'Perangkat buku teks terpadu harus modern dan profesional'

Memanggil bakat untuk membangun seri buku

Menurut MSc. Le Ngoc Diep - mantan Kepala Departemen Pendidikan Dasar (Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh), penyusunan satu set buku pelajaran terpadu di seluruh negeri mengikuti arahan Resolusi 71-NQ/TW Politbiro harus menjadi inovasi yang komprehensif, sejalan dengan tren integrasi dan modernisasi negara.

Menurutnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu segera menugaskan, mengelola, dan melaksanakan secara proaktif. Prosesnya harus cepat, cermat, dan ilmiah. Penting untuk mengundang talenta-talenta lokal dan warga negara Vietnam di luar negeri untuk berpartisipasi dalam penyusunan, dengan semangat "berburu otak", dan sama sekali menghindari lokalisme.

"Penyusunan buku harus dilakukan oleh para ahli terkemuka di bidang ilmu sosial, ilmu pengetahuan alam, estetika, dan pendidikan . Pada saat yang sama, perlu mengirimkan tim peneliti untuk mempelajari model-model pendidikan di negara-negara seperti Singapura, Korea, Jepang, Australia, Tiongkok, dll. untuk mengambil pelajaran dan mengusulkan pendekatan yang tepat," saran Bapak Diep.

Siswa sekolah dasar di Kota Ho Chi Minh pada upacara pembukaan tahun ajaran 2025-2026. Foto: KT

Selain itu, pakar ini juga berpendapat bahwa faktor penting lainnya adalah peningkatan kualitas tenaga pengajar, karena tidak mungkin ada buku pelajaran yang baik jika guru tidak memiliki kapasitas untuk menyampaikannya.

Sebagaimana dokter harus mampu mendiagnosis dan merawat pasien setelah lulus, guru harus memiliki kualifikasi untuk mengajarkan kurikulum baru hanya dengan bimbingan metodologis. "Membimbing" tidak bisa selamanya dipertahankan.

Saat ini, banyak daerah kekurangan guru, dan meskipun jumlah guru yang direkrut mencukupi, kualitasnya belum terjamin. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan kualitas pelatihan guru, sekaligus memiliki kebijakan untuk meningkatkan gaji dan tunjangan agar guru dapat hidup dan mengabdikan diri pada profesinya. "Menghormati guru" bukan sekadar slogan, tetapi harus dibuktikan melalui posisi guru yang sesungguhnya di masyarakat.

Butuh tim khusus

MSc. Le Ngoc Diep mengatakan bahwa saat masih berkarya, pada konferensi nasional tahun 1993 di Kota Hue yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, ia menekankan: Negara ini sedang berintegrasi dan bergerak menuju masyarakat industri modern, sehingga konstruksi buku teks harus "memandang ke Utara, memandang ke Selatan, memandang ke seluruh dunia" untuk mengantisipasi pengetahuan baru.

Pengetahuan manusia saat ini telah berlipat ganda hanya dalam kurun waktu satu tahun, yang mengharuskan pendidikan, khususnya pendidikan dasar, berubah secara cepat dan mendasar.

"Pendidikan Dasar" merupakan jenjang pendidikan dasar. Oleh karena itu, kurikulum sekolah dasar harus mencerminkan karakteristik anak-anak di era digital—anak-anak yang akrab dengan teknologi audiovisual, memiliki kemampuan menyerap informasi dengan cepat dan fleksibel.

Baik di perkotaan maupun pedesaan, pegunungan maupun dataran rendah, anak-anak perlu memiliki akses ke program-program modern yang sesuai dengan psikologi, budaya, dan masyarakat mereka. Bahasa ibu – bahasa Vietnam – perlu diajarkan sebagai fondasi yang kokoh, sehingga membantu anak-anak berkembang secara komprehensif.

Kali ini, penyusunan buku teks akan dimulai dari karakteristik unik bangsa Vietnam, dan didistribusikan secara tepat untuk setiap jenjang pendidikan, terutama sekolah dasar, tempat fondasi pertama kepribadian dan pengetahuan diletakkan. Lebih penting lagi, proses penyusunan ini perlu mengikuti Resolusi Komite Sentral Partai tentang pendidikan, yaitu inovasi, standardisasi, dan modernisasi yang fundamental dan komprehensif dalam masa integrasi. Hal ini bukan hanya tugas sektor pendidikan, tetapi juga tanggung jawab bersama seluruh masyarakat untuk generasi mendatang bangsa ini.

Master Le Ngoc Diep (paling kanan) pada konferensi nasional tahun 1993 di Kota Hue. Foto: NVCC

Bagi orang Vietnam, ini bukan hanya sebuah bahasa, tetapi juga sarana komunikasi interdisipliner. Misalnya, saat mempelajari bunyi "a", siswa dapat berlatih latihan statistik sederhana, menggabungkan pengetahuan fonik, seni rupa, dan berpikir logis—semuanya terintegrasi secara cerdas dalam permainan pembelajaran yang menarik.

“Buku teks tidak dapat disusun secara terpisah. Mulai dari fasilitas kelas, metode pengajaran, hingga perangkat pendukung, semuanya perlu disinkronkan untuk menciptakan lingkungan belajar yang benar-benar modern dan efektif,” tegas Master Le Ngoc Diep.

Selain itu, pakar ini juga berpendapat bahwa penyusunan buku teks bukanlah "pekerjaan sampingan" bagi mereka yang bekerja di bidang manajemen, pengajaran, atau penelitian. Penyusunan buku teks membutuhkan tim spesialis yang terlatih, berpengalaman praktis, dan memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi. Penerbit bukan hanya tempat distribusi, tetapi harus menjadi unit yang mengorganisasi dan mengelola kualitas konten.

Setiap tahun, penulis buku wajib berpartisipasi dalam observasi kelas, survei kinerja, penilaian praktik, revisi materi, dan pemutakhiran pengetahuan. Penulis juga perlu berperan dalam membimbing guru, merancang perkuliahan, tes, dan membangun budaya membaca bagi siswa.

Buku-buku berbahasa Vietnam perlu ditulis oleh orang-orang yang memahami jiwa anak-anak Vietnam (usia 6 hingga 11 tahun) dengan semangat dan kecerdasan seorang pendidik dan ahli bahasa. Ajarkan bahasa Vietnam sebagai bahasa yang hidup, bukan terjebak dalam teori-teori linguistik akademis yang tidak sesuai untuk usia sekolah dasar.

Alih-alih meminta siswa membedakan kata duplikat, kata majemuk, atau membedah kalimat berdasarkan struktur tata bahasa yang kaku, ajari mereka melalui teks yang emosional, visual, mudah dipahami, dan familiar. Siswa perlu mencintai bahasa Vietnam sebelum mahir," ujarnya.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-phai-hien-dai-chuyen-nghiep-post748462.html