Felvételi a 10. osztályba Dak Lakban: Nézz szembe komolyan, csináld komolyan és légy kitartó az innovációban

Az oktatási szektor képviselői szerint azonban a teszteredmények csak a teljes kép egy részét képezik, és teljes mértékben, valós kontextusban kell értékelni őket, hogy megoldásokat találjunk a hosszú távú minőség javítására.

Ne panaszkodj és ne hibáztass

Dak Lak tartomány 53 állami középiskoláját tartalmazó listáján a Buon Ho kerületi Hai Ba Trung Középiskola rendelkezik a legalacsonyabb felvételi pontszámmal, 2,5 ponttal 3 tantárgyból: matematika - irodalom - idegen nyelv. Nguyen Tu Cuong, az iskola igazgatója szerint azonban ez nem meglepő.

„Sok éven át, amikor az iskola még felvételi bizonyítványokat vett figyelembe, a felvételi pontszámok mindig alacsonyak voltak. A jó és kitűnő tanulók gyakran a város központi iskoláit választották. Idén újraindultak a felvételi vizsgák, és ez a helyzet megismétlődött.”

„Ugyanakkor objektíven kell értékelni, mert ha az átlagpontszám 6,25, akkor 248 diák ért el 6,25 pontot vagy annál többet, és csak 16 diáknak van hiánya az Oktatási és Képzési Minisztérium által kitűzött célértéktől. Amikor az átlagpontszámot 2,5 pontra, a hivatalos átlagpontszámra csökkentik, az iskola már csak 13 további diákot tud felvenni, és még mindig hiányzik a 3 célérték. Így a pontszámtartomány nem olyan alacsony, mint ahogy sokan gondolják” – mondta Cuong úr.

Cuong úr szerint az iskola eltökélt abban, hogy ne panaszkodjon a nehézségek vagy a hibáztatás miatt. Ehelyett a tanári kar proaktívan felülvizsgálja minden diák körülményeit, csoportokba osztja őket, hogy megfelelő tanítási terveket dolgozzanak ki. A pártszervezet, az igazgatótanács és a szakmai csoportok együttműködnek, mind bátorítva, mind felügyelve a diákokat. Az Oktatási és Képzési Minisztérium 29/2024. számú körlevelének megfelelően ingyenes felkészítő órákat szerveznek; a hátrányos helyzetű diákokat könyvekkel és tanulási eszközökkel támogatják.

A távoli Hoa Son településen található Hung Vuong Középiskola a rossz körülmények ellenére, tudományos megközelítéssel, a 2025-2026-os tanévben a 10. évfolyamos átmenési arány elérte a 91,48%-ot (43/47 tanuló), akik közül 15 tanuló ért el 15 pont feletti eredményt. H'Nery Hlong tanuló 17,25 pontot ért el.

Tran Ngoc Thinh igazgató elmondta: „Nem várunk külső támogatást, hanem a vizsgastruktúrához és a mintavizsgákhoz hasonló felkészítő üléseket szervezünk, a diákokat képességcsoportokba osztjuk, és a szülőkkel együttműködve támogatjuk az otthoni tanulást. Két próbavizsgát tartunk, a dolgozatokat konkrét megjegyzésekkel értékeljük, és elküldjük a családoknak. Az osztályfőnökök és a tantárgyak egyértelműen ki vannak jelölve.”

A helyi közösségekből származó történetek azt mutatják, hogy az iskolák, a tanárok kezdeményezéseivel és a szülők támogatásával a minőség még mindig javítható.

A Dak Lakban a jelöltek a 2025-2026-os tanév 10. osztályos felvételi vizsgáját teszik.

Nem csak az eredményeket nézzük

A Dak Lak tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetői hangsúlyozták: Nem szabad egy vizsga átlagpontszámát használni az oktatás általános minőségének értékelésére.

Először is, a 2024-2025-ös tanév 9. osztályos tanulói generációját erősen érintette a Covid-19 világjárvány, az elhúzódó online tanulás és a nem megfelelő szervezeti feltételek, miközben a 2018-as Általános Oktatási Programhoz a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése felé kellett közelíteniük. A tudásbeli hiányosságok elkerülhetetlenek, és nem lehet rövid időn belül pótolni őket.

Ezenkívül a tartomány évek óta nem szervezett felvételi vizsgákat a 10. évfolyamra. Az idei évtől visszatérő vizsgaformátum mind a diákokat, mind a szüleiket összezavarta és kezdeményezőkészségüket hiányolta. A tesztírási készségeket, a vizsgapszichológiát és az értékelési módszereket mind az elejétől újra kell gondolni.

A járási szint július 1-jétől történő megszüntetése változásokhoz vezetett az oktatási szervezetben. Az általános középiskolai tanári kar, amelyet korábban a járás irányított, most a tartomány felelőssége alá tartozik, aminek következtében egyes iskolákban instabil a személyzeti állomány, vagy nem a megfelelő szakra osztják be őket. Ezenkívül Dak Lak egy többnemzetiségű tartomány, több száz iskolával különösen nehéz területeken. Számos tantárgyból továbbra is hiány van a létesítményekből, a taneszközökből és a helyi tanárhiányból. A 9. osztályos tanulók létszámának fenntartása nagy erőfeszítést igényel, nem is beszélve a 10. osztályos felvételi vizsgára való felkészülésről.

Valójában a 2025. május végén megrendezett 10. évfolyamos felvételi próbavizsgán az Oktatási és Képzési Minisztérium is figyelmeztetett erre a valóságra. Nguyen Huy Dung úr, az Ea H'Leo kerület (régi) Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetője megerősítette, hogy a próbavizsgák eredményei aggasztóak voltak, mivel az 5 pont alatti pontszámot elérő diákok aránya 70-81%-ot tett ki.

Konkrétan a közel 2000 kilencedikes diák közül, akik ezen a próbavizsgán vettek részt, az átlag alatti (5 pont) eredményt elérők aránya: 77% angolból; 70% irodalomból; és 81% matematikából.

Dung úr erre vonatkozóan megerősítette, hogy mivel kevesebb mint 1 hónap van hátra a hivatalos vizsgáig, a diákoknak nagyon nehéz lesz betölteniük a tudásbeli és tesztkészségi hiányosságokat.

Nézz komolyan, csináld komolyan

Dr. Do Tuong Hiep, a Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta: „Az alacsony referenciaértékek nem lehetnek okok a tanárok erőfeszítéseinek megtagadására, sem mentség arra, hogy elkerüljük őket. A lényeg az, hogy megtaláljuk a megfelelő okot, és megfelelő, hosszú távú intézkedéseket tegyünk.”

A tartományi oktatási és képzési szektor számára a megoldás nem a „jó tanárok mechanikus behívásában” rejlik, hanem a helyi csapat kapacitásának fejlesztésében. Szakmai klasztereket szerveznek régiónként, hogy a jó helyi tanárok proaktívan támogassák a hátrányos helyzetű iskolákat és megoszthassák velük szakértelmüket. Az online oktatás, a pályaválasztási tanácsadás és a távoktatási tanácsadás továbbra is széles körben elterjedt.

Ugyanakkor a tartomány megerősíti a távoli területeken élő tanárok támogatására irányuló politikákat, a juttatásoktól és az állami lakásoktól kezdve a vizsgák megszerzésének preferenciális politikájáig, fontolóra véve az emulációs címek megszerzését... Azokat a tanárokat, akik a diákok érdekében leküzdik a nehézségeket, megfelelően elismerik majd.

Egy másik fontos irány az iskolák, tanárok és szülők közötti felelősségek összekapcsolása, különösen a nehéz területeken. Csak akkor lesz stabil tanulási környezetük a diákoknak, ha a szülők is jelen vannak. Ezért a tartományi Oktatási és Képzési Minisztérium mindig arra ösztönzi az iskolákat, hogy fokozzák a kommunikációt, a tanulási eredmények átláthatóságát és a vizsgára való felkészülés előrehaladását a szülők számára.

Hiep úr szerint az oktatás minőségét nem lehet egyetlen teszteredménnyel mérni, hanem az innováció, a képzés, a támogatás, a hallgatói létszám fenntartása, a méltányosság biztosítása és a tanulásról szőtt álom ápolásának teljes folyamatával kell mérni – régiótól függetlenül.

A Dak Lak-i állami középiskolák 10. évfolyamának felvételi vizsgáján a 2025-2026-os tanévben 53 iskola vesz részt, ebből 3 szakiskola 770 diákot vesz fel (teljes létszám). A fennmaradó 50 középiskolába 19 393 diákot vettek fel (a cél 20 026). Közülük az első osztályban a legmagasabb pontszámot a Le Quy Don Középiskola (Buon Ma Thuot kerület) érte el 19,5 ponttal, a legalacsonyabbat pedig a Hai Ba Trung Középiskola (Buon Ho kerület) 2,5 ponttal.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-vao-lop-10-o-dak-lak-nhin-thang-lam-that-va-kien-tri-doi-moi-post738354.html