Persentil yang tidak sempurna dalam penerimaan perguruan tinggi menimbulkan banyak paradoks.

Pakar pendidikan , Master Nguyen Thanh Dung dan Doktor Tran Nam Dung, meyakini bahwa persentase partisipasi pada tahun 2025 merupakan upaya luar biasa untuk menstandardisasi skala, yang akan mewujudkan keadilan dan transparansi antarmetode. Namun, metode ini tidak sempurna, sehingga menimbulkan banyak paradoks.

Tahun 2025 menandai titik balik penting dalam sistem penerimaan universitas di Vietnam dengan meluasnya penerapan metode penyamaan persentil untuk menstandardisasi skor antar metode penerimaan.

Berdasarkan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , persentil digunakan untuk menentukan posisi relatif kandidat dalam distribusi skor, agar formulir penerimaan seperti nilai ujian kelulusan SMA, ujian penilaian kapasitas, catatan sekolah, atau sertifikat internasional dapat disamaratakan. Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan keadilan, transparansi, dan mengurangi ketimpangan antar kombinasi mata pelajaran atau metode yang berbeda.

Misalnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengumumkan persentil untuk 7 kombinasi populer seperti A00 (Matematika, Fisika, Kimia), A01 (Matematika, Fisika, Bahasa Inggris), dan B00 (Matematika, Kimia, Biologi), yang membantu universitas menyusun tabel konversi skor standar. Namun, setelah hasil penerimaan diumumkan pada akhir Agustus 2025, metode ini mendapat banyak tanggapan beragam, dengan beberapa kasus menunjukkan ketidakwajaran dalam konversi tersebut, yang menyebabkan kandidat gagal dalam satu metode tetapi diterima di metode lain.

Analisis ini akan mengeksplorasi aspek persentil secara mendalam, berdasarkan data dunia nyata dan contoh spesifik, untuk menilai apakah persentil benar-benar memberikan kesetaraan atau sekadar solusi sementara dengan banyak keterbatasan.

Arti dan manfaat persentil

Persentil adalah alat statistik yang mengukur posisi skor relatif terhadap keseluruhan set data. Dalam penerimaan universitas 2025, metode ini digunakan untuk mengonversi skor antar metode penerimaan, memastikan bahwa kandidat, apa pun ujian yang mereka ikuti, dievaluasi pada skala yang sama.

Misalnya, jika seorang kandidat memperoleh skor persentil ke-90 pada tes bakat Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh, skor tersebut akan dipetakan ke skor yang setara dalam 10% teratas ujian sekolah menengah atas yang bersangkutan, misalnya B00. Manfaat pertama adalah meningkatkan keadilan antar kombinasi mata pelajaran.

Para peserta ujian kelulusan SMA tahun 2025 di Kota Ho Chi Minh. (Foto: Nguyen Hue)

Pada tahun 2025, distribusi skor SMA menunjukkan perbedaan yang signifikan: Matematika memiliki lebih dari 50% kandidat di bawah rata-rata, sementara Kimia memiliki skor yang lebih tinggi. Persentil membantu sekolah menyesuaikan diri, misalnya, 28,75 poin A00 setara dengan 27,5 poin D01, sehingga menghindari situasi di mana kandidat yang berada dalam kombinasi mudah mendapatkan skor tinggi akan diuntungkan.

Kedua, metode ini mendorong transparansi dan fleksibilitas. Sekolah-sekolah seperti Universitas Sains dan Teknologi Hanoi telah menggunakan persentil untuk mengkonversi antara TSA (tes terpisah), penilaian kompetensi, dan skor sekolah menengah atas, serta menerbitkan tabel konversi terperinci bagi para kandidat untuk memprediksi peluang penerimaan mereka. Hal ini membantu para kandidat dengan mudah membandingkan kemampuan mereka dengan persyaratan jurusan mereka, terutama dalam konteks lebih dari 110 sekolah yang menggunakan hasil penilaian kompetensi Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh.

Lebih jauh lagi, persentil lebih akurat mencerminkan kemampuan relatif kandidat, berdasarkan tidak hanya pada skor absolut tetapi juga pada posisi dalam keseluruhan kelompok uji.

Pada tahun 2025, dengan lebih dari 1,16 juta kandidat mengikuti ujian masuk SMA dan sekitar 152.729 kandidat mengikuti ujian penilaian kompetensi, metode ini telah berkontribusi pada peningkatan rekor skor acuan di beberapa jurusan, misalnya 24 jurusan mencapai 29-30 poin menurut metode ujian masuk SMA, yang mencerminkan persaingan yang ketat dan diferensiasi yang jelas. Secara keseluruhan, persentil ini merupakan langkah maju dalam memodernisasi penerimaan, membantu mengurangi ketimpangan antar metode yang beragam, mulai dari ujian terpisah hingga sertifikat internasional.

Tantangan dan ketidaksesuaian dalam penerapan persentil

Terlepas dari manfaatnya, penerapan persentil 2025 telah mengungkap banyak tantangan, yang menyebabkan kasus-kasus yang tidak masuk akal. Pertama, perbedaan dalam basis data dan distribusi skor antar ujian. Ujian nasional SMA dengan lebih dari 1 juta peserta berfokus pada pengetahuan khusus (misalnya, kelompok B00 dengan skala 30 poin, yang menekankan Matematika, Kimia, dan Biologi).

Sebaliknya, penilaian kapasitas Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh hanya memiliki 152.729 kandidat, sebagian besar mahasiswa baik dari Selatan, dengan struktur ujian 120 pertanyaan (hanya 3 pertanyaan Kimia dan 3 pertanyaan Biologi), yang menekankan pemikiran sintetis dan skala 1.200 poin.

Distribusi skor yang tidak merata: SMA mendekati distribusi normal dengan skor rata-rata rendah (Matematika ~5,5/10), sementara IPK terkonsentrasi pada 600-800/1.200. Konversi persentil berdasarkan posisi relatif (10% IPK teratas = 10% SMA teratas) mengabaikan perbedaan ini, sehingga menyebabkan distorsi. Misalnya, seorang kandidat yang mendapat skor 900/1.200 dalam penilaian kompetensi (10% teratas) dapat dikonversi ke SMA B00 24-25/30, meskipun ia lemah dalam pengetahuan khusus Kimia-Biologi.

Para peserta mengamati denah ruang ujian untuk ujian kelulusan SMA tahun 2025 di Hanoi. (Foto: Thach Thao)

Kedua, persentil tidak sesuai untuk bidang studi tertentu. Bidang seperti Kedokteran (B00) membutuhkan pengetahuan khusus yang mendalam, tetapi GRE hanya memiliki 6/120 pertanyaan terkait, sehingga konversi tidak mencerminkan kemampuan yang sebenarnya. Hal ini menimbulkan paradoks: Kandidat gagal ujian SMA (karena skor Biologi yang rendah) tetapi lulus GRE berkat kemampuan linguistik atau logika yang kuat.

Lebih lanjut, kelompok kandidat untuk penilaian kemampuan "selektif", yang menjadikan 10% IPK teratas setara dengan skor SMA yang lebih tinggi daripada skor sebenarnya, menyebabkan kerugian bagi kandidat SMA. Beberapa sekolah seperti Universitas Saigon mengalami kesulitan ketika kerangka persentil awal tidak memiliki kombinasi A00 dan C00, yang harus ditambahkan kemudian, menunjukkan bahwa implementasinya rumit dan mudah disalahpahami.

Terakhir, konversi ini dapat menciptakan ketidakadilan sosial: kandidat dari wilayah Utara (dengan akses yang lebih sedikit ke Tes Kelayakan Nasional) dirugikan dibandingkan dengan kandidat dari wilayah Selatan, dan tolok ukur "aneh" pada tahun 2025 (seperti 29,92 A00 di beberapa jurusan) mencerminkan tren ini, dengan risiko mengurangi kualitas masukan untuk jurusan-jurusan khusus.

Contoh dan analisis kehidupan nyata

Tahun 2025 menyaksikan banyak contoh yang menggambarkan ketidakwajaran persentil. Menurut statistik, 6 jurusan memiliki skor standar 30 poin absolut menurut sekolah menengah atas, tetapi melalui konversi, beberapa kandidat dengan skor penilaian kapasitas 950/1.200 (setara dengan 25/30 B00) diterima di jurusan kedokteran, meskipun skor sekolah menengah atas mereka hanya 18-20/30.

Kasus spesifik: Dua kandidat melaporkan gagal dalam jurusan kedokteran berdasarkan nilai ujian SMA mereka (B00 ~18/30, 50% teratas), tetapi lebih dari mampu lulus penilaian kompetensi (950+/1.200, 10% teratas), karena penilaian kompetensi tidak mensyaratkan pengetahuan Biologi yang mendalam. Hal ini menunjukkan bahwa konversi tersebut mengabaikan isi ujian, sehingga kandidat yang kurang ahli tetap diterima, yang memengaruhi kualitas pelatihan.

Demikian pula, untuk lulusan terbaik ujian siswa berprestasi nasional tahun 2025, persentil tidak diterapkan untuk konversi antar mata pelajaran. Namun, jika diuji, lulusan terbaik Kimia - Biologi memiliki keunggulan dalam masuk Kedokteran dibandingkan lulusan terbaik Sastra atau Bahasa Inggris, karena sifat spesifik industrinya. Kurangnya kerangka konversi antar mata pelajaran (dengan jumlah kandidat yang berbeda: Matematika ~500, Bahasa Jepang lebih sedikit) membuat metode ini tidak layak untuk penerimaan langsung.

Selain itu, skor acuan "aneh" di sekolah Kepolisian (nilai tertinggi adalah 26,28, jika digabungkan dengan penilaian kapasitas Kementerian Keamanan Publik) menunjukkan bahwa persentil dapat meningkatkan skor acuan secara tidak normal, yang mencerminkan kecenderungan untuk memprioritaskan metode ujian tertentu. Contoh-contoh ini menegaskan: Persentil tersebut salah sejak awal ketika mengasumsikan ujian serupa, yang menyebabkan ketidakadilan yang nyata.

Saran perbaikan

Untuk mengatasi hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memisahkan kriteria untuk setiap metode, sehingga menghindari konversi langsung. Untuk bidang khusus seperti Kedokteran, sekolah sebaiknya menerapkan koefisien untuk mata pelajaran utama (Kimia - Biologi) dalam konversi, atau mewajibkan tes tambahan.

Perbaiki struktur penilaian kompetensi dengan menambah jumlah soal Kimia-Biologi (saat ini hanya 6/120) agar lebih sesuai dengan B00. Selain itu, publikasikan studi validasi tabel konversi dan instruksi terperinci untuk mengurangi kesalahpahaman. Terakhir, dorong sekolah untuk menggunakan data statistik guna melakukan penyesuaian, memastikan persentilnya benar-benar adil.

Persentil penerimaan tahun 2025 merupakan upaya luar biasa untuk menstandardisasi skala, yang menghasilkan keadilan dan transparansi antarmetode. Namun, dengan irasionalitas yang disebabkan oleh perbedaan data, distribusi skor, dan karakteristik industri, metode ini tidaklah sempurna, yang menyebabkan paradoks praktis seperti kandidat yang gagal berdasarkan nilai ujian SMA tetapi lebih dari sekadar mampu lulus berdasarkan hasil penilaian kapasitas. Agar lebih efektif, implementasinya perlu ditingkatkan dan diawasi secara ketat.

Terakhir, pendaftaran bukan hanya tentang jumlah, tetapi harus memastikan kualitas masukan yang memenuhi kebutuhan sosial.

(Sumber: Vietnamnet)

Sumber: https://vtcnews.vn/bach-phan-vi-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-chua-hoan-hao-dan-toi-khong-it-nghich-ly-ar962357.html