97% guru yang disurvei merasa puas dengan pekerjaan mereka

97% guru merasa puas dengan pekerjaannya, 92% guru yakin bahwa profesi guru dihormati masyarakat, hampir 60% merasa puas dengan gajinya, 54% merasa tertekan untuk berprestasi... adalah informasi penting dari hasil Survei Pengajaran dan Pembelajaran Internasional (TALIS).

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengumumkan bahwa, menurut informasi dari Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), hasil Survei Pengajaran dan Pembelajaran Internasional (TALIS) siklus 2024 telah diumumkan secara resmi, dengan partisipasi 55 negara dan wilayah.

Vietnam adalah salah satu negara yang disebutkan oleh OECD pada upacara pengumuman hasil, dan diakui sebagai model dalam hal tingkat partisipasi dan efektivitas survei.

Hingga 97% guru yang disurvei merasa puas dengan pekerjaan mereka.

FOTO: CVA

Survei TALIS 2024 dikembangkan oleh OECD untuk memberikan bukti yang sebanding secara internasional tentang guru dan kepala sekolah menengah, yang mencerminkan karakteristik, perspektif, dan pengalaman profesional guru dalam konteks reformasi pendidikan umum dan transformasi digital.

Melanjutkan siklus 2018, Vietnam terus berpartisipasi dengan sampel representatif nasional yang terdiri dari 202 lembaga pendidikan di 58 provinsi dan kota, 202 kepala sekolah, dan 4.410 guru. Seluruh proses dilakukan menggunakan komputer sesuai standar teknis dan keamanan OECD yang ketat, memastikan hasil yang objektif dan andal.

Hampir 60% guru puas dengan gaji mereka saat ini.

Hasil TALIS 2024 menunjukkan bahwa rata-rata usia guru di Vietnam adalah 42 tahun, lebih rendah dari rata-rata usia OECD yang sebesar 45 tahun; 70% adalah perempuan dan 91% memiliki kontrak jangka panjang. Tenaga pengajar di Vietnam dinilai muda, antusias, dengan kemampuan teknologi yang semakin baik, dan tingkat kepuasan karier yang tinggi.

Tercatat, 92% guru Vietnam yang disurvei menyatakan bahwa profesi guru dihormati oleh masyarakat, angka tertinggi di antara semua negara yang berpartisipasi dalam survei (sementara rata-rata OECD hanya 22%). Selain itu, 87% guru meyakini bahwa pendapat mereka didengarkan dan dihargai oleh para pembuat kebijakan, meningkat 8% dibandingkan siklus tahun 2018.

Kepuasan kerja sangat tinggi: 97% guru merasa puas dengan pekerjaan mereka (dibandingkan dengan 89% di OECD) dan hanya 3% guru di bawah usia 30 tahun yang berniat meninggalkan pekerjaan mereka dalam lima tahun ke depan (rata-rata OECD adalah 20%). 58% guru merasa puas dengan gaji mereka saat ini, 19 poin persentase lebih tinggi dari rata-rata OECD dan naik 6% dari tahun 2018.

Hingga 64% guru telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, menduduki peringkat ke-5 di antara negara dan wilayah yang berpartisipasi, lebih tinggi daripada rata-rata OECD (36%). Namun, 71% guru menyatakan bahwa sekolah kekurangan infrastruktur dan perangkat digital yang diperlukan untuk menerapkan AI, jauh lebih tinggi daripada rata-rata OECD (37%).

54% guru mengalami tekanan mengenai kinerja siswa

Menurut hasil survei, 95% guru Vietnam yang disurvei menemukan bahwa kegiatan pengembangan profesional memiliki dampak positif pada pengajaran mereka (OECD: 55%). 96% guru menilai program pelatihan awal mereka berkualitas tinggi (OECD: 75%).

Tingkat kolaborasi profesional juga meningkat secara signifikan: 69% guru berpartisipasi dalam pengajaran tim (peningkatan tajam dari tahun 2018), 98% memercayai rekan kerja dan kepala sekolah mereka. Khususnya, 97% guru "setuju" atau "sangat setuju" bahwa kepala sekolah memiliki hubungan profesional yang baik dengan staf (OECD: 86%).

Menurut survei, hanya 4% guru yang mengajar di sekolah dengan lebih dari 10% siswa berkebutuhan khusus, tetapi mayoritas guru menyatakan percaya diri dalam menyesuaikan pembelajaran dengan siswa mereka. Dalam hal kesejahteraan, kebijakan dukungan dan lingkungan kerja sedang difokuskan, yang berkontribusi pada peningkatan komitmen terhadap profesi ini.

Tingkat stres kerja guru-guru Vietnam rendah: hanya 4% yang mengatakan pekerjaan mereka "sangat menegangkan", meskipun 54% mengaku berada di bawah tekanan mengenai kinerja siswa dan perubahan kurikulum.

Usulan reformasi kebijakan gaji sesuai kapasitas

Berdasarkan hasil di atas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengusulkan sejumlah rekomendasi kebijakan penting. Rekomendasi ini meliputi pengembangan kapasitas digital dan penerapan kecerdasan buatan bagi guru; promosi pendidikan inklusif dan dukungan bagi siswa yang beragam; serta pembentukan jaringan dukungan interdisipliner antara guru, psikolog, dan tenaga kesehatan sekolah.

Memperkuat sistem pengembangan profesional berkelanjutan, menghubungkan pelatihan dengan promosi dan jenjang karier; mempromosikan peran kepemimpinan akademik di sekolah; membangun model "sekolah pengembangan profesional", meningkatkan otonomi akademik bagi guru-guru kunci...

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga percaya bahwa perlu untuk meningkatkan kondisi kerja dan kesejahteraan profesional: inovasi kebijakan gaji sesuai kapasitas, mengurangi beban administratif, menambah waktu untuk kegiatan profesional; menyediakan dukungan spiritual dan perumahan bagi guru muda.

Rancang peta jalan reformasi pendidikan dengan penilaian dampak, hindari perubahan yang tergesa-gesa; konsultasikan dengan guru sebelum mengeluarkan kebijakan baru.

Dalam waktu mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengatakan akan mengarahkan analisis mendalam laporan TALIS 2024 untuk melayani pengembangan dan penyesuaian kebijakan, dan implementasi yang sinkron di tingkat pusat dan daerah, menuju tujuan pembangunan berkelanjutan sistem pendidikan Vietnam pada periode 2025-2035.

Sumber: https://thanhnien.vn/97-giao-vien-duoc-khao-sat-hai-long-voi-cong-vec-cua-minh-185251106165322867.htm