Pelajaran 2: AI dalam pengajaran dan pembelajaran

Tim nasional Vietnam akan berpartisipasi dalam Olimpiade Internasional Kecerdasan Buatan (IOAI) 2025 di Beijing, Tiongkok. (Foto: NGOC DIEP)

(Bersambung dan selesai) (★)

Peluang dan tantangan

Di bidang pendidikan , AI membuka potensi yang sangat besar, sebuah peluang pembelajaran yang tidak boleh dilewatkan. Banyak negara telah menganjurkan integrasi AI ke dalam pendidikan di berbagai jenjang.

Di AS, beberapa sekolah telah menggunakan AI untuk menyarankan rencana pembelajaran yang dipersonalisasi. Singapura telah menggunakan AI untuk membantu menilai kemampuan siswa. Tiongkok telah mengembangkan ruang kelas pintar dengan sistem pelacakan data berdasarkan waktu belajar siswa secara langsung.

Di negara kami, Perdana Menteri telah mengarahkan penelitian untuk memperkenalkan AI ke dalam pengajaran awal bagi siswa dari kelas 1, menunjukkan tingkat minat Negara di bidang ini, untuk secara aktif mempersiapkan keterampilan bagi generasi warga digital masa depan.

Keterlibatan AI dalam pendidikan diharapkan dapat menciptakan transformasi yang signifikan dalam metode pengajaran dan pembelajaran. Namun, selalu ada dampak positif dan negatif. Profesor Madya, Dr. Dang Hoai Bac (Institut Teknologi Pos dan Telekomunikasi) mengatakan: Dampak negatif yang mungkin terjadi adalah pelajar berisiko mengalami ketergantungan, berkurangnya kemampuan berpikir kritis, meningkatnya kecurangan akademik yang canggih, isolasi, dan berkurangnya interaksi sosial langsung.

Bagi guru, AI membantu mengotomatiskan tugas-tugas administratif, mendukung desain pembelajaran, menganalisis data siswa untuk intervensi tepat waktu, dan mengubah peran dari komunikator menjadi penasihat dan pembimbing. Namun, AI juga akan menempatkan guru pada risiko digantikan dalam beberapa tugas mengajar, sehingga menyulitkan pendeteksian kecurangan dalam pembelajaran dan ujian oleh siswa.

Di Vietnam saat ini, ketika "kesenjangan digital" masih memiliki banyak kekurangan, banyak pakar mengkhawatirkan meningkatnya ketimpangan antara sekolah dan wilayah dengan dan tanpa akses ke AI. Saat ini, sekitar 1,5 juta siswa di seluruh negeri tidak memiliki akses ke pendidikan daring. Kekhawatiran lainnya adalah keamanan data pribadi.

Pengumpulan dan analisis data pembelajaran peserta didik menimbulkan kekhawatiran tentang risiko penyalahgunaan informasi pribadi untuk tujuan komersial atau pengawasan, sementara Keputusan Pemerintah No. 13/2023/ND-CP tentang perlindungan data pribadi menetapkan persyaratan ketat yang harus dipatuhi oleh lembaga pendidikan.

Apa yang harus dipersiapkan agar AI dapat memasuki lingkungan pendidikan?

Seorang perwakilan Kementerian Sains dan Teknologi mengatakan bahwa penerapan AI di sekolah dasar memang tepat waktu, tetapi harus dilakukan "dengan cara yang tepat", dimulai dengan peta jalan percontohan yang jelas selama 18-24 bulan. Alih-alih penerapan massal, kami akan mengambil langkah-langkah bertahap: Menyiapkan materi pembelajaran dan melatih guru secara cermat, melakukan uji coba di beberapa daerah, lalu memperluasnya ke seluruh negeri berdasarkan hasil nyata.

Rencana aksi tersebut mencakup langkah-langkah berikut: Pertama, membekali anak-anak dengan 3 kompetensi inti warga dunia: Memahami apa itu AI, mengetahui cara menggunakan AI dengan aman dan bertanggung jawab, serta memiliki pemikiran kreatif saat berinteraksi dengan teknologi dengan mengintegrasikan sekitar 5-10 jam belajar setiap tahun untuk siswa dari kelas 1, mengintegrasikannya ke dalam mata pelajaran yang ada dan kegiatan pengalaman.

Kedua, membangun "pagar pengaman" wajib untuk melindungi anak-anak, termasuk pagar pengawasan dan usia. Siswa tidak diperbolehkan menggunakan perangkat AI generatif (GenAI) secara bebas. Semua aktivitas harus dilakukan melalui akun sekolah di bawah bimbingan langsung guru. Penggunaan perangkat AI hanya diperbolehkan dalam "daftar putih" yang telah dievaluasi secara cermat oleh otoritas yang berwenang terkait konten, perlindungan data siswa, dan kesesuaian usia.

Ketiga, kita perlu segera memiliki program pelatihan terstandarisasi dan membangun tim inti yang terdiri dari sekitar 1.000 “guru inti” AI untuk memimpin dan menyebarkan pengalaman di seluruh negeri.

Keempat, belajarlah dari pengalaman internasional secara cerdas, bukan menjiplak secara mekanis, tetapi mengambil pelajaran berharga dari negara-negara terkemuka seperti Singapura, Estonia, Korea Selatan, AS...

Profesor Madya, Dr. Nguyen Phi Le, dosen di Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi (Universitas Sains dan Teknologi Hanoi), berpendapat bahwa siswa seharusnya hanya diperkenalkan dengan AI setelah lulus sekolah menengah. Bahkan AI di pendidikan tinggi pun masih menghadapi banyak kekurangan. Universitas-universitas berlomba-lomba membuka program pelatihan AI, tetapi kekurangan pengajar, tenaga ahli yang dianggap "langka", dan infrastrukturnya terbatas.

Dr. Ro Dam Thi Bich Ngoc, dari Institut Sosiologi dan Psikologi, Akademi Ilmu Sosial Vietnam, mengatakan bahwa perlu menerapkan solusi yang strategis dan sinkron. Pertama, mereformasi konten dan metode pendidikan, mengalihkan fokus dari sekadar mentransfer pengetahuan ke pengembangan kompetensi tingkat tinggi yang tidak dapat digantikan oleh AI seperti berpikir kritis, kreativitas, kerja sama, komunikasi, dan kecerdasan emosional; sekaligus mengintegrasikan "kapasitas AI" ke dalam program pendidikan umum agar siswa dapat mengakses, menggunakan, dan mengendalikan teknologi secara bertanggung jawab.

Negara perlu berinvestasi dalam pengembangan infrastruktur teknologi informasi yang sinkron, memastikan bahwa semua siswa, terutama mereka yang berada di daerah terpencil dan pegunungan, memiliki akses yang setara terhadap teknologi pendidikan berbasis AI. Terakhir, faktor manusia membutuhkan pengembangan dan pelatihan ulang staf pengajar, sehingga semua guru mampu menggunakan AI, menjadi konsultan, dan memimpin pengalaman belajar dengan dukungan AI, dengan prinsip menempatkan peserta didik sebagai pusat dengan standar etika yang jelas dan lingkungan digital yang sehat.

Di era digital saat ini, pendidikan lanjutan harus didasarkan pada dua faktor vital: kecerdasan teknologi dan kepribadian manusia. Akses dini terhadap AI dalam pendidikan memang diperlukan, tetapi harus dilakukan dengan hati-hati, karena tujuan pendidikan adalah untuk menciptakan warga negara yang unggul dalam teknologi sekaligus penuh cinta dan tanggung jawab untuk membangun negara.

Pengembangan sistem AI "buatan Vietnam" untuk pendidikan perlu didorong, dirancang sesuai dengan budaya, masyarakat, dan program pendidikan Vietnam. Ketika pendidikan bertransformasi dengan AI, negara ini akan mengambil langkah maju yang solid menuju negara AI.

(★) Lihat Surat Kabar Nhan Dan dari edisi tanggal 13 Oktober 2025.

HA LINH dan QUYNH TRANG

Sumber: https://nhandan.vn/bai-2-ai-trong-day-va-hoc-post915175.html