Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menanggapi usulan penyesuaian pengajaran mata pelajaran terpadu di jenjang sekolah menengah

Para pemilih di provinsi Thanh Hoa meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mempertimbangkan penyesuaian pengajaran mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah untuk memastikan efektivitas dalam kegiatan belajar mengajar dan konsistensi dengan program pendidikan sekolah menengah atas.

Terkait hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan: Resolusi Majelis Nasional No. 88/2014/QH13 tanggal 28 November 2014 tentang inovasi program pendidikan umum dan buku pelajaran telah secara jelas mendefinisikan konten inovasi, termasuk: "Pada jenjang sekolah dasar dan menengah, mengintegrasikan konten terkait dari sejumlah bidang dan mata pelajaran pendidikan ke dalam program yang ada untuk membentuk mata pelajaran terpadu; menyederhanakan dan menghindari tumpang tindih konten pendidikan, serta mengurangi jumlah mata pelajaran secara wajar."

Sebagai implementasi Resolusi No. 88/2014/QH13, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Surat Edaran No. 32/2018/TT-BGDDT tentang Program Pendidikan Umum (selanjutnya disebut Program Pendidikan Umum 2018) yang menetapkan tujuan dan isi Resolusi No. 88/2014/QH13 Majelis Nasional. Program Pendidikan Umum 2018 untuk sekolah menengah pertama telah mengintegrasikan Ilmu Pengetahuan Alam dari Fisika, Kimia, dan Biologi; Sejarah dan Geografi dari Sejarah dan Geografi untuk memfasilitasi pemanfaatan konten pengajaran tertentu secara komprehensif dari berbagai aspek.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan instruksi resmi yang memandu pengajaran mata pelajaran terpadu untuk menghilangkan hambatan bagi guru dan sekolah.

Program Sejarah dan Geografi mencakup sub-subjek Sejarah dan sub-subjek Geografi, masing-masing sub-subjek dirancang menurut rantai kontennya sendiri, di mana banyak konten pengajaran terkait disusun berdekatan untuk saling mendukung; Konten Sejarah diintegrasikan dalam bagian konten Geografi yang sesuai dan konten Geografi diintegrasikan dalam bagian konten Sejarah yang sesuai.

Program Ilmu Pengetahuan Alam mencakup topik-topik berikut: Materi dan transformasinya, Makhluk hidup, Energi dan transformasinya, Bumi dan langit. Topik-topik tersebut disusun terutama dalam logika linear, dikombinasikan sampai batas tertentu dengan struktur konsentris, dan pada saat yang sama terdapat beberapa topik interdisipliner dan terpadu untuk membentuk prinsip-prinsip umum dan hukum-hukum alam.

Dengan mengidentifikasi mata pelajaran ini sebagai mata pelajaran baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah membimbing sekolah-sekolah untuk meningkatkan inovasi dalam metode pengajaran, pengujian, dan penilaian yang sejalan dengan orientasi pengembangan kapasitas siswa. Hal ini telah dibimbing dan dilatih oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan selama bertahun-tahun, dan terus diterapkan dalam pengajaran sesuai program baru. Dari program yang ada, pemanfaatan materi pelajaran dari berbagai aspek secara terpadu (pengetahuan Geografi dalam pelajaran Sejarah dan sebaliknya, pengetahuan Kimia dan Biologi dalam pelajaran Fisika dan sebaliknya) telah diterapkan selama bertahun-tahun.

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah memberikan panduan dalam Surat Edaran No. 5636 dan memberikan pelatihan kepada seluruh guru yang mengajar kedua mata pelajaran ini di seluruh Indonesia. Khususnya, penugasan guru untuk mengajar Ilmu Pengetahuan Alam serta Sejarah dan Geografi harus memastikan kesesuaian pelatihan profesional guru dan materi ajar yang diberikan.

Khusus untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), guru akan ditempatkan sesuai dengan alur materi Materi dan Perubahannya, Energi dan Perubahannya, Makhluk Hidup, Bumi dan Langit; tidak dipersyaratkan guru yang belum memiliki keahlian profesional harus mengajar seluruh program pelajaran; penugasan guru yang telah terlatih dan terbina secara profesional untuk mengajar dari 2 alur materi atau seluruh program pelajaran, harus dilakukan secara bertahap, dengan tetap memperhatikan persyaratan kapasitas profesional guru untuk menjamin mutu pengajaran.

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengatakan bahwa pengujian dan evaluasi secara berkala dilakukan selama proses pengajaran; guru yang mengajar konten apa pun akan melakukan pengujian dan evaluasi untuk konten tersebut.

Sumber: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/