50 tahun ujian kelulusan SMA - Bagian akhir: Kesulitan belajar yang sebenarnya, ujian yang sebenarnya

thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 1. — Memanggil kandidat ke ruang ujian - Foto: VINH HA

Bapak Tran Van Nghia, mantan Wakil Direktur Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), yang telah terlibat dalam inovasi ujian sejak tahun 2000, mengatakan bahwa semua perbaikan pada ujian kelulusan SMA bertujuan untuk mengurangi stres dan biaya bagi para peserta dan masyarakat, tetapi yang terpenting, tujuannya adalah mempertahankan hasil yang andal. Istilah "ujian sesungguhnya" berdampak negatif pada "pembelajaran sesungguhnya".

Perdebatan tentang mempertahankan atau menghapuskan ujian kelulusan

Selama dua dekade terakhir, pemisahan, penggabungan, dan kemudian pemisahan ujian kelulusan sekolah menengah dari ujian masuk universitas tidak pernah lepas dari perhatian dan upaya untuk memecahkan kisah "pembelajaran nyata, ujian nyata".

Bapak Nghia mengenang bahwa setelah menerapkan kebijakan "dua tidak" selama beberapa tahun, hasil kelulusan SMA kembali ke ambang batas 99% dan terjadi banyak diskusi tentang apakah ujian kelulusan akan tetap dipertahankan atau dihapuskan ketika hanya 1% kandidat yang tidak memenuhi persyaratan.

Para pakar pendidikan terbagi menjadi dua kelompok dengan dua pendapat yang berbeda. Beberapa pakar berpendapat bahwa ujian kelulusan harus dihapuskan. Yang lain mengusulkan agar sekolah menengah mempertimbangkan penyelesaian program bagi siswa yang telah menyelesaikan studinya dan hanya menyelenggarakan ujian bagi siswa yang memiliki kemampuan dan keinginan untuk mendapatkan ijazah kelulusan untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi.

Beberapa ahli mengatakan bahwa ujian tetap harus diadakan, tetapi Departemen Pendidikan dan Pelatihan atau sekolah menengah atas harus menyelenggarakan ujian dan menerbitkan sertifikat atau ijazah.

"Ketika kepala sekolah dianggap bertanggung jawab, hal itu mungkin dianggap serius," demikian pendapat beberapa pakar. Pendapat "menghilangkan ujian kelulusan" berpendapat bahwa ujian ini seharusnya diringankan dan diinvestasikan dalam ujian masuk universitas. Memisahkan "kelulusan" dari "penerimaan" juga merupakan cara untuk mengurangi motivasi negatif terhadap ujian.

Namun, pendapat yang berseberangan menyatakan bahwa ujian kelulusan tidak dapat dihapuskan karena bukan hanya ujian kelulusan tetapi juga untuk menjaga mutu, dan merupakan dasar untuk menyesuaikan kebijakan pendidikan dan meningkatkan mutu pengajaran. Para ahli yang mendukung "pertahankan ujian" khawatir jika tidak ada ujian, siswa tidak akan memiliki motivasi belajar.

Bapak Nguyen Vinh Hien, mantan Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, menyampaikan pandangan yang telah beliau sampaikan dan pertahankan selama bertahun-tahun: "Jika kita memahami ujian ini untuk mengevaluasi dan mengenali kualitas produk pendidikan umum, kita akan melihat bahwa tingkat kelulusan 99% adalah hal yang normal."

Layaknya proses manufaktur untuk dipasarkan, kualitas produk perlu diperiksa sebelum meninggalkan pabrik. Jika proses produksi berjalan baik, 99% atau bahkan 100% produk memenuhi persyaratan pabrik adalah hal yang wajar. Jika lebih rendah, prosesnya perlu ditinjau ulang.

Dengan argumentasi tersebut, Bapak Hien mengatakan, janganlah kita beranggapan angka 99% kelulusan siswa ujian kelulusan itu harus dihapuskan, tetapi yang perlu dipikirkan adalah solusi agar angka 99% itu menjadi realistis.

Dan setelah bertahun-tahun diskusi, ujian kelulusan SMA tidak dihapuskan. Namun, ujian tersebut digabung dan kemudian dipisahkan dari ujian masuk universitas. Saat ini, ujian kelulusan merupakan satu-satunya ujian nasional, sementara ujian masuk universitas pada periode "tiga umum", meskipun sangat dihargai karena objektivitas dan keandalannya, telah dihapuskan.

thi tốt nghiệp THPT - Ảnh 2. — Para peserta di Hanoi setelah sesi ujian Ujian Kelulusan SMA 2025 - Foto: NAM TRAN

Mengembalikan nama ujian kelulusan sekolah menengah

Dari tahun 2015 hingga 2019, seluruh negeri hanya menyelenggarakan satu ujian nasional SMA dengan dua tujuan: kelulusan SMA dan penerimaan universitas serta perguruan tinggi. Kombinasi ujian ini bertujuan untuk mengurangi beban kerja, stres, dan biaya, sehingga memudahkan para calon siswa untuk tidak perlu mengikuti terlalu banyak ujian. Namun, tekanan yang ditanggung oleh para calon siswa dan penyelenggara ujian sangatlah besar.

Peraturan ujian pada tahun-tahun tersebut terus diperbarui dan disesuaikan. Pada tahun 2015, tahun pertama penerapan ujian "2 in 1", Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan dua jenis klaster ujian: klaster ujian lokal untuk calon peserta yang hanya mengikuti ujian kelulusan (65 klaster) dan klaster ujian universitas untuk calon peserta yang mengikuti ujian kelulusan dan penerimaan mahasiswa baru (38 klaster). Klaster ujian universitas dipimpin oleh staf universitas yang ditugaskan pada klaster tersebut.

Pada tahun 2017, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menghapuskan peraturan dua jenis klaster ujian. Setiap provinsi dan kotamadya hanya dapat menyelenggarakan satu klaster ujian. Klaster ujian diserahkan kepada pemerintah daerah, yang bertanggung jawab atas pengawasan dan penilaian.

Tahun 2017 juga merupakan tahun ujian dengan perubahan mata pelajaran: siswa SMA mengikuti empat ujian, yaitu matematika, sastra, dan bahasa asing, dan memilih salah satu dari dua ujian gabungan: IPA (termasuk matematika, fisika, kimia) dan IPS (termasuk sejarah, geografi, dan pendidikan kewarganegaraan). Siswa yang menempuh pendidikan reguler mengikuti tiga ujian: matematika, sastra, dan salah satu dari dua ujian gabungan.

Selama periode ini, lebih dari 90% universitas menggunakan hasil ujian nasional untuk penerimaan mahasiswa, sementara hanya sedikit sekolah swasta yang menerima mahasiswa berdasarkan catatan akademik. "Beban" ini membuat tugas melindungi ujian secara objektif dan sangat sulit.

Inilah masa ketika kecurangan yang mengejutkan terjadi di beberapa provinsi pegunungan utara. Jika sebelum kampanye "dua tidak", nilai ujian negatif disebabkan oleh berbagai alasan, termasuk penyakit prestasi, maka pada tahun-tahun ujian nasional SMA, nilai negatif terutama berasal dari motif "masuk universitas".

Faktanya, Menteri Phung Xuan Nha saat itu telah mengundang para ahli untuk mempelajari reformasi ujian selama bertahun-tahun. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah menerima hasil penelitian tim peneliti tersebut beserta beberapa opsi yang diusulkan. Di antaranya, opsi "menghapus ujian kelulusan" kembali diajukan.

Rencana ini menyatakan bahwa siswa yang menyelesaikan program SMA akan mendapatkan sertifikat. Kandidat yang ingin mengikuti ujian untuk mendapatkan hasil penerimaan universitas akan mengikuti ujian yang diselenggarakan oleh pusat pengujian independen dengan berbagai sesi ujian sepanjang tahun.

Mereka yang mengusulkan hal ini berpendapat bahwa ketika ujian masuk universitas diserahkan kepada pusat-pusat independen, alih-alih pusat-pusat lokal, praktik-praktik negatif akan dihilangkan. Selain itu, metode ujian akan mengalami perubahan mendasar, sesuai dengan tujuan pengembangan kemampuan dan kualitas peserta didik.

Meskipun usulan tersebut tidak terealisasi, selama periode ini beberapa universitas mulai mendirikan pusat pengujian untuk menyelenggarakan ujian penilaian pemikiran dan kapasitas, yang memungkinkan lembaga pelatihan menggunakan hasil ujian ini untuk penerimaan.

Pada tahun 2020, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengembalikan nama ujian kelulusan SMA. Secara formal, ujian ini dipisahkan secara independen setelah lima tahun digabung menjadi ujian "2 in 1". Namun, ujian ini tetap mempertahankan tujuan yang sama dengan ujian "2 in 1", yaitu memungkinkan penggunaan hasil ujian untuk penerimaan.

Tak hanya itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menerbitkan peraturan yang mengikat bagi perguruan tinggi untuk menggunakan hasil ujian kelulusan SMA sebagai salah satu metode penerimaan mahasiswa baru. Sejarah ujian kelulusan SMA ditulis selama empat tahun berikutnya, relatif stabil untuk memulai peta jalan inovasi yang kuat.

Ujian khusus tahun 2025

Ujian 2025 merupakan ujian pertama bagi siswa Program Pendidikan Umum 2018. Meskipun masih menghadapi tekanan sebagai ujian dengan berbagai tujuan, termasuk penerimaan universitas, ujian 2025 telah mengalami perubahan yang jelas dalam orientasi soal ujian.

Hal ini lebih selaras dengan perubahan dalam program pendidikan umum ketika proporsi pertanyaan yang berkaitan dengan latihan untuk menguji kemampuan dan keterampilan kandidat ditekankan. Khususnya, mata pelajaran sastra telah mengalami perubahan yang signifikan ketika tidak lagi menggunakan materi dari buku teks, untuk menghilangkan masalah "esai model", dan tes pilihan ganda kini lebih beragam formatnya.

Selain itu, penerimaan universitas dengan beragam metode juga mengurangi tekanan untuk ujian kelulusan. Alih-alih mengerahkan banyak kekuatan hanya untuk melawan kecurangan ujian, solusi "belajar sungguhan, mengikuti ujian sungguhan" justru lebih mendasar.

VINH HA

Sumber: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-cuoi-gian-nan-hoc-that-thi-that-20250630101901516.htm