra, hogy bekerüljenek a legjobb egyetemekre.

Nguyễn Thi Viet Nga, a Nemzetgyűlés küldöttje szerint a különálló vizsgák elterjedése növeli a jelöltekre nehezedő nyomást. Viet Nga küldött szerint egyrészt arra törekszünk, hogy a középiskolai érettségi vizsga magas színvonalú és hatékony legyen, hogy az iskolák felhasználhassák az eredményeket a felvételinél. A különálló vizsgák elterjedése azonban elvesztette ezt az értelmét.

Nguyen Thi Viet Nga küldött szerint egy külön vizsga megszervezése több lehetőséget teremt a sikeres jelöltek számára; egyúttal segíti az iskolákat abban, hogy proaktívabban válasszanak diákokat maguknak. Mivel minden iparágnak vagy iskolának megvannak a saját képzési sajátosságai, a diákoktól meghatározott készségeket fognak elvárni.

Nga asszony elmondta, hogy az utóbbi években az a helyzet alakult ki, hogy a „vizsgafelkészítő központok” a saját vizsgáikat követően sok jelölt a vizsgákra készül. Arról nem is beszélve, hogy a különálló vizsgákon való részvételhez a jelölteknek különböző vizsgadíjakat kell fizetniük. Ha a jelöltek sok különálló vizsgán vesznek részt, az azt jelenti, hogy sok pénzt kell költeniük. Ezek a problémák valóban az Oktatási és Képzési Minisztérium beavatkozását igénylik. De vajon az Oktatási és Képzési Minisztériumnak van-e elegendő szakértője a feladat elvégzéséhez, vagy csak „elrabolják és félreteszik a tányért”, ami megnehezíti a felsőoktatási intézmények számára, hogy komolyan megvalósítsák azt?

Forrás: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo