Régen disznókat árultak, hogy iskolába küldhessék a gyerekeket, most meg a jó iskolák miatt váltottak házat, miben más az oktatás?

KÍNA – Hogy az első lányom jó iskolába járhasson, eladtam a lakásunkat, és egy másik kerületbe költöztem. Ez összezavarta apámat, és így panaszkodott: „Régebben a családunk eladta az összes disznót, hogy legyen elég pénze a lányunk iskolába járására, most meg eladod a házat, hogy iskolába járhasson?”

Az alábbiakban Jianlu Bi The South China Morning Postban megjelent cikkének rövidített fordítását olvashatja, amelyben személyes megfigyeléseit és tapasztalatait osztja meg két gyermek nevelésével kapcsolatban Kína gyorsan változó oktatási környezetében. Jianlu Bi Pekingben élő kommentátor, aki a nemzetközi politikára és médiára specializálódott, kommunikációból doktorált, nemzetközi tanulmányokból pedig mesterdiplomával rendelkezik.

Ahogy a születési arány csökkent és az oktatáspolitika is megváltozott, a második gyermekem iskoláztatása sokkal könnyebb és boldogabb lett, mint az elsőé.

Minden alkalommal, amikor Pekingben véget ér az óvodai és általános iskolai felvételi szezon, sok család arcán öröm és csalódottság keveréke jelenik meg. Ez a jelenet Kína oktatási rendszerének viharos fejlődésére emlékeztet – egy olyan útra, amelyet a gyerekeimmel együtt megtapasztaltunk.

Az 1980-as években születtem Kína vidékén, és az oktatás volt számomra az egyetlen kiút a szegénységből. A „tudás hatalom” nem csupán egy szlogen volt – ez egy olyan hitvallás volt, amelyet a szüleim, akik földművesek voltak, mindig is szívükön viseltek. Az ő áldozatuknak és a saját erőfeszítéseimnek köszönhetően otthagytam a kis falusi iskolámat, hogy egy neves egyetemre menjek, stabil állást kaptam, és megváltoztattam az életemet.

Most, szülőként, más szemszögből figyelem a kínai oktatás átalakulását.

Diákok órán a kelet-kínai Anhui tartományban található Jinzhai Megyei Általános Iskolában, 2019 szeptemberében. Fotó: Xinhua

A lányom 2014-ben született, pont akkor, amikor Peking népességrobbanást élt át, ami minden eddiginél versenyképesebbé tette az iskolarendszert. Az óvodai hely megtalálása fáradságos út volt, hosszú sorokban álltak a szülők, interjúk és szűrővizsgálatok. Az általános iskolában még nagyobb volt a verseny. Sok más családhoz hasonlóan én is eladtam a lakásomat a Chaoyang kerületben, hogy Xicheng kerületbe költözzek, ahol jobbak voltak az oktatási lehetőségek.

Ez nagyon összezavarta a vidéki apámat. Videohívások során gyakran panaszkodott: „Régebben a családunknak el kellett adnia az összes disznót, hogy legyen elég pénze iskolába küldeni a gyerekeinket, most meg eladjátok a házat, hogy a gyerekeitek iskolába járhassanak?”

Amikor elmagyaráztam, hogy Hszicsengben négyzetméterenként 50 000 jüannal drágábbak a lakásárak, mint Csaojangban, de a legjobb egyetemekre járók aránya közel 20%-kal magasabb, csak a fejét rázta. „A múltban az egész megyében csak egyetlen jó középiskola volt, most pedig a pekingi lakosok bármelyik iskolát választhatják?” – kérdezte.

Az idők megváltoztak. A szüleim generációja számára már az is áldásnak számított, hogy iskolába járhattak; az enyém számára a jó oktatás a túlélés feltételévé vált.

A lányomat így hamarosan magával ragadta a plusz órák és a készségfejlesztő órák körforgása. Egyszer, egy hideg tél közepén, későn értem érte az iskolából, és az autó hátsó ülésén aludt. A szempilláira vetülő utcai lámpák a pislákoló olajlámpa alatt töltött gyermekkori éjszakáimra emlékeztettek. Azon tűnődtem: Vajon a közvetlen eredmények megérik-e, hogy feláldozzuk gyermekem gyermekkorát és kreativitását?

Diákok programozási órán egy általános iskolában Xiangtan városában, Közép-Kína Hunan tartományában, 2024 áprilisában. Fotó: Xinhua

Aztán 2021-ben, amikor megszületett második fia, a dolgok megváltoztak. A csökkenő születési arány, a megnövekedett állami beruházások és a felülvizsgált oktatáspolitika jelentősen enyhítette a nyomást. A pekingi kormány adatai szerint csak 2024-ben 19 000 további óvodai férőhelyet hoznak létre. A Xicheng kerületben az óvodák száma a 2011-es 64-ről 2024-re 93-ra nő.

Kellemes élmény volt iskolát választani a fiadnak. Bőséges az iskolakínálat, átlátható a felvételi eljárás, és a szülőknek már nem kell takarók alá bújva, hajnaltól sorban állniuk, mint korábban.

Ezek a változások tükrözik a kormány oktatásreformra irányuló erőfeszítéseit, amelyeket a 2024-2035-ös oktatásfejlesztési terv világosan felvázol. A cél az erőforrások átcsoportosítása, az egyetemes óvodai nevelés kiterjesztése, valamint egy kreatívabb és átfogóbb oktatás felé való elmozdulás a kizárólag az osztályzatokra és a memorizálásra való összpontosítás helyett.

A lányom most fokozatosan szabadul fel a régi nyomás alól. Amikor nagyobb önállóságot kapott, eleinte meglepődött, de gyorsan belemerült az új tevékenységekbe, például az iskolai robotika programba. Egyik este izgatottan mutatta meg nekem a saját maga tervezett pályát. Ragyogó szemei ​​megértették velem: a szenvedély és a kreativitás ápolása fontosabb, mint a tökéletes jegy az bizonyítványban.

A fiammal más megközelítést választok - hagyom, hogy szabadon felfedezzen, a tanulás nyomása nélkül. Kíváncsi a körülötte lévő világra, szeret építeni és alkotni. Nemrégiben egy délutánt töltött egy kartonból készült űrállomás építésével, tervrajzokat rajzolt, és elképzelte a hozzá tartozó történetet. Nincs házi feladat, nincsenek jegyek, csak az alkotás tiszta öröme.

Szülőként egy változó társadalomban újra kell tanulnunk, hogyan neveljük a gyermekeinket. Nemcsak a vizsgákra kell felkészülnünk, hanem egy egész életen át tartó tanulási útra is. Miközben továbbra is aggodalmak merülnek fel a felsőoktatással és a regionális egyenlőtlenségekkel kapcsolatban, úgy vélem, egy új tudatosság van kialakulóban: az oktatás nem csak a jegyekről szól, hanem egy utazásról, amely segít minden gyermeknek kibontakoztatni a benne rejlő lehetőségeket, felkészülni az alkalmazkodásra és a boldogságra a változó világban.

Forrás: https://vietnamnet.vn/xua-ban-lon-cho-con-di-hoc-nay-doi-nha-vi-truong-tot-giao-duc-da-khac-the-nao-2449213.html